提升職業高中數學教學有效性的對策研究

蔣濤

摘要：受到社會經濟快速發展的影響，對于職業人才的需求也出現了明顯的變化，在此背景之下，職業教育備受關注，迎來了改革。職業教育的重要組成部分，數學學科的教學工作質量影響深遠。鑒于職業教育當前表現出的發展趨勢作為中等職業學校數學學科的教育工作能做，需要積極思考如何針對數學教學的策略進行轉變以提高數學教學的有效性，更好的迎合中職教育未來的發展趨勢，這也是本文的研究重點所在，致力于探究職業高中數學教學有效性的相關策略。

關鍵詞：職業教育;職業高中;數學教學

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

近幾年，我國對于教育工作改革的重視程度有了明顯的增長，投入了更多的人力和物力資源，這也使得在該領域取得了不錯的成績，尤其是職業教育領域，開始更加關注對于學生綜合素養的培養。考慮到數學學科在職業教育體系中的不可或缺性，在職業教育積極改革創新的大背景之下，有必要思考關于數學教學模式的創新和優化，保證日常教學的有效性，并體現出職業教育的特征，彰顯數學學科教育助力學生今后個人發展的價值。因此作為高職數學學科的教學工作的就需要積極思考如何方法進行轉變以提高日常教學的有效性。

（一）切合學生的實際成績

鑒于當前的職業高中數學學科知識和初中數學學科知識之間有著密切的聯系，因此為了保證職業高中數學教學的有效性在具體開展教學之前需要表現出對于學生實際學習情況的密切關注，例如針對學生在初中階段所學習的知識進行必要性回顧，了解學生的數學知識儲備和基礎能力水平等，目的在于為新舊知識之間的銜接做好充分的準備工作，保證二者銜接的緊密性關鍵點在于了解學生的認知結構和非智力因素，并比較其中的關鍵點，隨后才用針對性進行查漏補缺，以此來提高教學活動的有效性。

（二）較為淺顯的教學表達

相較于初中階段的數學學科，職高階段的數學學科整體學習難度有了明顯的增長，這是因為在數學知識內容方面的抽象性更加明顯，同時也表現出更強的邏輯性和實用性。教材在知識內容呈現方面所使用的語言更加簡潔，并且也會涉及到更加復雜且深奧的概念和公式，這無疑增加了學生的學習難度，也容易滋生各種學習問題。要求教師在展開教學時，自身對于教材內容具有充分的了解，通過教材的研究以及自身教學經驗的融入實現對教學語言的轉換，盡可能使用一些簡單易懂的語言進行教學，通過這種方式來降低學生的學習難度，教師可以選擇在日常生活中的一些實例來幫助學生集中注意力，以及和知識的教學為例，可以以學生看得見的空間為基礎，讓學生通過圖形繪畫的方式來理解集合的概念，了解集合的性質，實現圖形和文字相結合的方式，來加深學生對于集合概念的認知以及理解?？梢姕\顯的教學表達方式，是保證職業高中數學教學有效性的關鍵舉措。

（三）轉變教學觀念

考慮到職業高中學校的育人目標是向社會輸送具有高素質，技能水平的綜合性人才，也就意味著除了必備的理論知識教學之外，還包含更多的職業技的教育工作，因此在開展職業高中數學學科教學過程中，就需要體現出為學生職業發展而服務的教學原則，實數學課堂和學生專業課程內容之間的聯系，確保學生將所學的數學知識應用于專業領域，彰顯數學學科具有的使用價值。這就要求教師在日常教學過程中，能夠有意識地針對學生的應用能力進行培養，除了關注學生對，數學理論知識的掌握之外，更應當尋找數學學科和學生專業技能之間的，需要教師跳脫出基本的數學概念和公式的局限性，積極探索數學學科在學生專業領域的應用表現，并形成具體的案例在課堂上進行使用，讓學生充分意識到數學學科具有的使用價值，以端正學生對于該學科的學習態度。

（四）做好初高中銜接，降低教學難度

為保證職業高中數學教學的效性，要求教師能夠準確把握學生的學習實情，根據以往的教學經驗可知，大多數職業高中的學生在數學學科方面的知識儲備并不全面，這必然會導致教學有效性的下降。出于更快的幫助，職業高中學生適應該階段的學習節奏，快速進入學習狀態，提高關于新知識的掌握效，有必要落實初高中銜接教學的進行，盡可能降低教學難度。同時針對學生的數學思維進行培養，帶領職高學生掌握一定的數學學科學習方法，目的在于為學生的專業和職業發展提供支持。

（五）提升教師的薪酬待遇，加強教師隊伍建設

在教學過程中，教師是關鍵，只有擁有一支綜合實力較高的教師隊伍，才能真正地使職業高中的數學教學有效性獲得提升。目前，很多職業高中教師都缺乏成就感。而且，因為社會對職業教育存在歧視，因此教師對自己工作的認知程度相對較低，在工作的過程中難以感受到自己的價值。當地政府和相關管理部門要充分改善中職教師的實際工作環境和待遇問題。教師要進行職業生涯發展規劃，能清楚地認識自己的發展愿景以及職業理想，讓教師有更多的培訓機會，使教師能拓展職業發展空間，使其在教學過程中擁有更高的成就感。

結語

綜上所述，在進行職業高中數學教學時，教師要重視學生的學習能力，同時也要創新教學手段，綜合運用多種方式，使職業高中學生的數學學習效率更高，從而促使學生的整體水平得到提升。

參考文獻

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