淺論提升初中體育教學有效性的策略

朱偉

摘要：伴隨著新課程改革的深入推進，素質教育的理念越來越深入人心，這也為初中體育教學有效性的提升提出了更高的要求。初中階段正是學生身體素質迅速提高的關鍵時期，也是學生運動技巧的掌握、運動理念的樹立的重要機遇。基于此，教師應當對提升初中體育教學有效性予以足夠的重視，并且善于將現代化的教學方式運用到體育教學實踐中，引導學生在發揮主觀能動性的前提下，進行高效率、高質量的體育運動實踐。

關鍵詞：初中體育;有效性;游戲教學;競技理念;信息技術

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

在新課程改革的教育大背景下，注重學生德智體美勞綜合素質的全面發展。體育作為增強學生身體素質、培養學生頑強品質的重要學科，可以引導學生學習科學的運動技巧、了解體育運動的益處、培養堅韌的品格等等。但是在以往的教學過程中，體育往往處于一種較為邊緣化的狀態，不僅教學方式較為單一，并且缺乏趣味性，影響了學生探索積極性的切實提升。有鑒于此，教師應當在教學過程中注重體育運動趣味性的提升，并且引導學生在競賽中樹立競技精神，切實提升學生的參與感、獲得感、成就感。

一、利用游戲教學法，激發學生運動興趣

在初中體育課堂上切實提升教學有效性，有賴于游戲教學法的合理運用，在此基礎上有利于促進學生運動興趣的激發，進而使學生能夠發揮主觀能動性進行高效的體育運動實踐。常言道：“興趣是最好的老師，同時也是學生最為強勁的學習動力，對學生身體素質的增強具有重要的促進作用。”有鑒于此，教師應當以具體的體育運動項目為立足點，善于融入趣味性的教學游戲，引導學生在運動過程中積極的參與其中，感受體育運動帶來的快樂。

例如，在學習“快速跑”時，這個體育項目對學生的爆發能力與反應能力具有重要的促進作用。在教學過程中，我首先為學生講解了關于快速跑的基本內容、注意事項、運動技巧等，在學生的腦海中留下了印象。而后引導學生參與一個名為“搶占紅旗”的游戲，即在開闊的場地中相距二十米劃平行線作為起點和終點，設置兩個標志桶作為紅旗，將學生劃分為了兩個小隊，在起跑線后正對著本隊的紅旗站立，學生以接力的方式參與游戲，最先完成的隊作為獲勝方。在此基礎上，學生充分發揮運動能力，在積極運動與通力合作中完成了體育游戲，感受到了運動過程中的快樂。

二、合理的運用競爭，培養學生競技理念

在初中體育課堂上切實提升教學有效性，還有賴于體育比賽的合理開展，在此基礎上有利于學生競技理念的樹立，還能夠使學生在比賽中找到運動的成就感，并且發揮運動自主性進行練習，產生更為強烈的獲得感。基于此，初中體育教師應當善于引導學生進行基礎練習，并且將體育比賽融合到課堂教學中，以體育比賽的形式檢驗學生的運動成果。除此之外，教師還可以融入小組合作運動模式，根據學生的實際運動特點，將學生劃分為不同的學習小組，引導學生發揮自主性與合作能力，高效參與的體育比賽。

例如，在學習“籃球”時，我首先引導學生練習了運球、投球等基本動作，而后根據表現將學生劃分為了不同的練習小組，在小組中形成了“梯次配置，互學互鑒”的局面。而后我引導學生了解了籃球比賽的基本規則，極大的引起了學生的比賽欲望。而后我引導學生進行熱身訓練，為比賽的開展做好準備。在比賽實踐過程中，學生的運動活躍度得到了切實提升，并且在小組合作中意識到了團隊的重要性，產生了良好的訓練效果。

三、利用信息技術特點，體現體育教學多元性

在初中體育課堂上切實提升教學有效性，同樣離不開信息技術的切實運用，在此基礎上有利于豐富初中體育教學形式，還有利于使學生在可視化、動態化的體育課堂上豐富自己的體育認知，進而對體育課程產生更為強烈的興趣。伴隨著現代信息技術的迅猛發展，多媒體教學模式在初中體育課堂上的重要性越來越突出，其具有視聽結合、情景交融的突出優勢，可以將運動項目的精彩內容以播放視頻與展示圖片的形式呈現出來，引導學生在調動練習積極性的基礎上實現運動效率與質量的雙向提升。

例如，在學習“乒乓球”時，我首先引導學生在多媒體課堂上觀看乒乓球比賽的視頻，在視頻中我國運動員精彩的表現在學生的心中留下了深刻的印象。而后我為學生展示了乒乓球奧運冠軍的圖片與文字說明，深化了學生對優秀乒乓球運動員的認識，同時也激發了學生對于這項體育運動的練習積極性。在此基礎上，我引導學生在實際的場地中進行訓練，從發球、推球、扣球等流程入手，促進了學生乒乓球技術的提升，為學生運動素質的增強奠定了堅實有力的基礎。

總而言之，構建初中體育高效課堂，不僅是增強學生身體素質、培養學生良好運動習慣的需求，同樣也是落實新課程改革促進學生綜合素質全面發展的必由之路。教師在其中扮演著重要的角色，應當積極探索新型的教學方式，以增強體育教學趣味性為立足點，以提升學生體育核心素養為落腳點，為切實提升初中體育教學有效性貢獻智慧。

參考文獻

[1]彭延波.提高初中體育課堂教學有效性的策略[J].情感讀本，2018（36）

[2]張銳.淺談提高初中體育教學有效性的策略[J].安徽教育科研，2018（16）