淺談鄉村學校如何推進小學語文信息化

付秀峰

摘要：文章著重闡述了如何利用多媒體技術在小學語文教學中的應用，尤其是如何將信息技術應用于農村小學，以達到提高農村小學教學水平的目的。在小學語文教學中，利用多媒體技術可以彌補過去的缺點，使知識更直觀、更好地發揮其作用，然后使學生達到最優的學習效果。

關鍵詞：語文教學，視角，小學，信息化，語文，整合，農村

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

前言

信息技術是我國漢語教育的一種新形式教學。其目的在于使學生能夠全面、系統地掌握漢語基礎知識，進而提高漢語的基礎能力。所以本文主要闡述了利用現代信息技術在小學中文教學中的應用，同時只有利用了計算機網絡和優化教學方法才能有效地提高農村小學語文教育質量。

一、計算機化視角下小學語文教學法的整合

1.網絡教學簡單化教學過程-微課應用

微課是教學中運用現代信息技術的一種特殊產物。微課是當今信息技術發展起來的一種全新的教學方式。該系統充分發揮因特網的特性，降低了課堂教學的難度。系統地總結、分析、講解教學中的關鍵和難點，并在一定的時間內（5～10分鐘）進行系統的總結、分析和講解。在此基礎上，提煉出了教學過程的精華，使其最大限度發揮其教學作用。

2.情境教學法，以視覺化的方式呈現教學過程

情景教學的特征是通過創造一個生動的教學情景來實現教學過程的可視化，以增強學生對知識的直觀。在教學中，學生脫離了“被動接受、死記硬背”的教學模式，取得了很大的成效。比如，在古代詩歌教學中，老師可以為學生營造一個真實的生活場景，在教學中，老師可以利用動畫制作軟件，制作出一些簡單的短篇，通過動畫來展示生活中的一些特定的情景。

二、信息視角下小學語文教學分層整合策略

1.強化基本功教學-簡化、多練習

目前，我國中小學漢語教學仍然以漢語基礎知識（詞匯教學、古詩詞教學、閱讀教學、寫作教學）為主，漢語基礎知識的運用和實踐能力的培養，所以老師應該把教學流程不斷地強化。在實踐中，教師可以使用 EXCEL等基礎資料軟件，對教材進行整理，可以及時發現學生不懂的要點，從而為學生奠定扎實的學習基礎，提升語言的學習水平。

2.提高中文專業水準，增強能力，集中精力

教師要在夯實基本漢語的基礎上，適當地擴展和拓寬其教學內容，增設新的漢語知識;其目標是提高學生的學習興趣，同時也是對學生漢語基礎素養的培養。在實踐中，教師可以對學生提問，讓他們自己在網上找到答案，指導他們整合學習材料并開發新的教學資源。

三、信息化視角下整合鄉村小學語文教學方法

1.提高農村學生對課堂教學的興趣

在語言教學中，教師可以通過興趣教學來提高農村學生的學習興趣。比如詞匯說明，老師們可以通過計算機編寫 PPT教材，通過生動活潑的語言，展現漢語的教學形式，提高他們的學習興趣。同時，老師還可以通過繪圖軟件，制作出豐富多彩的教學工具，增加了課堂的趣味性，并能使學生產生濃厚的興趣。

2.分層教學的呈現式教學——注重因材施教

在實施“因材施教”時，要注重每位學生的個性特征，即采取分層教學方法，使“學生”和“教”的過程逐漸重疊，體現出“教”的“層次”。它不僅可以支持學生的學習和接受，而且可以使其成為“以核心內容為主，以擴展內容為輔”的良好的教學內容結構。在鄉村小學語言教學中，教師可以通過數據分析軟件來分析學生的學習狀況，并將其與特定的教學步驟相結合，從而達到提高教學效果和教學質量的目的。

四、面向信息化的小學語文課程整合

從信息化的觀點來看，信息流動的效率是非常高的。教師可方便地利用因特網獲得各類課外教學資源。這種教學資源既彌補了原來的教學方法的不足，而且又很有意思。一般而中小學的語言教育主要有：

1.古詩詞教學內容

傳統中國課本上的古代詩詞并不多，而且很多人都是在小學以前學習的，因此中國課本上要對這些詩詞進行更新，并添加一些古代詩詞。另外，在中國傳統文化中，詩詞也占了很大的比重。其凝練程度之高，韻律之美，已為世人所稱道。在教學中，閱讀詩詞是非常重要的一環，它能使學生充分發揮其獨特的魅力，使學生愛上詩詞，熱愛傳統文化。從信息化的觀點出發，教師可以通過互聯網來豐富傳統的古典詩歌教學。

2.閱讀教學內容

目前，我國小學語文閱讀教學已成為一項十分重要的工作，但其實踐效果卻不盡如人意。其中，過于嚴肅和死板的閱讀材料是一個重要的因素。在信息化的視角下，教師既能通過網絡將閱讀教學資源整合起來，又能通過多媒體課件使其生動、形象地再現，從而提高學生的閱讀興趣。

在小學階段，要養成良好的閱讀習慣，就必須養成良好的預習和溫習習慣。在課前預習中文課文能有效地改善學生的語文學習能力。同時，在預習的過程中，能夠及時發現自己不懂的問題，并在課堂上進行有針對性的學習。在不同的中學語文教學條件下，采用不同的閱讀方式，可以有效地確保不同的學習效果。其次，在閱讀過程中要養成自主思維的能力。在初等教育中，教師在課堂上對教材進行教學，而對學生來說，僅僅是對所講的知識進行簡單的理解，缺少了自主思維的能力。在漢語教學中，由于不同的課程內容、不同的教學方式，會給學生帶來一定的不適應。所以，在漢語閱讀教學中，培養學生的自主思維能力是非常重要的，在不同的教學條件下，學生可以獨立思考，研究問題，實現漢語教學的連貫性。

結語

總的來說，漢語教學可以有很多方法進行優化，每個老師都能根據自己的需求，發揮自己的特長。另外，中國目前已將大量的遠程教育資源投入到鄉村，在實踐中教師要使其更好地發揮其優勢，要充分運用現代教育技術，改變農村學生的學習習慣，改變農村老師的教學方法，從而實現現代信息教育的功能。

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