如何在初中音樂教學中開展德育教育

謝艷雙

摘要：德育教學理念，在各個教學課程中的滲透，都是非常重要的，教師在開展不同的音樂教學活動的過程中，都需要將德育理念進行合理有效的運用，這樣才能夠促進學生的綜合學習能力的發展，也能在素質教育的背景下，落實不同的教學方式，貫徹德育的教學方針，充分的體現音樂課程的教學價值，因此，本文就如何在初中音樂教學中開展德育教育，進行分析，并提出指導建議。

關鍵詞：初中音樂;德育教育;音樂教學內容;素質教育的發展;健康的思想觀念

在拓展不同的音樂知識內容講解范圍的基礎上，教師都需要對學生的音樂知識內容的積累進行合理的檢驗，通過不同的專業化問題的提出，能夠讓學生在課堂中進行搶答，也可以讓學生進行合作討論，無論是哪一種形式，都可以讓課堂中的教學氛圍變得更加的熱烈。教師在增強課堂中學習氛圍的基礎上，才能夠不斷的對學生的學習特點，以及音樂知識內容的積累等，都可以進行合理的理解，這樣在運用德育教學理念的過程中，可以優化不同的音樂教學活動的開展形式，讓學生都有一個良好的學習的參與程度。

一、有利于拓展音樂教學內容

現代化的教學背景，對學生的綜合學科核心素養的培養都是非常重視的，尤其是學生的德智體美勞等方面的發展，教師在對于不同的音樂課程體系的內容，都進行合理完善的前提下，也需要將德育教學理念進行合理有效的運用。通過確立學生在課堂中的學習主體地位，能夠發揮學生對于不同知識內容的解讀的獨特性，這樣才能夠促進學生的個性化學習能力的提升，所以教師在開展音樂教學活動的前提下，都可以將不同的德育知識內容進行合理有效的運用，幫助學生提高自己的音樂核心素養。

例如，在教授學生學習“我們是冠軍”這一章節內容時，教師在講解歌曲的特點的過程中，可以運用生活化的語言，以及德育教學的內容和德育教學教學的理念，讓學生對于不同的知識內容有一個良好的接受程度。因為學生在之前的傳統模式的學習下，并沒有對于音樂知識內容的學習有著非常高的重視程度，這導致學生的音樂基礎知識的積累，并不是特別的牢靠。所以教師在講解歌曲內容的過程中，都可以穿插不同的基礎知識內容的運用，這樣才能夠不斷的幫助學生夯實自己對于基礎知識內容的掌握，而且在運用德育教學理念的前提下，也可以突出學生在課堂中的學習主體性，從而不斷的拓展音樂知識內容的教學范圍。學生在學習不同的音樂歌曲類型的過程中，也可以積極的對不同的音樂風格都進行合理的解讀和分析，明確學生對于音樂知識內容的學習興趣。

二、有利于推動素質教育的發展

推動素質教學理念，在各個階段教學課堂中的運用，能夠增強課堂中教學知識內容的講解效果，也可以優化教師對于不同的德育教學思想的滲透。在各個教學環節的開展中，很多學生都不能積極的端正自己在音樂課堂中的學習態度，因為學生在初中階段的學習過程中，也是有著非常高的學習壓力的，很多學生自己的課后學習時間都是不夠用的，所以就會在音樂課堂的學習過程中，完成其他學科的學習任務，教師在了解到學生的這一學習問題的前提下，都需要先轉變學生的學習思想，通過德育教學理念的滲透，讓學生意識到自己的綜合學習能力發展的重要性。

例如，在教授學生學習“梁山伯與祝英臺”這一章節內容時，教師在為學生播放相關的視頻的畫面的過程中，可以先讓學生在課堂中討論我國的民間傳說，比如梁山伯與祝英臺，還有就是牛郎和織女的故事。無論是民間傳說還是神話故事，都是以不同的表達形式為載體的，有的是以音樂的方式，有的是以不同的傳統節日。教師在講解這一歌曲段落的過程中，都可以讓學生配合著不同的畫面視頻的觀看，在滲透德育教學理念的時候，可以增強學生的視覺體驗感受，也能夠讓學生的情感的流露變得更加的飽滿和充沛，這樣學生在課堂中的學習過程中，學習的趣味性就會增加，從而就提高了課堂的教學效果。

三、有利于使學生形成積極健康的思想觀念

在促進學生健康思想觀念形成的過程中，教師都可以不斷的運用德育教學的思想，幫助學生轉變自己的學習態度，能夠重視對于音樂知識內容的學習，以及對于不同的音樂核心素養的提升，這樣教師在開展相關的音樂教學活動的過程中，學生才能夠進行主動的參與和學習，并且能夠與他人建立良好的音樂上的溝通關系，讓學生對于不同的音樂風格的類型都可以有一個了解的過程，提高學生的綜合學習素養。

例如，在教授學生學習“花兒與少年”這一章節內容時，教師在為學生播放音頻的時候，可以將德育教學活動的開展，融入不同的畫面內容，并且讓學生對于教材中所展示的歌曲的歌詞的含義，也可以進行合理的討論，提升學生的德育學習的思想。因為學生在這個學習時期，也是少年人的心態，所以教師在讓學生聆聽歌曲的時候，學生的心理都會產生不同的情感變化，教師所需要的就是讓學生將自己的這些情感變化進行合理的敘述，并且在與他人進行交換情感的過程中，也能夠積累不同的音樂學習的經驗。

總而言之，在開展不同的音樂訓練活動的前提下，教師首先需要激發學生在課堂中的參與學習動力，通過提高學生的學習興趣，能夠優化學生在課堂中的學習表現，而且教師也需要根據學生在課堂中的學習思想的變化，將德育教學理念進行合理有效的運用，這樣才能夠積極的幫助學生重視對于音樂知識能力的學習，提高學生的音樂素養。

參考文獻：

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