淺析幼兒園六科教學對幼兒的發展

石小娟

摘要：幼兒教育作為孩子的啟蒙教育，其重要性不言而喻。幼兒教育的主要內容涵蓋了六科教學，這六科教學由音樂、體育、美術、語言、常識和計算六方面組成，各科目之間是相互聯系，融會貫通的，教師需要按照六科的課程形式來進行教學實施，促進幼兒的健康發展，完成設置的教學目標，從多角度去觀察幼兒心理、技能、態度、知識等發展情況。本文從幼兒園教育發展的現狀出發，分析六科教學對于幼兒發展的作用，以期促進幼兒教育的發展。

關鍵詞：幼兒教育 六科教學 健康發展

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

引言：近些年教育不斷改革，幼兒園六科教學的實施一直是幼兒教育的重點內容，教師要充分了解六科教學涵蓋的方面，從實際出發，掌握幼兒間的個體差異，根據幼兒的情況將六科教學內容落實到教學過程，設計合理的培養目標，關注幼兒的身心發展，促進每個幼兒在原有的基礎水平上有所進步，樹立正確的教育觀念，引導幼兒健康發展，從多個角度來評價幼兒的發展情況。

一、幼兒教育的現狀

隨著教育改革的不斷推進和社會經濟的發展，人們逐漸意識到幼兒教育的重要性，幼兒教育的發展也不斷增速，對六科教育的貫徹實施要求提高。然而，許多幼兒教師在落實的時候，沒有充分落實六科教學的重點內容，忽略學生的年齡特點，教學手段單一，教學方法落后，教學活動開展的質量不高，這嚴重阻礙了幼兒思維的發展，不利于培養幼兒的獨立自主能力，無法保證幼兒的健康成長。因此，六科教學的科學貫徹實施勢在必行，教師要緊跟時代潮流，不斷更新教學理念，制定符合現代教育的教學計劃，滿足幼兒多方面成長的需求。

二、幼兒教育的六科教學

1.在體育教學的發展

幼兒因其年齡較小的特點，身體的素質強度會偏低，極容易發生生病的情況，因此，教師要重視加強學生的身體素質，在日常的課程活動中融入鍛煉，保證幼兒的身心健康發展，營造干凈整潔的幼兒園環境，通過豐富多彩的體育活動，使幼兒能夠擁有健康的體魄，增強幼兒的運動能力，促進幼兒健康快樂的成長。同時，在幼兒的教學活動中，可以多設計一些需要活動的游戲，讓孩子在游戲的過程中鍛煉身體，提高他們對運動的熱愛，發揮幼兒的體育精神，增強幼兒的身體素質。

2.在語言教學的發展

幼兒園階段的孩子能夠進行簡單的語言表達，但是因為年齡的原因，往往無法正確組織措辭，語言表達不清晰，語言的邏輯思維差。教師要重視對幼兒的語言能力培養，在課堂中鼓勵幼兒多多表達，教導幼兒掌握正確的文明用語，比如，獲得他人幫助的時候，要及時的說“謝謝” ，在打擾別人的時候，要說“抱歉”，讓幼兒能夠掌握基本的禮貌和交往語言。老師要教導幼兒認真傾聽他人的發言，理解別人所講話的內容，培養好的傾聽習慣。同時，地方幼兒園老師還要鼓勵幼兒用普通話來表達自己，鍛煉幼兒的發音能力，使幼兒能夠順暢與他人進行溝通。在課堂進行的過程中，教師可以準備豐富的兒歌和圖書素材，使幼兒不大膽開口 歌唱兒歌，主動進行故事繪本的閱讀，增強幼兒的讀書興趣，培養幼兒表達故事的能力。

3.在常識教學的發展

《綱要》提出：幼兒要對周圍的生活環境產生好奇，在成人的引導下，發現事物的變化。幼兒的天性就是活潑好動，這個世界有太多未知的事物等著幼兒去探索，老師可以利用幼兒的心理特點，鼓勵幼兒去發現身邊各樣的生活現象，將自己不理解的現象分享給同學，教師予以相應的解答，激發幼兒的探索欲望。;引導學生觀察自然現象，發現環境的變化特點，培養幼兒的觀察能力。老師要多從實際出發，讓幼兒將所學內容與生活相結合，感知事物的變化，培養幼兒的常識性認知，使幼兒逐漸能夠獨立應對生活中的問題，樹立獨立自主意識。

4.在計算教學的發展

在計算教學方面，教師要使幼兒能夠掌握數量分類的基礎，使學生知道基本的數字;讓幼兒擁有區分的能力，可以掌握事物間的大小、長短、胖瘦等規律;發展幼兒的空間感知能力，分清楚上下左右的方位;利用圖形的拼搭，培養幼兒的創造性思維能力。通過訓練，使幼兒初步感知數學，提高幼兒的基礎計算能力，培養幼兒的數字敏感性。

5.在音樂教學的發展

在音樂教學方面，教師可以鼓勵幼兒選擇自己喜歡的樂器，體驗樂器的演奏，培養幼兒的樂感，將歌舞融入到教學中，激發幼兒表演的天賦，鼓勵幼兒開口歌唱，使幼兒在音樂中體會開口的樂趣，同時還可以鍛煉幼兒的肢體協調能力，幼兒在音樂培養的過程中，提高了他們的審美，培養幼兒對音樂的敏感性，激發幼兒的表演天賦。

6.在美術教學的發展

在實際的教學過程中，教師可以準備豐富的繪畫工具，讓幼兒來表達自己對美的認識，利用色彩來抒發幼兒的情感，提高幼兒的繪畫水平，培養幼兒的審美情趣，鍛煉幼兒的動手操作能力，豐富幼兒的色彩感知。

總而言之，教育不斷向前發展，六科教學始終貫徹著幼兒教育，教師要緊跟時代的發展，深入探索六科教學的有效教學方法，關注幼兒身心健康，促進幼兒全方位發展。

參考文獻

[1]幼兒園教育指導綱要（試行）國家教育部，2001 ，（7）.

[2]陳玲玲.幼兒園六科教學下幼兒的發展[J]科教文化.196.