在初中教育階段怎樣實施德育教育

章偉霞

摘要：在初中階段開展德育工作，主要就是為了提升初中生們的思想道德水平。由于初中階段學生們的社會經驗和人生閱歷比較少，社會因素對學生們形成正確的三觀至關重要，尤其是為他人引導。又因學校是初中學生們學習和生活的主要陣地，因此就更要肩負起德育教育工作，要正確引導初中生，使每位學生都能有一個健全的三觀，以此促進初中學生們全面發展。對此，本文針對如何在初中階段做好德育工作開展了探討。

關鍵詞：初中;德育教育;策略

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

當前，伴隨教育教學的不斷改革，教育領域對學生們的德育教育工作的重視度也越來越高，尤其是對初中生們的德育教育工作更加重視，加強德育教育，既能幫初中生們形成正確的三觀，還能支撐著初中生們全面發展，對提升初中生們的綜合能力有著積極的作用。所以，初中階段的教育工作者需要不斷分析當前德育教育存在的問題，及時改進和完善德育教育方法，才能提升初中階段的德育教育質量。

一、堅持德育主線，改進及完善德育管理體系

想要實現提升中學學校的德育工作水平，那么，學校的教育工作者就要對德育加以重視，強化德育教育的重要性，把管理工作落到實處。并且，還要建立較為完善的德育架構體系，比如年級組以及班級管理部門，重點強調要以德育教育為核心，以校長辦公室為核心，教務處、年級組、學生會、班主任老師等工作人員，要明確自己的德育管理職能，以便今后實施各項德育工作。還要在德育工作中成立領導小組，涉及到的主要人員有校長、班主任、年級組長等，要讓學校德育管理由上到下形成具有組織的系統，以此確保學校能夠順利開展德育教育工作。

二、調動工作積極性，創建優秀的德育隊伍

想要充分發揮出德育工作者的價值，就要明確各類人員的工作職能，并且要激發全體校職工人員在工作中的激情。首先是要對班主任進行管理。第一，積極組織班主任會議，明確班主任德育管理工作中的權責，把其貫徹在詳細的德育工作當中，并要把其工作進行量化，制定相應的考核體系。而班級量化方面的管理制度，重點要在紀律、學習、衛生等方面進行體現，還需每天定時檢查，按照每個班級的實施情況，對一些比較優秀的班級加以表彰，每個學期都要評選優秀班主任，同時把其當作提升薪酬以及外出學習的關鍵指標，落實表彰的意義。 第二，要統一要求，加強引導，實現共同進步。為了能使班主任老師順利進行工作，就要堅持定期開展班會，開展班會的目的是把上周工作狀況如實進行匯總，同時下達本周工作任務。 按照每個學期的德育教育開展的實際狀況，以班主任為主體進行交流，發表自己日常優秀的管理理念，并探究創建優秀班集體的有效途徑，促進共同進步。 第三，要側重對班主任進行培訓，提升班主任的綜合素養。中學學校要結合本校實際情況，定期開展有關于班主任工作的培訓講座，對部分初中生們的不良行為要給出正確解決方法，比如沉迷網絡。還要鼓勵班主任老師把班級體創建為具有獨特風格的班集，在學校條件允許的情況下可組織班主任老師們去優秀中學進行觀摩和學習。第四，要積極調動任課教師的積極性。初中階段的德育工作只憑借學校或是班主任老師是難以順利完成的，因此，就需要全體教職工老師都要有德育意識，并要在實際教學期間，從多角度結合初中生們的情況，運用多種思想教育方法。第五，要調動學校多層次管理人員的工作積極性，比如，對圖書管理員、餐廳工作者、收發室工作者、以及門衛工作者等都要加強管理，并制定出相關的獎懲制度，以此來激發全校教職工的積極性，進而提升德育工作成效。

三、加強學校、社會和家庭之間的聯系，促進學生身心健康

初中生們想要健康成長，需要教師和家長雙方的相互支持，這樣才可以落實人才培養的教育任務。而學校可按照初中生們的實際情況，定期邀請家長定期來到學校參加講座，結合家庭教育給出相應的教育建議;也要定期開展家長會，把學校的實際情況和初中生們的實際情況回報給家長們，方便讓家長能夠及時了解到初中生們在校期間的實際情況，也方便家長在日常中對學生們實施針對性較強的教育。另外，班主任老師也可以定期家訪，和家長建立交流和溝通，提出初中生在家以及在學校期間的學習要求，使得初中生們能在教師和家長的相互引導之下，順著正確的方向持續發展。

四、結論

總之，初中生們在學習學科知識的基礎上，要通過教師和家長之間相互引導，才能樹立正確的人生觀和價值觀，進而才能為今后全面發展打好基礎。而中學學校既是吸取智慧的場地，也是培養學生優秀品格的主要陣地，因此，學校應加以重視對初中生的德育工作，并且需要明確教師自身的德育重任和職責，創建科學先進的德育教育方法，并且要遵守育人德為先的教育原則，不斷增強初中生們的道德水平，同時促進初中學生們全面發展。

參考文獻

[1]梁麗云.初中德育教育的具體方法分析[J].女人坊（新時代教育），2021，000（001）：P.1-1

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