信息化條件下小學(xué)語(yǔ)文小組合作學(xué)習(xí)策略

殷文英

摘要：隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，我國(guó)已經(jīng)進(jìn)入了信息化時(shí)代，信息技術(shù)被應(yīng)用在各行各業(yè)，并發(fā)揮了一定的優(yōu)勢(shì)，教育領(lǐng)域也不例外，語(yǔ)文是小學(xué)教學(xué)過(guò)程中的重要課程之一，能夠培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，在講解語(yǔ)文課程的時(shí)候，很多老師會(huì)利用信息技術(shù)，并取得了良好的教學(xué)效果，而開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)也可以為信息技術(shù)的使用保駕護(hù)航，本文將圍繞信息化小學(xué)語(yǔ)文小組合作學(xué)習(xí)策略為話題進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：信息化;小學(xué)語(yǔ)文;小組合作學(xué)習(xí)

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

前言：

隨著素質(zhì)教育改革工作的不斷深入，對(duì)學(xué)生提出了新的要求，社會(huì)也越來(lái)越重視學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高，語(yǔ)文是小學(xué)教學(xué)體系中的重要課程，是學(xué)生必修科目之一，但是由于學(xué)生年齡尚小，理解能力還有待提高，在學(xué)習(xí)語(yǔ)文課程的過(guò)程中難免會(huì)遇到不理解的生詞和詞語(yǔ)，如果不能得到及時(shí)解決，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生跟不上老師的授課節(jié)奏，同時(shí)，很多語(yǔ)文老師在講解語(yǔ)文知識(shí)的時(shí)候，依然采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，導(dǎo)致課堂氛圍枯燥乏味，因此，老師應(yīng)該合理利用信息技術(shù)積極開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠加入到小組討論中，以此來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

1深入挖掘信息化教學(xué)資源，奠定良好的小組合作學(xué)習(xí)基礎(chǔ)

我國(guó)已經(jīng)進(jìn)入到了信息化的時(shí)期，信息技術(shù)被廣泛應(yīng)用在了社會(huì)中，當(dāng)然也不排除教育領(lǐng)域，很多老師在開(kāi)展具體教學(xué)工作的時(shí)候，會(huì)將信息技術(shù)和課程結(jié)合在一起，取得良好的教學(xué)效果，多媒體作為信息技術(shù)的一種，在語(yǔ)文教學(xué)中發(fā)揮了重要的作用，多媒體教學(xué)改變了以往的教學(xué)模式，能夠?qū)⒖菰锓ξ兜恼Z(yǔ)文課堂變得生動(dòng)有趣，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓語(yǔ)文課堂更具魅力，同時(shí)，將多媒體和語(yǔ)文課程融合在一起，能夠提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，推動(dòng)小學(xué)語(yǔ)文小組合作學(xué)習(xí)模式的開(kāi)展，使得信息技術(shù)可以發(fā)揮最大的功用，作為語(yǔ)文老師，要積極挖掘教學(xué)資源，為小組合作學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

例如老師在講解蝙蝠和雷達(dá)這一節(jié)課的時(shí)候，老師可以在課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)中運(yùn)用多媒體，為學(xué)生播放與蝙蝠和雷達(dá)有關(guān)的視頻或者是圖片，吸引學(xué)生的注意力，然后要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和語(yǔ)文基礎(chǔ)，將學(xué)生分成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生可以根據(jù)剛才播放的視頻或者是圖片，了解到蝙蝠和雷達(dá)之間的關(guān)系，老師可以讓學(xué)以小組的形式對(duì)蝙蝠和雷達(dá)的資料進(jìn)行搜集，然后通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)的方式完成老師布置的課后作業(yè)，在開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)模式的時(shí)候，老師要給學(xué)生發(fā)表自己意見(jiàn)的機(jī)會(huì)，同時(shí)還要給予學(xué)生意見(jiàn)，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題，以此來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)向質(zhì)量，除此之外，老師還要保證分組的合理性和科學(xué)性，讓學(xué)生之間合理分工，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，有利于學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)模式，這種教學(xué)方式不僅可以提高學(xué)生的思維能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和協(xié)調(diào)能力。

3充分利用網(wǎng)絡(luò)信息化技術(shù)，創(chuàng)新小組合作學(xué)習(xí)模式

在開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)工作的時(shí)候，如果老師想要取得良好的教學(xué)效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，可以采用情境教學(xué)法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境，在學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)的時(shí)候，老師要扮演引導(dǎo)者的角色，注重對(duì)小組合作學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生解決在小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，從而幫助提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，此外，以往的小組合作學(xué)習(xí)模式較為枯燥，很容易導(dǎo)致學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，甚至?xí)绊懙綄W(xué)生的學(xué)習(xí)效果，不利于學(xué)生語(yǔ)文課程的學(xué)習(xí)，且學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和思考能力得不到提高，因此，在信息化背景下開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)工作，需要老師創(chuàng)新小組合作學(xué)習(xí)模式，充分利用信息技術(shù)以引導(dǎo)學(xué)生，使得學(xué)生能夠積極參與到合作學(xué)習(xí)中，逐漸提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

例如老師在將絕呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)這一節(jié)課的時(shí)候，如果按照以往的教學(xué)模式，老師會(huì)將語(yǔ)文教材中的內(nèi)容按部就班講解給學(xué)生聽(tīng)，并且提出問(wèn)題，讓學(xué)生以小組合作的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)和討論，這樣的小組合作學(xué)習(xí)模式較為死板單一，因此，老師在講解這一節(jié)課程的時(shí)候，可以組織學(xué)生積極開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)模式，在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，為學(xué)生準(zhǔn)備已經(jīng)提前制作好的教學(xué)課件，將語(yǔ)文知識(shí)直觀呈現(xiàn)給學(xué)生，刺激學(xué)生的感官，便于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和吸收，這樣的教學(xué)方式符合學(xué)生的興趣愛(ài)好和年齡特點(diǎn)，也滿(mǎn)足了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，幫助學(xué)生更加理解語(yǔ)文內(nèi)容。

4合理運(yùn)用多媒體信息技術(shù)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高效果

在新課程改革背景下開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)工作，老師除了要注重學(xué)生的成績(jī)之外，還要關(guān)注學(xué)生的身心健康情況，同時(shí)要尊重學(xué)生之間的個(gè)性化差異，在此基礎(chǔ)上積極開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)工作，在教學(xué)過(guò)程中，要采用科學(xué)合理的教學(xué)方式，滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，激發(fā)學(xué)生的好奇心，使得學(xué)生能夠在小組合作中自主學(xué)習(xí)，有利于發(fā)揮小組合作模式的優(yōu)勢(shì)。

例如老師在講解蝴蝶的家這一節(jié)課程的時(shí)候，需要老師利用多媒體營(yíng)造適合學(xué)生學(xué)習(xí)的氛圍，創(chuàng)新小組合作學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生都能夠參與到合作中，發(fā)揮學(xué)生的潛力，讓學(xué)生能夠提高學(xué)習(xí)效果，感受到小組合作的重要性。

結(jié)束語(yǔ)：

總而言之，語(yǔ)文是小學(xué)教學(xué)過(guò)程中的重要課程，在信息化背景下開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)工作，需要老師做到與時(shí)俱進(jìn)，充分利用信息化技術(shù)講解語(yǔ)文知識(shí)，挖掘信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)和潛力，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，使得學(xué)生能夠積極開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)模式，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

參考文獻(xiàn)

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