互聯網+時代背景下親子關系現狀調查及對策研究

劉海慶 劉紫薇

◆摘? 要：親子關系是青少年成長過程中無比重要的人際關系。隨著社會的進步，人們受教育程度的提升，家長們越來越認識到親子關系對孩子成長的重要性。但新冠肺炎疫情的流行，線上教學的廣泛使用，也對當下的親子關系帶來許多的問題。本研究基于此種時代背景對當下親子關系的狀況、問題、影響因素等方面來開展調查研究，以求了解現狀，提出改善親子關系的建議，促進親子關系完善，進而指導教育實踐。

◆關鍵詞：互聯網+;親子關系;家庭教育

一、引言

親子關系是青少年最早建立起來的人際關系，是個體和社會生活中重要的一部分，是家庭幸福的重要因子。親子關系的情況影響孩子的成長健康、家庭的和諧狀況、社會的和諧發展等，親子關系的重要性可見一斑。近年來由于經濟與社會的飛速發展，家長為了給孩子提供更優質的物質條件，將大量的時間和精力投入工作，同時由于互聯網的發展與普及，家長在工作之余，花費更多時間在手機上，在一定程度上導致了對孩子關心和教育的忽略?；ヂ摼W帶來各種便利的同時，也使親子關系面臨新的挑戰。這應當引起我們對親子關系和家庭教育的重視與反思。針對此現狀，探究當前親子關系現狀、為教育工作者提供客觀的認知以便提出教育對策，為開展家庭教育提供重要參考。

二、親子關系的研究背景與意義

近年來由于我國持續推進教育改革，有關增加受教育人數、提高教育質量、推行素質教育等一系列措施的實行，親子關系作為重要的人際關系應當擺放到重要位置，親子關系是孩子與父母的關系，是一個人最先經歷、體驗的關系，在兒童成長發展過程中的作用舉足輕重，良好的親子關系帶給孩子健康向上的原生家庭，一個積極向上、健康美好的童年足以治愈一生。但根據近年來網絡數字媒體報道，特別是在網絡環境的影響下，青少年鮮與父母交流甚至吵架、家長無從管教、厭學、打架、違法犯紀等事件不計其數。青少年是國家的未來、民族的希望，我們不僅要重視對他們科學文化知識教育更要重視對他們品德素質的教育，這一點與親子關系、家庭教育緊密相連。尤其是在網絡及其發達的今天，媒體的力量無疑是巨大的，而青少年社會經驗不足、分辨是非的能力差，使少不經事的孩子更易受到網絡不良風氣的影響，因此更加需要作為成年人的父母的正確引導，形成良好的家庭教育風氣和健康和諧的親子關系。良好的親子關系，有利于和諧幸福的家庭關系，父母與孩子溫馨相處，循循善誘，家庭和睦。良好的親子關系，有利于家校溝通，形成合力更好的致力于孩子的教育問題，有利于孩子的健康成長。良好的親子關系有利于社會的繁榮發展，社會氛圍和諧，人員素質提高，社會進步。

三、調查方法

本調查通過發放問卷的形式進行

1.研究工具

采用《初中生親子關系現狀調查問卷》開展調查研究，本問卷從親子關系的情況，父母教養觀念，家長對家庭教育的重視程度，父母與孩子的溝通情況等方面展開調查，了解當下親子關系現狀。

2.調查對象

選取河北省多所初級中學各個年級的學生及其家長。

3.調查方式

正值疫情期間，響應不出門不聚集的國家政策，采用網上發放問卷，線上做答方式，打破時空限制，共回收問卷93份，具有代表性。

4.樣本情況

參與本次調查的總計93人，其中家長23人學生70人。

四、調查的主要結果與分析

通過發放問卷的形式了解當前親子關系的現狀，得出如下結論。其中親子關系和諧占多部分，少部分存在不和諧沖突的問題，親子關系非常好的家庭占半數以上，關系一般的占三分之一左右，關系不好的約占五分之一。

溝通頻率如下表3所示，一個月進行一次有效溝通的占五分之一以上，一年一次的占很小一部分。溝通頻率高達一周一次的占較大一部分，幾乎不溝通的占據了百分之三十，比例也相當大，家庭親子關系不和諧的狀況著實嚴峻?？梢?，家庭關系呈“兩極分化”現象分布。

據調查顯示，當父母與孩子意見不一致時，與孩子進行溝通交流時也暴露出居多問題。雙方聽取意見進行交流約占三分之二，家長權威壓制孩子約占五分之一，以冷戰結束談話占極很小一部分，激烈的爭吵占6.45%。

據調查顯示，當與孩子進行溝通交流時，約一半以上，表示遇到的問題是孩子有自己的見解，不愿接受家長的意見。三分之一左右的被調查者表示不知道如何與孩子進行溝通，沒有時間、與孩子相處時間太少和其他原因攻占五分之一左右。

五、親子關系的影響因素

1.家長的教養觀念。家長的教養觀念是影響孩子成長方式的重要因素，家長是孩子的良好榜樣，孩子從出生起與孩子通過血緣的紐帶緊密的聯系在一起，家庭教育的影響是潛移默化深遠持久的，家長不同類型的教養觀念對孩子的性格形成，成長發展行為方式發揮著重要作用。父母的教養觀念分為權威型、民主型、溺愛型。調查顯示權威型家長占59.14%，專斷型占22.58%，溺愛型占11.83%忽視型占6.45%。權威型的家庭中，父母把自己的意愿強加給孩子，憑借著所謂的為了孩子的未來考慮，不過問孩子的感受體驗，借助家長權威決定各種事宜，這種環境下長大的孩子，被迫接受父母的意志，不利于孩子獨立思考 解決問題的能力的培養。隨著年齡的增長，孩子自我意識的形成，容易產生叛逆逆反心理，不利于良好親子關系的建立。民主型家庭下的孩子與家長相互溝通交流，聽取對方意見，面對分歧及時溝通，化解矛盾有利于良好親子關系的建立。溺愛型家庭下父母一味的縱容孩子，滿足孩子的各個要求，當不能滿足要求時，矛盾便爆發，導致親子關系惡化。孩子的教育是終生教育，不可認為孩子年級小教育過早，不要對孩子過早進行束縛，壓制孩子的天性，這種思想是錯誤的。家長的教養觀念對孩子發展有著舉足輕重的作用。

2.家長與孩子的溝通 。有效良好的溝通是解決問題化解矛盾的重要鑰匙。家長與孩子是否建立有效的溝通橋梁是改善親子關系的重要因素。調查結果顯示，大部分家長與孩子在溝通方面存在問題，隨著社會的進步發展，迫于生活的壓力家長把精力投入工作，沒有過多時間耐心精力與孩子進行有效的溝通，隨著孩子年齡的增長，自我觀念獨立意識的增強，開始有自我的想法，雙方想法不一致有分歧，分歧能否妥善解決是親子關系的重要因素。有分歧正常，如何妥善處理是關鍵。父母不理解孩子的想法，用自己的經歷經驗要求孩子，孩子不理解父母的良苦用心，容易產生代際沖突?；ヂ摼W為我們帶來了諸多便利，家長足不出戶便可了解教育名家的教育咨詢，但游戲也使孩子們沉迷其中，舊的教育理念已經不能順應時代的發展，父母與孩子雙方進行有效的溝通，有利于化解矛盾營造和諧溫暖的家庭氛圍，建立良好的親子關系。

3.家長對家庭教育的了解以及重視程度。母的文化素養以及對家庭教育的了解是影響親子關系的重要因素。不同的父母對家庭教育的重視程度不同，非常重視的占52.69%，了解一些的占40.86%，覺得學校教育更重要的占6.45%。家庭教育在兒童成才發展過程中發揮著不可替代的作用，是教育的基礎。我國一直重視家風家訓，家庭教育自古以來在育人方面發揮重要作用，人生的各個職業都需要考證考核，唯獨為人父母不需要培訓，唯有父母最容易做，也是最難做好的，父母要經過各種經歷與學習，才能做好為人父母的角色，對孩子進行正確的家庭教育，對孩子的人生觀價值觀世界觀進行正確的引導，樹立正確的人生方向。

六、提出的建議對策

1.樹立正確的教養觀念。父母要重視對孩子的教育與養育，重視家庭教育以及了解相關知識，而不是憑借自己的社會經歷自身經驗用家長權威對孩子進行壓制，與孩子進行民主相處，了解孩子不同年齡段的心理以及需求，與孩子相互尊重理解，一方面家長是孩子成長路上的領路人提供堅實的臂膀溫暖的港灣，另一方面家長又可以是孩子的知心朋友，可以分享生活中的辛酸苦辣。家長在孩子成長過程中扮演正確的角色，關注孩子的性格特點，心理變化，生活習慣等，正如世界上沒有兩片完全相同的樹葉一樣，每一個孩子都是一個獨立的個體，有著自己獨一無二的地方，家長應當對自己的孩子進行深入的了解，針對自己的孩子因材施教，而不是每天說你看別人家的孩子，別人家的孩子再好那是別人家的孩子，是別人父母付出辛苦心血培育出來的，孩子剛出生就如同一張潔白無暇的白紙，父母用彩色的畫筆在他的人生篇章上進行勾畫。父母樹立正確的教養觀念，與孩子民主相處，尊重孩子的想法，用心去愛。

2.掌握溝通技巧，多溝通交流 大多數親子沖突的爆發來源于缺乏溝通，溝通不當。首先父母與孩子要進行溝通，通過溝通了解雙方的想法，得出雙方都接受的辦法。通過溝通孩子感受到父母的良苦用心和關心，父母了解孩子的真實想法，建立雙方的信任。雖有話語說父愛無聲，由于孩子年齡小理解能力低等因素不能理解父母的真實用意，從而影響親子關系。更重要的一點家長要掌握溝通技巧，靈活溝通。首先平等交流，擺脫家長權威的帽子，清晰的表達自己想法。然后學會傾聽，耐心的聽取孩子的想法意見，讓孩子大膽真實的表達自己的想法，雙方進行心靈的溝通。多一些溝通，多一些了解，少一些沖突。面對當前的情況針對性的進行教育，而不是照抄照搬網上的教育理論，了解孩子的內心變化，充分利用互聯網便利性改善親子關系。

3.營造溫馨幸福的家庭氛圍，多一些陪伴。之前看過一部記錄片對一句話印象深刻，孩子是家庭的一面鏡子，折射出家庭的情況。紀錄片中出現的孩子暴露出各種嚴峻的問題厭學打架打父母，第一感覺是這些孩子的行為不恰當，等與他們進行心理輔導時，他們也透露出自己內心的孤單，父母忙于工作，缺乏孩子的成長過程，孩子缺乏愛，缺少父母的陪伴，家庭父母經常爭吵。這些都是叛逆孩子背后的問題。建立溫馨幸福的家庭氛圍，家庭和睦，父母恩愛，耐心教導孩子，孩子感受到家庭的關愛，用心教育用愛陪伴。培養孩子積極的生活態度，健康的生活習慣，熱愛生活的態度。

親子關系是重要的關系，有重要的研究意義，應當引起我們的關注和重視。親子關系總體情況樂觀但存在個別問題，需要社會各界以及教育行業進行重視的引導。調節親子關系，進行親子教育，培育素質人才，建設和諧社會。

作者簡介

劉海慶（1999.03—）， 漢族，河北省張家口，廊坊師范學院教育學院2018級教育學專業本科生。

劉紫微（2000.11—），河北省保定，廊坊師范學院教育學院2018級教育學專業本科生。

參考文獻

[1]劉延平.高中生親子關系現狀及調適[D].蘭州：西北師范大學，2006.

[2]周暢.初中生親子關系現狀的調查研究--以深圳市Y中學為例[D].華中農業大學，2012.

[3]劉道海.關于中學生親子關系現狀的調查報告[D].安徽大學，2012.

基金項目：2020年廊坊師范學院大學生創新訓練項目“互聯網+親子關系完善、家教輔導一體化機構 ”（項目號：Y202010100029，指導教師：張全雷）