淺析在小學音樂教學中進行節奏訓練的策略

郭偉

關鍵詞：小學音樂;節奏訓練;音樂教學

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-3-

在小學歌曲的教育過程中，音樂老師應指導學生通過仔細地傾聽音樂，模擬不同的旋律，從根本上培養學生的節奏感;通過靈活運用身體動作，加入音樂游戲等方法，提高學生的韻律感;通過生動有趣的道具，引導學生了解旋律演變;運用歌聲的輔助功能，牢牢把握旋律的特點，從而達到學生歌曲素質與節奏感的共同提升。

一、學會聆聽，模仿節奏感

節奏感并非是音樂學科所特有的，在生活中很多事物都存在規律和節奏，要想最大程度提高節奏訓練的效率，教師就需先帶領學生認真聆聽，發現生活中隱藏的節奏感，能夠一邊學習一邊模仿。生活中帶有節奏感的現象有很多，如走路的節奏感、鐘表走動的節奏感、水流的節奏感等。為了降低學生的學習難度和理解難度，教師就可在上課時帶領學生感受這些生活中常見的節奏，借助多媒體技術播放相關音頻，并提出問題：“同學們，你們覺得這些音頻具有怎樣的特點？這些音頻屬于怎樣的生活現象？你能分辨出哪些呢？”學生需認真聆聽，并發表自己獨特的想法和觀點。之后，教師可帶領學生進行節奏感的模仿，用手打出相應的節拍，看看是否能夠將這一節奏模仿出來。

樂曲知識和現實生活之中有著非常密切的聯系，老師必須靈活運用生活中經常出現的物體、現象等，引導學生了解旋律，不斷提高學生的節奏感。老師可以引導學生通過筆、筷子等敲出聲響和旋律，聽到水滴的聲響、黑板擦和黑板碰撞的聲響。運用校園生活中經常出現的情景和事件進行節奏練習，可以大幅縮短音樂和學生間的距離，還可以減少學生對節奏的恐慌心情，有助于學生積累更多節奏常識和樂曲理論知識。

二、運用肢體動作，感受節奏

在課堂中，教師可引導學生充分利用肢體進行拍手、跺腳等。在此過程中，教師需引導學生慢慢地進行拍打，并逐步加快速度，在原本的速度上逐步增加一拍。之后，教師需停下帶領學生進行對比和分析，提出相應的問題：“同學們，加快速度和放慢速度是否會產生不同的節奏感？這些節奏之間存在怎樣的區別？”學生在進行實際操作時，就會產生一定的感受，并認真回答問題：“加快速度后，節奏會變得較為急促;在放慢速度后，節奏就會變得較為舒緩。”利用這樣的方式，學生能夠真正理解和感受節奏的概念，也能明白不同的節奏將會產生不同的效果，這種切身感受可大大提高學生的感知能力與認知水平，使其逐漸掌握一些較為基礎的節奏認知。

當學生能夠具備一定的感知能力后，教師就可帶領學生欣賞一些簡單的歌曲，借此開展節奏訓練。教師可選擇一些帶有較強節奏感、豐富意境，以及學生較為熟悉的歌曲開展節奏訓練，如《愛我中華》。這首歌曲具有較強的節奏感，教師可與學生一起演唱歌曲，在一呼一吸、一詞一句中細細品味歌曲的抑揚頓挫，牢牢掌握節奏感。

三、運用各類道具，調整節奏變化

為了更好地開展節奏訓練，教師就可為學生提供不同類型的音樂器具。最常用的節奏樂器就是小棒，教師可用手打出節拍，而學生需要運用小棒進行敲打，看自己是否能夠緊隨教師的節奏。無論是教師還是學生，都需要在心中默數數字，完成節拍的擊打。在師生配合的過程中，學生的節奏感將會得到極大提升。學生在無法跟隨教師的節奏時，能夠自覺地加快頻率;在自身速度過快的情況下，能夠主動降速。教師在拍手的過程中需調整聲音大小，學生需認真分析并進行調整，準確把握節奏。在這樣的訓練中，學生可在明確節奏的基礎上，逐漸配合教師，調整節奏適配度，根據個人的聽力和樂感進行合理調整和優化。為了進一步提高訓練效果，教師可為學生提供可產生不同效果的小棒，學生可雙持小棒進行節奏訓練，而這可讓學生形成較好的節奏感。

此外，教師還可運用不同類型的樂器，如架子鼓、木琴、三角鐵、鋼琴、吉他等，樂器的加入能夠有效活躍課堂氛圍，還能鍛煉學生的創造能力與思維能力，使學生更好地感知動聽的旋律。教師可借助吉他、鋼琴等演奏不同的音樂作品，學生可利用拍手、敲擊打擊樂器等方式，準確把握敲打的力度和速度，更好地感知和體會節奏變化。經常開展此類型的節奏訓練，學生的音樂思維將會得到極大提升，也能真正體會到音樂節奏的魅力，也能實現學生音樂素養的穩步提升。

四、結語

綜上所述，在小學音樂的教學中，因各種因素的影響，學生在音樂課堂中將會遇到各式各樣的問題。此時，教師就需及時調整教學方法，利用生活中常見的現象進行節奏模仿和訓練，運用不同的肢體動作感受節奏，利用各式道具感知節奏變化，同時教師還需靈活運用不同類型的歌曲，將其輔助教學作用充分發揮出來，最終實現學生節奏感的增強以及音樂素養的提升。

參考文獻

[1]楊良忠. 小學音樂課堂教學的科學開展和高效實施[J]. 試題與研究，2021，（35）：77-78.

[2]陳亞玖. 小學音樂合唱教學基本功訓練策略[J]. 新教育，2021，（35）：72-73.

[3]田雅文. 過程模式理論在小學音樂教學中運用的思考[J]. 中小學音樂教育，2021，（12）：7-8.