新課程理念下小學英語趣味教學法研究①

廖小玲

關鍵詞：新課程理念;小學英語;趣味教學法;策略探究

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-6-

引言

傳統的教學理念與新課程教學理念存在很明顯的區別。一般來說，傳統的英語教學中學生在基礎學習階段死記硬背的內容較多，學生必須嚴格按照教師的思路進行學習。這種學習方式是一種填鴨式的學習方式，學生只能被動接收知識點，而對于知識點的思考以及創新能力較低。在這種被動思想的影響下，學生與教師之間的交流以及溝通并不是對等的，導致了學生對于教師以及英語教學過程存在著較低的興趣。而新課程理念主要與當前我國教育改革大方向具有一致性，學生在課程中占主體地位。對于教師而言，與學生的交流以及教學整體的活動應該更加的民主化，讓學生充分受到尊重，只有這樣，學生才能夠敢于發表自己的看法，提高對于英語課程學習的積極性。

一、趣味教學法的作用

（一）激發學生興趣

小學生喜歡新鮮、有趣的事物，英語知識不符合小學生的認知習慣，難以激發學生興趣，且海量化的英語單詞、英語語法和句子容易讓小學生感到枯燥和乏味，對此需要教師改變傳統的教學方法，注重采用趣味性教學法開展課堂教學活動。趣味性教學法需要教師采用新思路、新方法來創設教學任務、問題，給予學生更多互動、交流、探討、實踐的機會，以此活躍課堂氣氛。此外，在趣味性教學法下，教師可以引導學生開展游戲活動、根據學生的選擇制定適合他們的活動，拓展學生的思維方式。

（二）提高學習效果

趣味性教學法可以為學生學習活動帶來樂趣、增添色彩，讓學生在聲情并茂的場景中、互動游戲中、實踐活動中學習英語單詞、英語語法、文章等。且趣味性教學法也可以滿足學生需求，集中學生注意力，讓學生及時跟上教學進度，把握教師教學思路，在課堂上及時了解知識的重難點，提高英語學習效率。

二、新課程理念下小學英語趣味教學模式

（一）圖片教學模式

小學生們有著非常強的視覺和感覺能力，他們對色彩和形狀感知力強，更容易將好奇心和注意力放在色彩鮮艷和形狀奇特的事物上，對此小學英語教師們要善于發現小學生的這種優勢特點，善于采用趣味性教學法，積極主動地在課堂教學上應用圖片教學模式。教師可以將教學內容和目標、任務等以色彩亮麗的圖片展示給學生，引起學生注意，讓學生通過圖片來記憶知識、學習知識，以此改變傳統單一的學習方法，加深印象，幫助學生鞏固知識。比如，在英語單詞教學中，其中bird、beard單詞發音和拼寫都比較相似，學生一時難以辨別，對此教師可以將單詞詞義寫在卡片上，讓學生記憶，或者教師將小鳥和小熊的圖片展示給學生，在圖片上標記上單詞，讓學生看著圖片記憶和理解，以此更容易區分兩者。這種教學方法可以加深學生印象，有效提高教學效果。

（二）采用激勵的方式進行趣味教學活動

在教學活動過程中，教師對于學生采用激勵的方式也是趣味教學活動的基本形式之一。激勵一般是指教師對學生進行的精神激勵。比如說，學生在教學過程中表現積極，能夠主動回答問題，教師進行言語層面的表揚，這是一種精神層面的激勵。通過這種激勵的措施，使得學生對于課堂更加感興趣，同時能夠為學生的英語學習樹立較強的自信心。

（三）注重教學反思

趣味性教學法作為一種創新教學模式，其應用效果的提升還需要教師們在應用的過程中不斷進行反思和改進，把握趣味性教學法的特點，了解該教學方法的弊端，并根據新課程理念及時改進。對于反思工作，教師可以從學生的學習成績、學習興趣、學習能力提升、教學進度等方面入手，如果學生學習成績提高、興趣提高、能力提升、進度穩定進行，則表明該方法適用于小學生，如果沒有提高，則需要教師進行研究改進。另外，在應用該方法的過程中，教師還需要根據不同年齡層次、學生不同基礎、學生不同能力，有目的、有選擇地設計教學活動，并根據學生的表現和意見及時調整，以此有效提高趣味性教學方法的實用性。

（四）采用信息技術，豐富教學手段

當前信息技術已經深入到了各學科課堂教學中，推動教學改革的同時，也豐富了教學手段和教學內容，對此小學英語教師也需要采用信息技術改革教學模式。將信息技術和趣味性教學方法進行結合符合新課程理念、素質教育要求，對此教師可以有效發揮多媒體技術優勢將復雜、系統的英語知識形象化、具體化、鮮活化，讓學生通過多種感官把握信息資源。

結束語

在當前新課程理念的倡導下，教學模式和教學方法越來越多樣化，對于小學英語而言，學生因為年齡階段特殊，學習起來具有一定的難度，對此就需要教師加強重視，明確英語教學育人目標，注重以興趣為起點，培養學生的語言感知力、理解力，以此更好地提高小學生的英語學習能力和學科素質。

參考文獻

[1]王汧.新課程理念下小學英語趣味教學法策略研究[J].新東方英語：中學版，2019（12）：179-179.

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