淺談初中語文教學如何與班級管理相結合

馬軍

摘要 在初中的語文教學過程當中，教師應該明確語文學習的重要性，如果當語文教師作為班主任，可以通過語文教學的知識開展班級管理，可以有效的提升班級的管理水平和效果。這需要教師積極地將語文的教學和班級管理融合，提高學生的思想道德品質，升華學生的情感意識，使得學生在學習的過程當中形成良好的習慣，這對于學生今后的學習和成長有著重要的意義。

關鍵詞：初中語文;班級管理;結合策略

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

引言

在語文的教學過程當中，語文中包含很多的傳統文化知識，因此，可以有效地提高學生的語言能力，作為語文教師，應該注重讓學生掌握語文中的一些精華內容，使得學生學習更多的傳統文化知識。在語文的教學過程當中還要開展有效的班級管理教學，在班級管理當中充分發揮語文學科的優勢，班主任對于班級而言就像一個掌舵手，決定著整個班級的發展方向。在班級的管理過程當中班主任還擔任著不同的角色，是學生的領路人，同時也是學生的引導者。面對班級當中的大小事件都需要教師進行處理，因此，教師應該正確的做好語文教學和班級管理的工作。

一、提升初中生的抗挫折能力

隨著社會的發展和變化，現在的學生在家中總是受到父母的過分寵愛，因此導致學生的抗挫折能力越來越弱。作為教師在進行班級管理的過程當中，應該注重提升學生的抗挫折能力，通過語文的教學可以為學生滲透一些名人的勵志故事，使得學生感受要想成就一番事業，需要遇到很多的挫折和困難，并且還可以將這些知識和學生的日常生活相結合使得學生要積極的面對在學習和生活當中遇到的困難，采取有效的措施解決這些困難。教師可以通過一些優美的句子來對學生做出正確的激勵，比如屈原的“吾將上下而求索”李白“不能使我開心顏”和于謙的“只留清白在人間”等各個句子來激勵學生，使得學生在生活和學習當中，如果遇到一定困難時要勇敢的面對[1]。比如學生在生活當中和學生發生了一定的矛盾或者在考試中沒有取得良好的成績等等這些問題，學生會更加勇敢的面對，才能增強班級的管理效果。

二、通過語文的情感開展班級管理工作

我們人類本身就是有感情的動物，師生之間也會有師生情，語文學科本身包含著豐富的情感，所以在管理班級的過程當中，應該充分的發揮語文教學中的情感特征，結合學生的實際學習情況滿足學生的實際學習和生活需求。比如作為班主，應該積極地和學生進行溝通交流，還要為學生做一些力所能及的事情，讓學生感受班主任對自己的關愛，進而更加的信任班主任，服從班主任的管理。因為現在的很多學生的父母工作繁忙，學生和父母接觸的時間很少，有一些知心話根本沒有和父母交流的時間，所以導致學生的內心需求越來越大，他們渴望能夠得到家長的陪伴。這時班主任可以給予學生更多的關愛滿足學生的心理需求。通過語文教學使得學生的思想剛變得更加積極，同時還要讓學生真正的喜歡學習，在學習當中應該主動積極。在語文的教學過程當中有很多文章都可以抒發關于愛的一種情感表達，所以教師在學習到這些文章時，應該引導學生自主的進行思考和分析，感受文章當中的情感。比如在學習《背影》這篇文章時，引導學生積極的感受文章當中所表達的父愛，明確其實父母的辛苦都是為了自己，在父母心里也一直牽掛自己，使得學生能夠更加安心的學習。

三、發揮教師的引導作用

大部分的初中生都非常喜歡自己的語文老師，因為語文本身就是一種語言，需要人和人之間交往的溝通，語文老師和學生的交往溝通會較多，所以作為語文教師更加應該運用好學科的優勢增強學生的思維能力，因此在語文的學習過程當中，教師應該將具體的內容和學生的日常生活相結合，使得學生掌握更多的語文知識，同時還要充分的理解文章當中包含的情感，增強學生和作者的情感共鳴。還要結合文章的內容增強學生的語言表達能力，提高學生的發散性思維，培養學生的人文素養。在語文的教學過程當中教師應該增加一些日常的基礎訓練，同時還要積極的滲透愛國教育，使得學生的情感思想得到升華，塑造學生的心靈，當學生的思想意識得到提升，才可以更好的面對未來，促進初中生的全面發展。

四、將管理和教育進行有機的融合

在班級管理工作當中，很多的內容具有一定的復雜性和長期性，并且每個學生之間存在很大的差異，要想真正的落實班級管理工作，需要從細節做起，使用正確的管理方式明確學生的個性化發展需求，進而才能促進初中生的全面發展，使得學生身心健康的成長[2]。因此，班主任的管理也可以看成是一門高深的藝術，教師應該結合具體的情況明確語文教學和班級管理的切入點，使得語文教學工作和班主任的管理工作進行有機的結合。比如在學習《白楊禮贊》這篇文章時，教師可以讓學生感受文章用到的寫作方式，使得學生明確在作者寫的白羊不僅僅是一種植物，而是代表的一種工作崗位，一種精神，學生在自主學習的過程當中明確還有更多像白楊一樣的人物，在默默的為我們付出，進而引導學生自主的反思作為祖國未來的希望，應該為了自己的理想而堅持學習和奮斗。

結束語

在初中語文的教學過程當中教師應該注重將班級管理和語文教學進行有機的融合，在增強學生語文學習水平的同時，還可以提升初中的班級管理效果。

參考文獻

[1]白春和.談初中語文教學如何與班級管理相結合[J].散文百家，2019（06）：50.

[2]吳少華.淺談初中語文教學如何與班級管理相結合[J].新課程（中學），2016（03）：139.