互動教學在小學數學教學中的應用

廖維超

摘要：隨著新課改的不斷深入和發展，教學的主體逐漸由教師過渡為學生，教學方式也變得豐富多彩。數學是任何學生時期都非常重要的一門學科，嚴重影響學生以后的學習和發展。數學的思維邏輯性比較強，枯燥的教學方式使學生逐漸喪失數學學習的興趣，不利于學生數學的學習，互動教學就是很好的一種教學方式。在小學數學教學過程中教師要轉變傳統的教學方式，增強與學生之間的互動，使課堂教學氛圍變得活躍起來，激發學生的求知欲望，幫助學生提升自身的學習水平。

關鍵詞：互動教學? 小學數學? 應用

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

互動教學就是在教學過程中教師要增加與學生的溝通交流，教師主要是扮演引導與組織的角色，把學生作為教學的主體，使得課堂教學更加高效。在小學數學教學中應用互動教學，可以使師生之間的關系更加和諧，能夠營造輕松愉悅的學習氛圍，激發學生的數學學習興致，還能夠幫助教師更好地了解學生的具體學習情況，方便教師可以隨時調整教學內容，讓學生的學習達到事半功倍的效果，從而提高小學數學的教學質量。

一、小學數學課堂教學存在的問題

雖然現在教育體系有了很大的改善，但是在小學數學教學中仍然存在一系列問題：一方面，教師的教學理念落后。受傳統教育的影響，部分教師在教學中依舊占據主導地位，沒有嚴格按照新課改的教學理念去執行，學生在學習中處于被動的狀態，學生的學習效率低下。另一方面，教師的教學方式太過單一。在小學數學教學過程中，部分教師采用灌輸式的教學方式，教師不停地講解專業知識，缺乏與學生之間的互動，導致課堂教學氛圍沉悶枯燥，學生參與的積極性較差，而且對于學生的成就過分看重，給學生增加了很大的學習壓力，不利于學生數學核心素養的提升。[1]

二、互動教學在小學數學教學中的應用策略

1.組織小組合作，促進學生互動交流

在小學數學教學課堂教學中，教師想要讓學生活躍起來，首先要為學生設計一個活躍的學習氛圍，進而改變學生的學習環境，多融入一些學習情感，提升課堂教學的教學效果。在教學中，教師為學生開展小組合作學習模式，學生在學習過程中通過合作交流，來活躍課堂學習氛圍，在共同探討知識的過程中取長補短，學習他人良好的學習方式來提升自身學習過程中的不足之處，提升學生對數學的學習興趣，培養學生自主學習的良好學習習慣，教學效果自然也就能夠得到有效地提升。[2]

例如在學習小學數學《分數的加法和減法》這部分內容時，教師可以為學生進行剪紙教學，讓學生分成不同的小組，學習小組要根據學生的學習情況進行合理分配，確保每個小組的學習情況相對平均。然后再以剪紙為教學活動的主題進行合作學習，教師進行引導讓學生自主進行探索學習這部分知識。運用剪紙活動提升學生的學習興趣，以小組合作形式增加學生互動交流機會，進而培養學生自主學習的良好學習習慣，提升學習效果。

2.采用生活化教學，增加師生間的互動

數學知識比較抽象，學生學習起來有一定的難度，教師可以將教學內容生活化，將復雜的知識簡單化，使學生可以輕松掌握教學內容，提升學習效率。因此，在小學數學教學過程中采用生活化教學，可以有效增加師生間的交流互動，活躍教學氛圍，還能夠讓學生認識到數學學習的重要性，激發學生的求知欲，從而提升學生數學學習水平。[3]

例如在學習小學數學《位置》這部分內容時，教師可以采用生活化教學，同學們的座位都與位置有關系，李明的位置可以用（3，2）表示，也就是第三行第二列的就是李明的座位，同學們還知道生活中有哪些關于位置的相關知識舉手回答。通過這種方式可以增加師生間的交流，體會到數學知識的真實性，使學生的學習達到事半功倍的效果。

3.創造問題情境，加強師生間的互動

學習的過程就是不斷發現問題并解決問題，有效的問題提問可以調動學生的積極性，增加教師與學生的溝通交流，對課堂教學有很大的幫助。在小學數學教學過程中教師要重視課堂提問，為學生創設一個問題情境，激發學生的思維，在思考問題的時候學生的大腦會快速運轉，注意力會更加集中，還可以活躍課堂氛圍，學生能夠主動參與到教學活動當中，從而提高小學數學的教學質量。

例如在學習小學數學《圖形的運動》這部分內容時，教師可以為學生創設問題情境，圖形的運動就是一個圖形的平移、旋轉等，同學們還知道哪些和圖形運動有關的知識呢？這時候學生會積極的思考，然后回答旋轉的風車、轉動的鐘表、還要轉圈圈的同學等等。通過這樣的方式可以使課堂教學更加生動有趣，還能夠增加師生之間的交流，從而構建一個高效的小學數學教學課堂。

三、結束語

總而言之，互動教學在教學中發揮著積極的作用。在小學數學教學過程中教師要重視與學生之間的互動，把學生作為教學的主體，可以采用小組合作教學、生活化教學、創設問題情境等方式增加與學生的溝通交流，讓課堂氛圍變得活躍起來，調動學生的積極性，提升學生的學習效率。與此同時，教師要不斷提升自身的教學水平，創新教學方式，為學生帶來更好的教育，為教育事業的發展貢獻自己的一份力量。

參考文獻

[1]白永蘭.小學數學高年級課堂中的導學互動教學模式構建[J].小學生（下旬刊）.2021（5）：117.

[2]彭美珠.小學數學課堂師生互動教學探究[J].學苑教育.2021（10）：63-64.

[3]朱亞軍.小學數學互動課堂的構建探究[J].小學生（下旬刊）.2021（3）：118.