將課外文段閱讀融入小學語文課堂

劉航

關鍵詞：小學語文;文段閱讀;閱讀內容;閱讀活動;督促與引導

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-6-

在面對不同的教學課堂問題的時候，教師都需要從學生的學習角度中出發，這樣才能將不同的課外文段支持你們的講解，與學生在課堂中的學習表現進行合理有效的融合運用，增強學生在課當中對于知識內容的學習解讀和分析，也能加強學生的語文知識內容的學習理解，提高學生的實踐學習能力，教師再將閱讀教學活動的開展與不同的協作教學活動進行有效連接的時候，可以增強學生的語文知識內容的學習理解的全面性，你能讓學生在這樣的學習氛圍下積極地調動自己所積累的閱讀文章的內容，并且能幫助學生對于不同的文章里面的思考可以變得更加的深刻，教師在將課外文章內容的閱讀資源與課堂中所講解的文章知識內容進行合理有效運用的時候，都可以增強學生的閱讀學習的能力，促進學生的語文核心素養的發展。

一、注重閱讀內容和范圍的選擇

在注重不同的閱讀教學內容的講解，與教學范圍的選擇，教師可以立足于課堂中的教學實際情況，這樣才能幫助學生對于不同的文章知識內容進行合理有序的思考，也可以加強學生在課堂中對于理論知識內容的學習應用，所以在開展不同的課堂教學活動的時候，教師中需要從學生的學習角度中出發，這樣才能促進課堂中教學氛圍的形成，也能幫助學生對于不同的理論問題都可以進行合理的思考，提高學生的自主學習的思維意識。

例如，在教授學生學習《北京的春節》這一章節內容時，提升學生在課堂中的學習效果，教師需要從課堂中知識點的講解步驟中出發，這樣才能幫助學生對于自己所獲的春節的形式都可以進行合理的探究，而且教師再將閱讀教學內容與不同的教學范圍的選擇，都從學生的學習實際情況中進行狠的思考，才能增強學生在課堂中的主體學習地位，也能突出學生在課堂中的主體學習性，所以教師在面對不同的課堂教學問題的時候，都應該積極的開展主題教學活動。

二、開展豐富的閱讀活動，激發學生的閱讀興趣

通過開展豐富的閱讀教學活動，不僅能激發學生對文章內容的閱讀學習的興趣，也能讓學生在這樣的閱讀氛圍下，對于自己所掌握的閱讀技巧進行合理有效的實踐應用，這樣才能真正的提高學生的閱讀核心素養，也能促進學生的閱讀學習思維的發展，因為很多學生在面對文章內容閱讀的時候，往往會對于文章內容的主旨并沒有進行良好的掌握，這樣就會浪費學生的閱讀學習的時間，教師在開展課外文段內容閱讀的時候，都可以加強學生對于文章知識內容的學習和分析，這樣才能促進學生的綜合學習能力的提升。

例如，在教授學生學習《臘八粥》這一章節內容時，再讓學生對于不同的文章知識內容的解讀，都從自己的學習認知中進行合理的出發，才能增強學生在課堂中對于理論知識內容的學習和分析，而且讓學生對于我國的傳統節日都進行和有效探究的時候，教室也可以將多元化的閱讀文章內容進行合理有效的引入，這樣才能開展種類多樣的閱讀活動，也能豐富學生價格當中的學習體驗感受，促進學生的閱讀學習興趣的增強。

三、注重自主閱讀的督促與引導

在對于學生的閱讀學習思維進行有效指導的時候，可以通過開展自主閱讀的教學活動，幫助學生融入到課堂的知識能力的學習中來，既能加強對于學生的閱讀習慣的培養，也能讓學生在閱讀學習過程中體會到不同的學習的樂趣，這樣才能提升學生對于知識內容的學習和分析，也能讓學生在這樣的學習氛圍下積極主動的改變自己對于理論知識內容的思考方式，增強學生在課堂中對于知識領域的學習和表達，也能促進良好課堂教學氛圍的形成，所以教師都需要幫助學生對于不同的理論問題進行合理有效的探討。

例如，在教授學生學習《草原》這一章節內容時，教師在面對不同的教學問題知識內容講解的時候，都可以提升學生在課堂中的學習和表達，這樣才能不斷的幫助學生對于理論知識內容進行合理有效的分析，也可以讓學生對于知識內容進行合理的探討，并且能讓學生對于草原的景色進行合理的想象，提高學生對于文章知識內容的閱讀理解能力，而且在開展自主閱讀教學活動的時候，也可以幫助學生對于不同的課堂學習時間進行合理有效的分配，教師在這樣的教學前提下，都需要加強對于學生的督促和學習思維的引導。

總而言之，再將分段閱讀教學活動的開展與課堂中支持您的講解進行合理有效的融合，教師可以提高小學語文課堂教育教學資料，也能在課外文章的運用中增強對于語文知識內容的講解效果優化學生在課堂中的學習表現，所以教師在將課外文段閱讀教學活動的開展都落實到課堂上的教學實際情況中來，也需要了解學生在課堂中的學習反饋，這樣才能優化不同的教學策略的運用效果。

參考文獻

[1]余珍. 小學語文課外閱讀教學策略[J]. 西部素質教育，2021，7（16）：192-194.

[2]彭文慧. 小學語文課外閱讀教學研究[J]. 中外交流，2021，28（3）：1523.