微探游戲教學法在初中體育教學中的應用

沈建東

摘要：初中時期的孩子們元氣滿滿，同樣也是正處于愛玩鬧的年紀。他們就像一團火一樣活力四射，感覺身上的勁兒永遠也用不完。在一天的課堂學習中，如果有一節(jié)體育課可以放松一下，相信將會受到學生們的強烈歡迎。但是體育課畢竟也是一門課程，學生們在體育課上也需要有老師的帶領，進行有效的體育學習。體育老師們在運用游戲教學法教學時既讓學生們得到了放松，還幫助學生們學習到了一定的體育知識。

關鍵詞：初中體育;游戲教學;實際應用

游戲教學法是體育老師們在課堂上研究出來的一種有效的教學方法。對于剛剛擁有正式的體育課程學習的初中生來說，體育課是值得期待的。體育老師們在教學的過程中采用游戲教學方法不僅能幫助學生們了解一些體育運動，還能幫助學生們緩解一天的疲憊心情，鍛煉身體增強體質(zhì)。

一、關注學生主體，課前運用游戲吸引學生注意力

初中時期的孩子們正處于青春期，然而經(jīng)專家研究，青春期的孩子們大多會有叛逆心理。青春期的孩子們會對自己有一種盲目的自信，他們會認為自己才是正確的，不太容易管教。在這個時期的孩子們?nèi)绻艿嚼蠋焸兊呐u，他們很有可能會當場反駁，甚至會頂撞老師。在體育課堂的學習上老師們更應該關注到學生本身，初中學生在上初一時第一次接觸到體育課，可能還不太了解體育課的重要意義。相比于語文數(shù)學英語這些主課，他們可能會認為體育課并沒有那么重要，因此會在體育課上表現(xiàn)的非常隨意，甚至可能會產(chǎn)生一種學生曠課的現(xiàn)象。青春期的孩子們會受到手機、電腦等電子產(chǎn)品的誘惑，在體育課上逃課去網(wǎng)吧打游戲的現(xiàn)象在初中時期已然成為一種常態(tài)。為避免這種情況愈演愈烈，體育老師們應該實施一些措施，例如上課時點名，下課前點名等確保學生們都參與了體育課堂。體育老師們也可以在體育教學過程中采用游戲的方法教學，從而激發(fā)學生們上體育課的興趣。

例如在上體育課時，老師們先帶領學生們做一組熱身運動，有伸展運動、擴胸運動、弓步下腰等等，確保學生們活動開自己的身體。學生們每天坐在教室里學習可能并沒有很大的運動量，如果課前不熱身，學生們的身體非常僵硬就會造成身體上的傷害，這樣是得不償失的。老師們在上課前可以先組織學生們做一個小游戲來激發(fā)學生們上體育課的興趣。例如在上籃球課之前，老師們可以組織學生們圍成一個圈，每個人手里拿著一顆籃球，在老師吹哨子的指令下進行籃球交換，即自己的籃球傳到下一個人的手中。這樣的教學方式是具有趣味性的，還鍛煉了學生們的專注力。因為有一個學生稍不留神，就會導致籃球傳遞的中斷。這種游戲教學法還告訴了學生們要團結合作、每個人都要努力、每位學生都要專注不能拖后腿的道理。

二、老師有效授課，課上運用競技游戲引導學習內(nèi)容

體育課的最終目的就是為了讓學生們有一個健康的身體，學生們不應該只知道學習一些理論知識而忽視自己的身體健康。學校也為了學生可以全面發(fā)展而開展了體育課程的學習，因此老師和學生們都要正視體育課程的學習。有的老師為了貪圖自己的方便，在上體育課的時候就只是進行了課前學生的點名，剩余的時間讓學生自由發(fā)揮，想干什么就干什么，學生們也抓住了這個“漏洞”，在老師點完名解散后逃課的逃課、打游戲的打游戲、上網(wǎng)吧的上網(wǎng)吧，這些現(xiàn)象都使得體育課程喪失了它的本質(zhì)意義。體育老師首先要能正視這門課程，制定一套自己的教學計劃，在體育課上組織學生們一起活動，確保學生們在體育課上也能學習到一些有用的知識。

例如在毽球的授課過程中，老師們可以組織學生們分為兩兩一組進行搭檔學習。想必很多人都認為毽球自己一個人踢才是最舒服的，因為自己可以控制毽球的方向，但其實毽球要一圈人圍在一起去踢才有韻味，才會更加熱鬧。那么首先就得兩兩配合去練習，等到兩個人都熟練以后，再組織學生們圍成一個圈去進行一場踢毽比賽。這種競技比賽會使得學生們真正體會到其中的樂趣，也讓學生們體會到了競技精神，使得學生們更加熱愛運動。

三、組織交流談心，課后運用游戲教學法回顧課程學習

在上完一節(jié)體育課后，相信每位學生都得到了一定的鍛煉，會感到身體上的疲憊。體育老師們要注意帶領學生們做一組拉伸運動幫助學生們放松身體，然后在結束課程的最后十幾分鐘組織學生們玩一些輕松的小游戲。學生們在進行了大量的運動后大多數(shù)都只想坐下來緩解疲憊，這個時候體育老師可以組織玩一個擊鼓傳花的游戲，讓學生們在放松的過程中去回顧這一節(jié)課程的學習。

例如在游泳課的教學過程中，老師們會在課前講解一些運動要領，在游泳的過程中應該怎樣發(fā)力，怎樣呼吸，怎樣擺臂等等。在課程結束前，老師組織學生們玩擊鼓傳花，傳到誰那里就提出一個問題，讓學生回答。這樣還幫助學生們回顧了課程要點，老師們還可以根據(jù)學生們的回答了解到他們真正的掌握程度，以便下節(jié)課更好的教學。

四、結語。

游戲教學法的運用在體育課堂上將會呈現(xiàn)一個非常好的效果，體育課程最主要是為了讓學生們強身健體，緩解一天都在學習的緊繃心情。游戲的運用教學既讓學生們感受到了快樂，又讓學生們學習到了體育知識。

參考文獻：

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