互聯網時代小學美術教育的課堂教學模式探究

馬瑩宇

摘要：隨著科學信息技術的不斷發展，人們逐漸的步入了互聯網時代，網絡信息技術也成為了人們生活和工作中的重要組成部分。因此在小學美術教育工作也要緊跟時代的步伐，將小學美術課堂與互聯網技術進行有效的結合，從而加強對學生美術素養的培養。尤其是在新課程改革的推動下，小學美術教育工作得到了更多的關注和重視，所以相關教育工作者要充分的利用互聯網技術和資源，不斷的優化和完善小學美術教學的模式，從而提升美術教學的質量。對此，文章分析了互聯網技術與小學美術有效融合的意義，同時也提出了互聯網時代下，小學美術教學模式的落實策略。

關鍵詞：互聯網;小學美術;教學模式

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

引言

在小學階段開展美術教學具有重要的意義，其可以使學生具備良好的審美能力。但是很多小學美術教師還保留著陳舊的教育觀念，采取傳統的教學模式，在課堂上只是單純的講解課本中的內容，導致學生對美術課程留下了不好的印象。而互聯網技術的應用有效的解決了這個問題，其不僅使教學方式得到了優化，同時也豐富了教學內容，對學生的發展產生了深遠的影響。

1小學美術課堂與互聯網技術結合的意義

1.1突破教學時間和空間的限制

通過互聯網技術的應用，教師可以充分的發揮美術資源的價值，為學生營造一個良好的學生環境，同時還能加強學生對相關知識的掌握。另一方面，學生可以在課后時間進行相關知識的學習，從而有效的彌補其在課堂上的漏洞。此外，美術課程具有一定的實踐性，因此教師可以在課堂上為學生展示圖片和視頻，這樣不僅可以調動學生的積極性，同時還能使其更加專注的投入到學習中，從而提升小學美術教學的質量。

1.2豐富教學手段

在傳統的美術教學工作中，教師只是關注學生的成績，從而嚴重的忽視了美術教學開展的初衷。這樣的教學模式無法提升學生的藝術能力，同時也不能加強學生的審美能力。而在美術課堂上融入互聯網技術，可以促進教師對教學模式的優化和創新，從而有效的提升小學美術課堂的趣味性，吸引學生積極的參與到學習活動中。與此同時，通過互聯網技術與美術課堂的結合，可以使相關的教學內容更加簡單易懂，從而提升小學美術課堂的教學效率。

《看誰涂得更好看》一課中 “游戲是兒童的天性”，美術活動與游戲有著內在的聯系，想象和自由創造是美術活動與游戲的共同特性。嘗試以繽紛的色彩組成靈動的畫面，也是兒童喜愛的游戲方式之一。畫筆和色彩對兒童有著強烈的吸引力，自幼兒時期，他們就喜歡在隨意的涂抹之中體味色彩對視覺的沖擊;體味創造的成就感;體味快樂：這種體味是審美的搖籃。在本課學習中使學生積極主動地認識色彩，注意統一糾正某些顏色的不規范名稱。在認識色彩的基礎上讓學生自由選擇畫筆，自由組織、涂色，以點、面、線、圈、刮等不同方法涂色，感受不同的畫筆、不同的方法所帶給畫面的不同視覺感受，也使學生體會到色彩的搭配與組織的變化帶來的不同效果，并且學習敢于大膽組織畫面，為今后的學習與創作打下良好的基礎。

2互聯網時代小學美術教育教學模式的實施策略

2.1通過網絡技術激發學生的學習興趣

在傳統的教學工作中，教師通常會在課堂上對教材中的內容進行詳細的講解，然后布置相關的作業加強學生的練習，這樣的教學模式是相對枯燥的，學生會逐漸的失去對美術課程的興趣，從而無法培養其良好的美術素養。所以，為了有效的解決這個問題，相關教育工作者要在課堂上積極的應用網絡技術，通過這樣的方式給學生帶來全新的感受，從而使其沈浸在美術知識的學習過程中，優化美術教學的效果。尤其是對于小學階段的學生來說，網絡信息技術的應用可以豐富教學的方式和內容，從而加強其對美術教學的興趣，實現預期的教學效果。

2.2利用網絡技術來突出學生的主體地位

美術教學的最終目標就是培養學生自主學習美術的習慣，同時提升學生的審美能力。在互聯網時代背景下，網絡上的美術知識和相關的資源更加的全面，具有較強的吸引力。所以教師在課前可以引導學生上網查找有關的教學內容，這樣自主學習的過程可以加強其學習能力，使其意識到自己才是學習中的主人公。與此同時，學生可以感受到互聯網學生的便捷和樂趣，從而逐漸的認可這種學習方式。在網絡上學生可以通過自身的能力預習新的課程，同時還能了解到更多課外的知識，這樣不僅提升了學生對美術課程的興趣，同時也逐漸的養成了自主學習的習慣，從而成為學習生活中的主人。

2.3運用信息技術創設美術教學情境

通過對小學生的性格和心理特點的研究發現，在課堂上為其創設美術教學情景，可以有效的提升教學質量。尤其是在互聯網時代的背景下，各種先進的教學工具不斷的被研發出來。比如VR技術和全景影響技術等，這些技術的應用可以打破教學時間和空間的約束，同時也使小學美術課堂更加的豐富多彩。通過信息技術的應用，教師可以開展參觀美術館的全景影響活動，從而使學生親臨其境的感受美術的魅力，從而使其獲得良好的學習體驗。這樣不僅可以拓展學生的眼界，同時還能提升其對美術知識的興趣。

2.4建立網絡平臺，加強學生的綜合能力

為了實現各種美術資源的傳遞和共享，可以在互聯網技術的幫助下建立相關的網絡平臺，比如常見的微信公眾號等。所以，小學美術教師要對此進行充分的利用，將各種學習內容和布置的任務傳遞到平臺上，同時教師還可以將在網絡上收集的優質資源發送到平臺上，這樣學生就可以隨時隨地的學習，不斷的拓展自身的學習范圍。比如在美術教學工作中，有很多學習內容需要學生進行反復的實踐和練習。這時學生就可以將作品發送到班級群中，通過教師和其他同學的探討來找到自身的不足，從而提升學生的美術素養。另一方面，網絡上還有諸多的藝術網站，學生可以在其中發掘自身所需的美術素材，同時還能對優秀的作品進行欣賞，這樣不僅可拓展學生的思維，同時也加強了其綜合能力。

結束語

總而言之，在互聯網時代的背景下，各種先進的網絡技術逐漸的應用到小學美術教育工作中，起到了促進小學美術教學發展的重要作用。隨著網絡技術的不斷應用，逐漸的拓展了課堂教學的內容，改善了學生的學習氛圍。與此同時，還建立了完善的學習交流平臺，這樣就可以保證學生的個性化發展，從而有效的提升小學美術課堂教學的效率和質量。

參考文獻

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