關于初中體育教學管理的探索與分析

關東來

摘要：隨著素質教育的不斷深入，對學生的綜合能力和綜合素養越發的重視，要求老師遵循以人為本的教學理念，讓學生得以全面的發展。在初中體育教學中，老師要充分地調動學生的熱情，并且要做好管理的工作，讓學生得到充分的訓練，充分激發學生的積極性，讓學生可以身心健康地成長。老師要根據學生的基礎狀況做出調整，選擇適合學生的運動方式，進一步地提升教學的效率。

關鍵詞：素質教育;綜合能力;初中體育

引言：

在初中體育教學中，老師要做到與時俱進，對教學的方法進行不斷的優化，營造良好的師生關系，使得學生與老師能夠積極地參與到教學中，從而提升學生的學習質量。初中生正處于青春期，思維靈敏，情緒易激動，所以在教學中，老師要充分的考慮到學生的身心健康狀況，讓學生可以在老師的帶領下提升學生的身體素養。

一、初中體育教學管理中存在的問題

（一）學校的管理機制不完善

管理制度的不完善制約著學校的發展，由于缺乏管理措施，使得老師缺乏一定的激情和動力。學生與老師是教育的核心部分，從當前學校的管理來看，學校對于學生的管理非常的嚴格，但是對老師的系統管理卻非常少，在素質背景下，老師要注重引導學生，同時也要加強自身管理，如果忽視了對老師的管理，就會在很大程度上影響教學質量的提升。

（二）缺乏良好的師生關系

在當下教學中，老師長期使用老師講學生聽的模式，給學生的成長和老師的發展帶來了很大的影響，師生關系產生了矛盾，使得教學不能順利地開展，學校的領導在體育教學中，過分地重視硬件設施的配備，忽視了師生關系的重要性。師生關系是教學關系中最為重要的關系之一，但是老師在管理的過程中沒有重視與學生拉近距離，忽視了學生的主體地位，使得學生與老師之間的關系出現了緊張的氣氛，這樣的情況不利于學生的成長與老師的教學。

二、初中體育教學管理的方法

（一）積極的轉變管理的理念

在初中體育教學管理的過程中，老師要樹立以人為本的教學思想和因材施教的管理理念，應當重視學生的發展。對此，老師首先要轉變自己的管理理念，認識到管理的重要性，重新審視自己的職責與義務，將管理落到實處。根據學生的特點，為學生選擇恰當的教學方式，讓學生能夠提升學習的質量。在實際的教學中，老師要改變以往集中管理的方式，將其轉為分散性的管理方式，通過學生日常的鍛煉，對學生進行全面的分析，了解學生的身體素質和差異性，進一步優化教學的內容，結合學生的特點展開教學，為學生營造良好的環境，從而提升學生的學習質量，將課堂的主體歸還學生，讓學生成為學習的主人，充分地發揮自己的主觀能動性，為學生留出充分的時間與空間。老師要成為課堂上的引導者，充分地發揮教學的自由性、創新性和靈活性，讓學生可以在良好的氛圍中積極地參與到教學中，并且不斷地提升身體素養。其次，老師要形成開放性的管理理念，使得學生可以擴展鍛煉，讓學生可以在家中進行鍛煉，并且老師可以聯合家長，讓家長與學生配合一起完成鍛煉的任務。

（二）創新管理制度，促進學生發展

科學技術是第一生產力，創新則是技術發展的推動力，所以在體育教學管理中，老師要重視創新，為學生構建可以展現自己的平臺，促進學生自主發展。在管理中，老師首先要對學生進行充分的了解，了解學生的基礎狀況和差異性，為學生設計不同的目標。此外，要將學校的各個部門協調起來，對管理的目標進行細分，將管理的職責落實到每一位體育老師身上，通過責任明確，讓管理能夠更加高效。此外，學校要充分的挖掘教師的潛能，積極的鼓勵老師參與到教學培訓中，為老師構建良好的環境，并且通過獎懲的機制，促使老師能夠充分地發揮出自己的優勢。

（三）激發老師活力，促進專業的發展

老師作為體育教學的組織者和引導者，對體育活動的開展起到重要的作用，所以在體育教學管理中，老師要激發自己的活力，從而推進專業的發展。老師可以定期組織老師參與培訓，讓老師之間能夠充分地溝通和交流，不斷豐富自身的專業知識和素養，提升自身的專業能力，加強自身的思想道德素養，讓老師能夠了解更多的教學方式，進而提升教學的質量。此外，學校要鼓勵老師運用信息技術，學習更多的教學方式，從而不斷地提升教學的技能。同時，學校可以聘請專業的老師指導教學工作，逐漸專業性的團隊，從而提升教學的質量。

（四）制定合理的教學計劃

體育教學是一項非常嚴謹的工作，為了做好教學工作，需要老師做出計劃，制定合理的計劃是提升管理工作的第一步，也是關鍵的一步，所以在制定計劃之前，老師要對學生進行充分的理解，了解學生對體育的態度，只有這樣才能夠讓計劃具有針對性，進而能夠滿足學生對于體育學習的需求，讓學生可以積極地參與到教學活動中，愿意主動地進行鍛煉，進而提升學生的身心健康，讓學生可以全面的成長。

結束語：

綜上所述，在傳統體育教學管理中，依舊存在著許多的問題，老師要明確問題的產生，通過積極的轉變教學方法，優化教學的理念，促進學生能夠自主的發展，同時學校要不斷地優化管理的方式，讓老師的潛力得以激發，進而提升教學的質量，讓學生可以全面的發展。

參考文獻：

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