游戲化數學活動在幼兒園教學中的價值

李金宏

關鍵詞：幼兒園數學;游戲化;實現路徑

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-3-

引言

在幼兒教育階段，實現游戲與數學活動的結合，對提高幼兒的認知能力有很大幫助[1]。文章結合筆者實踐工作經驗，先分析了幼兒園游戲化數學活動的開展價值，之后提出幼兒園游戲化數學活動的開展策略，以促進幼兒教育質量的提升。

1幼兒園游戲化數學活動的開展價值

游戲對幼兒具有很大的吸引力，在游戲中遇到問題時，幼兒愿意一次次嘗試解決問題，通過這樣反復嘗試數的概念便在幼兒的大腦中形成，有效鍛煉了幼兒的思維能力和解決問題能力。通常游戲活動的開展需要玩具的輔助，教師通過游戲玩具的控制，可以幫助幼兒認識數與數的關系，在腦海中初步形成數量關系，這為幼兒后面學習數學知識打下了良好的基礎。因此，實現游戲與數學的整合，游戲能夠吸引幼兒全身心投入其中，在游戲中掌握數學知識，促進幼兒各方面能力的提升[2]。同時，由于在游戲中沒有明確的目的性，幼兒不必為了達到某一目標而產生緊張感，在輕松、愉快的游戲中體驗數學知識、學習數學知識，有利于促進幼兒高效參與活動。

2幼兒園游戲化數學活動的開展策略

2.1營造游戲環境，提高認知能力

幼兒數學教學游戲化的實現，需要良好環境的配合與支持，這一點應引起幼兒教師的重視，發揮環境的作用能夠有效激發幼兒的參與熱情，促進數學活動的有效開展[3]。在數學游戲環境設計方面，應重點關注精神環境和物質環境，精神環境要求幼兒教師與幼兒平等交流，為幼兒創造寬松自由的環境，在這樣的環境中，幼兒可以盡情地展現自己，發揮各項能力。物質環境需要教師精心布置教室，擺放數學用具、粘貼數學圖形，在游戲中引導幼兒操作用具，在環境和材料的輔助下，提高幼兒的數學認知能力。

2.2在教學中創設問題情境，提高課堂教學的有效性

教師可以通過在游戲教學活動中創設問題情境的方式開展數學教學活動，一方面考察幼兒在游戲活動中對數學問題的理解程度，另一方面引導并加強幼兒對問題的思考，激發幼兒在課堂游戲活動中的發散性思維。在這個教學的過程中，教師還需要積極引導幼兒從不同的角度對問題進行思考，不斷提升幼兒的數學思維能力[4]。在游戲教學中設置問題場景，能夠讓幼兒自然地融入教學環境中，并且在游戲中對問題進行思考，從而掌握相關的教學內容。

例如，在教學中設置游戲活動“讓誰先吃好呢”這一數學教學內容時，教師在游戲設置中一定要把握兩條主線的內容，一條是誰先吃，是整個游戲活動的主線;另一條是根據動物的大小、高矮和輕重數學內容進行排序，以這兩條主線為內容進行游戲活動的設置。在游戲活動中可以通過故事進行導入，利用故事情節引出誰先吃這一游戲內容，教師可以根據幼兒可能給出的答案，對動物的特征進行梳理，為之后排序問題的提出做好鋪墊。接著就是帶領幼兒一起進行動手操作實踐，啟發幼兒用不同的方式和方法幫助小動物解決難題。在引導幼兒學習數學相關的概念時，教師要結合幼兒的實際發展情況，引導幼兒在理解數的概念的基礎上進行排序方法的探索，在這個過程中教師可以引導幼兒進行分組討論，讓幼兒在交流互動中加深對問題的理解和思考。

2.3發揮教師引導作用，提高幼兒游戲參與度

在數學教學活動開展中，幼兒教師要做好對幼兒的引導和啟發，提高幼兒的數學活動參與積極性。愛玩好動是幼兒的天性，充分發揮游戲的作用開展數學活動，能有效提高幼兒的參與積極性，鍛煉幼兒的實踐能力，幫助幼兒養成良好的學習習慣。

例如，在引導幼兒認識10以內的數字時，可以組織開展數學游戲，先為幼兒展示10張數字卡片，然后教師隨機說出卡片上的數字，讓幼兒找出對應數字的卡片。游戲中最先拿起正確卡片的幼兒，教師要給予獎勵，在游戲中引入獎勵環節會使幼兒的參與興趣更濃厚。另外，也可以將認識10以內數字與擊掌游戲相結合，當教師說出數字3時，幼兒要連續擊掌3次，說出數字4時要連續擊掌4次。在游戲活動中發現幼兒出現錯誤，教師要及時糾正，從而促進數學游戲化活動的有效開展。此外，針對剛接觸數學知識的幼兒，要使他們在短時間內形成數學概念較為困難，結合這一教學情況，教師可以將數學知識與歌曲相結合，運用幼兒喜歡的歌曲，如《數鴨子》《數字歌》等，引導幼兒在歌曲中建立數學概念。幼兒教師作為幼兒學習道路的引路人，要充分發揮自身的引導作用，這樣才能確保各項活動順利開展，使幼兒在數學游戲活動中有更多的收獲。

結束語

總之，隨著新課程改革的深入發展，游戲與教學的結合作為幼兒教育工作的重點內容，幼兒數學活動引入游戲，需要教師結合幼兒身心特點，精心設計游戲，豐富的游戲活動內容，能夠有效提高幼兒參與積極性，幫助幼兒理解數學知識，使幼兒在愉快的游戲中學習，促進幼兒全面發展。

參考文獻

[1]葉曄.游戲化背景下幼兒數學活動的組織與開展[J].新智慧，2020（35）：87-88.

[2]溫劍青.幼兒數學活動游戲化的實踐與思考[J].幼兒教育，2020（Z4）：13-15.

[3]劉娜.幼兒數學教學游戲化策略探究[J].讀寫算，2020（16）：39.

[4]林文.幼兒園數學活動游戲化的實踐策略[J].教師，2020（09）：123-124.