農村小學信息技術在小學音樂教學中的應用

段欣言

關鍵詞：農村小學：小學音樂;信息技術應用

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-3-

近些年來，我國在信息化基礎建設領域取得了很高的成就，農村地區在先進教學手段方面也有了更好的條件。很多農村小學音樂教師已經感受到了這些先進技術手段給教學帶來的便利，并開始以此來支持課堂教學，構建起了更加多樣的教學體系，使得學生能夠更加積極地參與到小學音樂課堂的學習中。學生在這種狀態下，對音樂知識也就更加敏感，會有更高的音樂探究熱情。而為了達到上述目的，教師要認真研究信息技術的應用方法，并根據學生的成長情況不斷積累經驗教訓，調整教學手段，爭取越來越好的教學成果。

一、展示豐富內容，拓寬學生視野

小學生的理解能力比較弱，還沒有接觸過很多的音樂內容。特別是農村小學生，環境相對閉塞，因為家庭教育等因素對音樂的了解相對更少一些。在這種情況下，僅僅通過教材內容來展開教學顯然不夠。農村小學音樂教師應該通過先進的技術手段拓展教學內容，豐富教學內容的呈現方式，以更加生動、直觀和有趣的方式增加學生的學習興趣，促進學生對音樂的感悟和思考，讓學生也能逐漸養成主動聆聽優秀音樂作品的習慣。只要堅持下去，農村小學生的音樂素養基礎就會持續成長并越來越牢固。

例如，在學習《健康歌》的時候，教師可以使用信息技術，將類似的音樂作品集結起來，制作成微課視頻。比如《我愛洗澡》等。這些作品最好以動畫的形成加以呈現。在上課的時候，教師就將這個微課視頻播放給學生觀看，吸引學生的興趣，讓學生隨著動畫里的人物做出各種舞動。小學生一定能夠獲得非同往常的學習體驗。教師隨后再從知識的角度為學生進行講解，利用這些歌曲的內容讓學生認識到講衛生，愛運動的好處，可以極大拓展音樂課堂的教育價值，培養學生對于音樂的熱情。

二、營造良好氛圍，促進學生參與

小學生非常容易受到環境氛圍的影響。在以往的農村小學音樂課堂上，教師營造氛圍的手段比較單一。信息技術的出現則能在很大程度上扭轉這種情況。如上文例子中的微課視頻，動畫形式的視頻很容易吸引小學生的注意，進而營造出一個生動有趣的學習氛圍，學生也就有更高的積極性參與課堂學習。除此之外，教師還要利用信息技術的特點，為學生的參與創造更便利的條件，豐富學生參與的形式。而學生的參與本身，也會成為良好學習氛圍的一部分，形成教學上的良性循環。

例如，在組織《動物聯歡會》活動的時候，教師可以先為學生播放相關微課視頻，為良好的學習情境奠定基礎。隨后可以讓學生模仿微課視頻上的內容，組織學生展開唱歌、舞蹈、樂器伴奏等活動。如果教師可以使用的信息技術設備比較豐富，還可以通過各種軟件形式讓學生進行模擬的音樂演奏活動，彌補學校在樂器配備上的不足。在活動過程中，教師可以根據學生的需要反復播放微課視頻或其中的某個片段，讓學生以小組的形式負責不同的活動任務，并適時互換角色，讓每個學生都能獲得更完整的學習體驗。

三、鼓勵音樂實踐，提升學習效果

任何知識的學習都是為了最終的實踐。小學音樂學科同樣如此。在上文的例子中就可以看出，在小學音樂教學中，教師要積極組織多種形式的課堂實踐活動，讓學生親身體驗音樂的魅力。而除了由教師組織和主導的活動外，教師還要基于學生主體的教育理念，鼓勵學生主動提出各種需求，教師通過組織活動的方式來滿足學生的學習需求。此時，信息技術也能發揮出很好的作用，可以用有趣的內容和構建出的良好情境調動學生的積極性，開拓學生的思維，乃至將音樂實踐拓展到學生的生活中去，通過課堂內外的結合，提升學習效果。

例如，在學習《調皮的小鬧鐘》這一單元的時候，其教學目的除了提升學生的音樂素養之外，還有培養學生時間意識的重要意義。教師應該深入理解這一教學目標，在課堂上利用信息技術展開有效的教學之后，鼓勵學生回家之后繼續開展相應的音樂實踐，自己復習音樂知識，記住這些音樂知識中所闡述的道理。學生家中有信息技術設備的，教師可以將信息化教學資源交給學生，學生組成各個小組，在部分同學的家中展開音樂實踐，同時要請求學生家長的協助，提升學生音樂學習的整體效果。

綜上所述，在農村小學音樂課堂中，教師應該積極利用現代信息技術手段對學生進行有效的教學，為學生合理完成音樂知識的學習和探索實踐創造良好的空間。主要教師能夠把握住信息技術和小學音樂學科的特點，不斷提高信息技術的應用水平，一定能夠有效彌補農村小學教育的不足，達到更高的教學質量。

參考文獻

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