初中音樂課堂的創(chuàng)新考核方式

江韻

摘要：音樂學科是初中教學的必修課。音樂學科未納入日常統(tǒng)測考試，在實踐中經(jīng)常會被老師與學生所忽視，直接導致了音樂學科在日常教學活動管理方面產(chǎn)生了難度。對于音樂學科認識的片面性，導致音樂教師在教學中存在很多不利因素。音樂學科不規(guī)范，阻礙了學生在初中階段的全面發(fā)展。本文以初中音樂教學現(xiàn)狀為主要研究范疇，通過對重慶兩江育才中學初中音樂課程標準的剖析，結合該校音樂課程考核現(xiàn)狀進行分析，對該校初中音樂課程的創(chuàng)新考核方式提出改進建議。

關鍵詞：初中音樂;課堂教學;創(chuàng)新考核方式

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

一、初中音樂課堂管理方法構建的要求及依據(jù)

（一）花城版教材初中音樂課堂教學管理的要求

隨著我國經(jīng)濟社會的不斷進步和音樂教育科學文化事業(yè)的不斷推進和發(fā)展，現(xiàn)代音樂教育在培養(yǎng)學生“全人”的過程中有著極其重要的作用。因此，音樂教育工作者應根據(jù)新課標對于音樂課堂教學的具體要求，適時將新理念引人課堂教學中。在此，筆者簡單總結了音樂教育花城版教材對于音樂課堂教學的一些基本要求。

其一，思想文化內(nèi)涵維度。本教材與其他兩版教材一樣重視價值觀、人生觀和道德觀的建立，例如在第二節(jié)情感之聲中，本教材將母子情深的情感體驗放在首位。選用《母親教我的歌》為切入點，讓學生認識母愛的偉大之處，引導學生對親人要充滿愛;同時包含友情之愛，選用古代文人音樂《陽關三疊》作為切入，讓學生感受古人對友誼的珍愛之情，引導學生要更加珍惜同學間友情，相互幫助;最后是自我對理想的追求，選用了貝多芬的《歡樂頌》作為切入點，引導學生要樹立遠大理想，并為遠大理想不懈努力。

其二，心理發(fā)展規(guī)律維度。從內(nèi)容設計以及過程設計來看，本教材同樣思路清晰，利于高中學生自己學習鉆研，此階段學生有很強的自主學習能力，此內(nèi)容呈現(xiàn)的邏輯性，從學生發(fā)展的角度出發(fā)，利于學生學會終身學習。

（二）初中音樂教學管理方法選擇的主要依據(jù)

第一，要以進一步提高和培養(yǎng)學生的音樂創(chuàng)新活動意識策略作為音樂教學依據(jù)。初中教師對音樂有效課堂教學策略的研究和選擇要更加注重進一步提高和培養(yǎng)學生的音樂創(chuàng)新活動意識，并以此策略作為音樂教學的依據(jù)。在新課標要求下，提出在今后的音樂有效課堂教學中一定要讓學生動手寫音樂聽后感，是為了讓我們的學生在欣賞音樂的整個過程中，把自己由欣賞音樂過程中聯(lián)想起來的一些東西記下來，對于培養(yǎng)和提高學生的音樂想象力有很大幫助，進一步提高和培養(yǎng)學生的音樂創(chuàng)新意識。欣賞管弦樂《紅旗頌》時，學生反復聆聽，真正聽出有三首作品的影子一一《中華人民共和國國歌》《東方紅》《國際歌》，他們在追隨旋律、記憶旋律、運用旋律中展開想象的翅膀，抒發(fā)對祖國的熱愛之情或用畫筆描繪出鮮艷的五星紅旗，或填寫歌詞，等等，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識。

第二，以培養(yǎng)新一代學生的人際交往合作意識和能力為主要依據(jù)。新的世紀音樂教育的目標是要把新一代的學生和教師培育成一個身心健康、智商和情商均衡發(fā)展的成年人，比以往更加重視對學生的人際交往和實踐能力的培養(yǎng)和提高。現(xiàn)代音樂是推動人類之間進行文化交流的一種重要工具，音樂教育題目選擇可以有效地幫助師生之間建立團隊合作意識，具備和諧相處和共同發(fā)展的友愛精神。教師在進行新時代音樂教學題目設計過程中，要以其題目和內(nèi)容能否促進教師和學生之間的相互配合、協(xié)作和團結一致能力為主要依據(jù)，這樣的音樂教學內(nèi)容才能真正順應學生的發(fā)展需求。

二、初中音樂課程考核所存在的問題

音樂課考試作為音樂教學活動中重要的環(huán)節(jié)，在現(xiàn)階段國內(nèi)的音樂教學大綱中并未對音樂考試進行詳細的規(guī)定，現(xiàn)存的初中音樂考試辦法出現(xiàn)了許多問題，亟待解決。本人針對音樂課程考核現(xiàn)狀從以下幾個方面進行分析。

（一）音樂課程考核形式單一

初中每學期的音樂課程考試都是以一張試卷對學生的音樂成績進行期末終結性評定。這種單一的考試形式難以對學生形成強效的引導力，同時也束縛了學生的思維，制約了其創(chuàng)新思維的發(fā)展。

（二）學校對音樂課程課時安排不合理

少部分班級音樂課時安排不合理。本校每節(jié)課的時間為45分鐘，上午安排4節(jié)課，下午安排3節(jié)課，對音樂課每周只安排了1節(jié)。然而學校安排在上午的最后一堂課課時僅為40分鐘，那么這樣的課時安排導致了部分班級在課時量上比較吃虧，加之每學期的最后兩周各班都會組織主科考試復習，所以對音樂課程的考試就會提前兩周考核，因此部分班級在教學進度上不一致，教學任務也就不能保證在本學期內(nèi)百分之百完成。

（三）教師對音樂課程教學不夠重視

教師對于教材的研究和音樂情感內(nèi)涵的挖掘還不夠，也對學生在音樂課上的要求不嚴格，認識度不清晰，教學內(nèi)容過于隨意，導致學生對課本教材中的歌曲和欣賞知識缺乏理解，沒有清晰的領會教師所傳達的意圖，導致學生注意力分散，失去了對音樂學習的興趣，從而忽視了音樂課程對培養(yǎng)學生審美情趣及健全人格的重要價值。

只有悉心安排音樂課堂的每一個環(huán)節(jié)，做好相應的教學工作，才能提高音樂課堂教學的有效性，幫助學生在良好的學習氛圍中提升自己的音樂素養(yǎng)，實現(xiàn)音樂教育的真正意義。本文針對兩江育才中學初中音樂課程考核存在的問題提出了以下幾點建議：（1）增設考核內(nèi)容;（2）制定考核標準;（3）教材分析具體細致，教學目標準確清晰;（4）采用創(chuàng)新教學方式，營造趣味課堂。通過這樣的考核評定方式，相信學生在基礎理論知識、視唱聽辨能力、演唱能力、欣賞能力和實踐創(chuàng)造能力方面有明顯提高。