小學語文高效課堂構建研究

靳玉蓮

摘要：全力和有效推進小學語文高效課堂的構建，是新形勢和新課改背景下小學語文教師的基本共識，同時也是小學語文教師進一步破解教學瓶頸，全面實現教學效益提升的有效路徑。本文將就高效課堂構建的策略開展討論。

關鍵詞：小學語文;高效課堂;構建;策略;研究

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-5-

目前的語文課堂教學組織和實施的各個環節均有較大的改進空間，需要小學語文教師進一步強化認識，并積極地結合課堂教學中存在的瓶頸環節，進一步推進小學語文高效課堂的構建，從而服務每個學生更為有效地開展學習。

一、積極強化備課實施

在推進高效課堂構建實施過程中，積極地做好備課工作，一直以來都是小學語文教師所要考慮的重要課題，也只有認真的提升備課工作的細致性和精準性，才能在后續的教學組織和實施過程中破解存在的各種問題，強化教學實施。還需要小學語文教師充分提升對教學準備工作的認識，并采用各種有效地對策和方法進一步強化備課實施。

例如，在講解《小蝌蚪找媽媽》小節內容時，對于學情和教材，語文教師應當積極地通過綜合測評和摸底考試等方式，對班級每個學生的基本學習狀態、個人學習水準、個人學習中遇到的困惑等進行認真分析和研究，并對教材進行認真閱讀，同時分析教材的內容構成、不同教學內容之間的關聯，真正把握學情和教材。對于教學目標，教師可以在綜合考量學情、教材的基礎上合理設計，如了解該節課包含的生字詞、掌握文章的主要內容、能夠復述文章等，為后續的教學實施指引明確的方向。對于教學流程，教師可以積極地通過和名師交流、觀看網絡公開課等方式，合理進行設計，如可以設計以下教學流程：多媒體形象化導入→課堂互動討論→學生演示→教師講解→課堂練習等，指引課堂有效教學實施。

二、要全面推進教法創新

積極地推進教法創新，全面地借助教學方法的創新為小學語文課堂教學注入勃勃生機與源泉活水，同樣是小學語文教師推進高效課堂構建的重要突破口，而目前的教學方法應用還不夠合理與科學，自然會在一定程度上制約著教學效益的提升，還需要小學語文教師積極地結合具體的教學內容，進一步合理與科學的選擇教法，并創新性的應用教法，不斷地借助教學方法的創新來為小學語文課堂教學效益的提升鋪路架橋。

例如，在教授《曹沖稱象》模塊內容時，教師可以引入信息技術。教師可以運用多媒體微課視頻向學生形象化展示一個教學情境，以情景動畫的方式向學生清晰化呈現曹沖稱象的全過程，并運用邏輯大綱圖向學生形象化展示該節課的具體知識點體系構成，如該節課包含哪些生字詞;文章具體講述了什么內容;表現了曹沖什么品質等等，為后續的教學指引方向。之后，教師可以運用PPT課件對上述的具體知識點進行細致化和逐一化講解，并在該過程中積極地引入豐富化和具體化案例，同時借助交互式電子白板強化和學生的互動交流，有效深化學生認識，讓學生高質量的開展學習。

三、要積極引入多元評價

積極地組織和開展多元化的教學評價，進一步優化評價實施，是小學語文教師不斷補足學生學習短板、進一步促進學生發展和提升的重要實現路徑，而從目前的教學評價實施的基本情況來看，還存在評價方式單一化、評價模式固定化等突出問題，制約著評價效益的提升。還需要小學語文教師積極地結合實際的教學需要，進一步引入多元化的評價機制，來強化評價實施，提升評價效益。

例如，在學習《一封信》小節內容時，教師要開展多元化評價。一方面，應當進一步豐富評價的形式。語文教師可以在評價中讓學生和學生之間進行有效互動交流，積極地開展互評，同時在互評中相互說說彼此的優缺點，進一步幫助學生進改進。教師還可以引入教師綜合評價、小組輪流評價等基本方式，進一步強化評價實施。另一方面，要豐富評價內容。在具體的評價實施過程中，教師要更加強化對學生學習狀態、個人基本學習方法運用、學習進退步情況等的觀察和了解，更好的指引學生進行改進，強化評價實施。

四、要合理構建線上空間

積極地拓展教學空間，進一步延伸學生的語文學習渠道，也是小學語文教師在推進高效課堂構建過程中所應當認真討論和研究的課題，而目前的學習情況來看，學生的學習往往在課堂的幾十分鐘內進行。還需要小學語文教師積極地結合需要來合理的構建線上學習空間，以進一步指引學生開展更加靈活有效地學習。

例如，教師可以借助快手平臺進行線上空間的搭建。教師可以結合具體的教學內容，每天為學生制作和推送相關的微課短視頻，并積極地引導學生借助微信群組等方式開展線上互動交流，進一步拓展學生學習空間。

綜上所述，全力和有效推進小學語文高效課堂的構建，既是新課改和新形式背景下語文教師實現教學突破提升教學效益的主動選擇，也是小學語文教師更為有效落實核心素養培養目標的戰略抉擇。還需要小學語文教師認真對當前的課堂教學進行梳理和歸納，全面分析和把握課堂教學中存在的各種瓶頸因素，同時積極地研究破解這些瓶頸的有效對策和具體方法，以更好的強化課程教學實施，不斷地提升課程教學效益。

參考文獻

[1]姚振華.核心素養下小學語文高效課堂構建的策略[J].學周刊，2022（02）：87-88.

[2]張娟.如何有效構建動態生成的小學語文閱讀課堂[J].試題與研究，2021（36）：129-130.