對初中體育教學與德育工作有效結合的思考

任洪樺

摘要：近幾年來，隨著教育事業的發展，德育教育已經成為現代教學體系中最為重要的組成部分。各學科教師紛紛基于學科的實際情況，積極探索德育工作與教學工作的結合路徑。體育作為初中階段的重要課程之一，可以提升初中生體能素質。

關鍵詞：初中體育;德育工作;有效結合

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

引言

近年來，我國高度重視學生的思想教育工作，旨在提高學生的思想道德水平。對學生開展德育教學，就要將德育教學和學科教學融合起來，將德育滲透到學科教學中。在德育和各學科教學融合的過程中，體育德育教學效果比較突出。但是，部分體育教師對德育教學缺乏全面而深刻的認識，導致在初中體育教學中滲透德育出現了不少問題，而這些問題不僅影響了德育教學的進一步發展，還不利于學生的身心健康和全面發展。

1、實現初中體育教學與德育工作有效結合的基礎原則

1.1基于學生需求的主體性原則

在新課程改革全面推行的今天，各學科教師在設計教學方案時都應該充分考慮到學生的實際需求。尤其是對于德育工作來說，單純的說教并不能切實的影響到初中生的思想觀念，更不能循序漸進地改變學生的行為舉止。只有打造以學生需求為核心的德育教育課堂，才能讓學生全身心的沉浸到初中體育教學工作當中，并且在體育教師的幫助下提高自身的德育素養。初中體育教師要充分發揮出自己引導者的身份，在激發學生課堂學習動力的同時，引導學生不斷提高自身的德育素養。這樣才能真正地將德育工作與體育教學結合起來，從而最大程度地提高學生的綜合素質。

1.2面向學生整體的全面性原則

初中體育教師在開展德育教育工作時，必須要確保德育內容能夠滿足現代初中生差異化的成長需求。與常規體育教學內容不同的一點是，德育教育本身并沒有固定的教學結構。教師要結合每一名學生的差異化需求，給他們帶來更加具有針對性的教學指導，這樣才能讓德育教育更加深入。初中體育教師可以為學生帶來更多團隊性質的體育德育活動，這樣才能在充分激發學生德育熱情的同時，讓學生能夠完全沉浸在德育教育的氛圍當中。除此之外，教師也應該關注到一些特殊學生的實際需求。例如對于有著一些思想偏差或心理問題的學生來說，教師就要及時地給予心理指導，這樣才能讓這部分學生融入到學生集體中，從而更加有效地在體育教學中開展德育教育。

2、初中體育教學與德育工作有效結合的具體路徑

2.1樹立德育教學目標，明確教學的方向

在初中的教育當中，體育學科的教學是必不可少的，因為這門課程在學生的三觀，也就是世界觀、人生觀及價值觀方面發揮著巨大的作用，同時在促進學生身心健康發展方面，也有著非常大的影響。所以，體育教師在進行教學的過程當中，需要結合學生的學習及個性特點有針對性地進行教學，并進行相關體育知識的教學及一些體育項目的訓練。在中學，體育教學和德育教育融合當中，教師要注意發現學生所存在的問題，并及時對學生進行指導和給出相應的解決方案，以便更好的解決其問題，另外，在學生的心理及生理上的教育，教師也應將德育教育融入進去，并樹立明確的教學目標，使得學生感受到德育的重要性，并積極地參與到體育的德育教學當中。在初中體育教學當中，要想使得德育教育能更好地融入進去，就需要在每節體育課上，進行和德育教育相關內容的教學，同時也要明確教學的方向及目標，這樣也能使學生明白自身的學習目標及更了解德育的重要性。而德育教育內容的融入也豐富了體育教學的內容，也使得課堂氛圍變得更加活躍起來。

2.2豐富教學內容，拓展學生德育視野

初中階段的德育教育方向主要以道德修養及思想品質為主，教師可以從這兩個方向出發，為學生帶來更加多樣化的體育教學內容。首先，教師可以在開展體育教學時加入一些體育史料內容，以我國傳統體育文化的知識為例，古代的蹴鞠運動、胡人的騎射、蒙古族的摔跤等等都能拓展學生的認知視野，也是學生應該了解的傳統文化知識。其次，教師可以在開展體育項目訓練時，為學生介紹一些與這些運動項目有關的現代體育運動員的知識，例如在開展乒乓球教學前為學生介紹乒乓球名將王楠、劉國梁的經歷及故事等等。學生在了解這些運動員的相關故事時，能夠自然而然地感受到他們故事中璀璨的人格魅力，并且在了解我國體育運動的發展進程后產生更加強烈的民族自豪感。

2.3培養學生自律習慣

除了意志力以外，自律習慣也是德育教學中的一項重點，而體育學科的學習，需要以長期、持續訓練作為支撐，對個人的自律習慣養成要求較高，因此，可以將德育作為培養學生體育運動自律習慣的有效工具，加快其形成體育自律意識，塑造體育學科教學效果的長效性優勢。在教學中，待完成運動知識講解與練習之后，教師還要設置一個德育教學環節，并采取說服教育、榜樣示范等德育教學方法，讓學生認識到堅持體育鍛煉的益處，幫助其樹立體育自律意識，養成每天鍛煉的自律性習慣，由此培養其自律能力，這不僅對學生的體育學習具有助益，而且還能夠促進其養成對待事物的自律習慣，賦予體育教育一定的德育深度，提升體育教學水平。

結語

在過去的初中教育階段，德育通過都是通過思想政治類的課程實現的。在學校生活的其他環節中，一般只有學生在道德方面發生了比較明顯的問題，教師才會介入進行，對學生展開德育。這種方式起不到預防的作用，很難從根本上提升學生的道德水平，也無法深入問題的根源，只能解決眼前表面上的問題。因此，教育界普遍認為應該轉變傳統的初中德育模式，要在更多的環節進行德育的滲透，強化德育的效果。體育學科作為初中階段的重要教育內容，對它與德育的融合展開研究分析是非常有價值的，能夠促進學生實現更加高效的成長。

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