論在初中數學教學中培養學生核心素養的策略

沈海虹

摘要：初中數學是對高中數學的一種基礎，也就是說在課堂中教師不僅要教會學生的科學文化知識，還需要有一些習慣和能力方面的培養，為以后的學習奠定充分的基礎。例如，核心素養是現在要求學生必有的一種素質，指學生應具備的適應終身發展和社會發展需要的必備品格和關鍵能力，突出強調個人素質和能力。對于現在的初中生隨著硬式教育的發展，學生對學習的積極性降低，對于能力培養的意識微弱，所以，這就需要在教師的帶領下，在學校良好的學習氛圍的熏陶下，積極的學習科學文化知識，只有在教師和學生本身的不斷努力下，才可以發揮放大核心素養在課堂的作用，才可以讓同學們養成良好的習慣，本文就論在初中數學教學中培養學生核心素養的策略展開論述。

關鍵詞：初中;數學教學;核心素養;策略

在學校的學習并不是說一成不變，學習的都是科學文化知識，在這其中更是對同學們一些良好的習慣和素質的培養，這就要求教師做一定的改變，對于培養學生核心素養也應該展開一定的方式，并且結合現在數學教學的現狀，教師可以采取小組合作的方式探究學生們的合作能力，同時也可以利用信息技術等新型教學方式發展同學們的開放性思維等等，讓教師和同學們在良好的學習氛圍下通過良好的學習方式共同努力。

一、數學教學現狀

隨著教育制度的發展，初中課堂教育也存在這一定的問題，教師和同學過度依賴課本，教師應該把教材當做一個參考文案而不是讓同學們按照課本不停學習，教師應該學會從教材里提取知識讓同學們學習，與此同時在課堂中教師應該把課堂叫給同學們自主學習，而不是教師一味地滔滔不絕的講解，讓同學們思考的時間極少，對于課堂互動更加是少之又少，這無法讓同學們在一節課的時間全神貫注的投入到課堂里，甚至與之替代的是同學們對于課堂的態度散漫不夠認真，上課出現走私等等的各種現象。強制教育的無限發展，這讓同學們對課堂失去興趣，并且教師不能及時的跟上科學技術的發展，不能讓同學們對課堂產生興趣，這就應該讓教師采取相應的措施，所以，教師就應該及時的改變學習方法，對于數學課堂的學習采取一定的方法，讓同學們努力學習，讓教師努力教書。

二、數學教學培養學生核心素養策略

2.1小組合作，培養學生合作探究能力

隨著學生的數量增多，學習任務較重，教師人數較少，這就不能保證每名教師在上課時同時照顧到每一名同學的學習過程和學習結果，這就需要教師在課前采取一定的措施，比如說分組競爭的方法來提高同學們學習興趣，將同學們帶入課堂，這不僅可以吸引同學們的興趣，還可以讓同學們進行一起合作，增強團結意識，在學習中進行，互相幫助，提高學習質量，提高學習成果，同時對于教師來說，讓教師的課堂變得更加容易，更加活躍，課堂氛圍更好。

例如七年級下冊二元一次方程組，教師可以在課前將教學任務分配給每個小組長，讓每個小組長在課下將任務分配給同學們，讓同學們在課下就完成自己相應的任務，然后在課上再進行合作討論。在這其中，教師應該要求同學們必須進行獨立思考，才能進行討論，把握整個過程的節奏。與此同時，教師應該對正確的優秀的進行表揚，對錯誤的進行更正，以及課堂過程中出現的問題進行更正，為下次討論奠定基礎，并且在行事結束之后，教師應該評比出哪一組的成績較為優異，而哪一組的成績較差，并且鼓勵同學們向優秀的小組學習，并且向優秀的小組給予一些鼓勵或者是獎勵，從中就可以深刻的展現同學們的合作探究能力，讓同學們體驗合作帶來的意義和作用。

2.2采取新型教育方法，發展學生開放式思維

隨著教育制度的發展，教師不能總是用一成不變的教學方法了，應該采取新型的教學方法，這樣才能給同學們養成良好的學習習慣，為同學們以后的學習奠定良好的學習基礎，發展同學們的開放式思維，這樣就可以很好的培養學生們的核心素養，無論是從教師授課還是說從同學們的學習上來說，都有一定的幫助，讓教師和同學們做到更好的合作，共同提高學習成績。

例如八年級下冊第四單元第二節平行四邊形及其性質，教師可以改變以往的板書教學方式，可以對同學們進行利用信息技術使用PPT或者是視頻講解的方式，向同學們展示生活中的圖片由此帶入平行四邊形，還可以通過動態的圖片表達平行四邊形對邊相等對角相等鄰角互補等等性質，讓同學們對課堂產生較大的興趣，就會更加容易的走進學習，走進課堂就會提高學習效率，這樣就可以對同學們有較強的吸引性，不用教師的帶領，就可以讓同學們更加深入的投入到課堂里，從而提高學習興趣。

結束語

數學作為三大學科之一，在學生們的科學文化成績中占據著一定的地位，無論是初中高中都應該對數學引起重視，所以這就需要同學們在學習過程中不僅強調對科學文化知識的學習，在這其中也有一些對于學習品質和學習習慣的培養，必須養成良好的學習品質和學習習慣才能將數學長久的學習下去，成為一個數學成績的佼佼者，再通過各方面各學科的學習就可以保持良好的學習成績完成家長的期望，不辜負任何一個老師的努力，成為一名合格的學生，成為一名合格的初中生。

參考文獻：

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[2]王燕.提升初中學生數學核心素養的策略探討[J].環渤海經濟瞭望，2016（12）.