商業(yè)插畫教學(xué)思考

孫婧媛

摘要：商業(yè)插畫作為視覺藝術(shù)的一種表現(xiàn)形式，也具有是現(xiàn)代技法與傳統(tǒng)繪畫的一種結(jié)合。應(yīng)對(duì)市場(chǎng)需求，商業(yè)插畫專業(yè)的設(shè)定有其必要性，但？對(duì)？完善的教學(xué)系統(tǒng)課程，會(huì)使得培養(yǎng)出的學(xué)生能很好地勝任其工作需求。如何應(yīng)對(duì)市場(chǎng)需要進(jìn)行教學(xué)，如何發(fā)揮專業(yè)特色設(shè)計(jì)課程是值得研究的。

關(guān)鍵詞：商業(yè)插畫；課程設(shè)置；插畫教學(xué)

中圖分類號(hào)：J218.5-4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2018）11-0245-01

一、前言

插畫經(jīng)常出現(xiàn)在紙媒介和其他多媒體之中，作為文字的輔助說(shuō)明。但從出現(xiàn)至今，插畫還具有很多其他功能。現(xiàn)今很多商家利用插畫作為包裝，吸引客戶眼球的一個(gè)重要手段。“商業(yè)插畫”更應(yīng)該滿足商業(yè)性、說(shuō)明性、創(chuàng)意性等多重作用。

二、商業(yè)插畫教育教學(xué)現(xiàn)狀

受歐美與日韓的卡通和動(dòng)漫的平面影響，我國(guó)的相關(guān)產(chǎn)業(yè)也在迅速發(fā)展，與此同時(shí)，插畫產(chǎn)業(yè)也在擴(kuò)大和細(xì)分領(lǐng)域。以鄰邦日本為例，他們的商業(yè)插畫作為插畫專業(yè)的一個(gè)分支，有完整的體系，并針對(duì)市場(chǎng)需求有專門的教育體系，插畫師成為一份令人向往和羨慕的職業(yè)。

反觀我國(guó)，商業(yè)插畫還在上升發(fā)展階段，需要大量的插畫專業(yè)的創(chuàng)意型和技術(shù)型人才，但相對(duì)應(yīng)商業(yè)插畫職業(yè)化教育卻并不完善，基本不能滿足市場(chǎng)的需要量，因此，商業(yè)插畫教育的完善和發(fā)展有非常重要的必要性。

隨著近30年來(lái)視覺傳達(dá)在國(guó)內(nèi)迅猛發(fā)展，進(jìn)入高校成為藝術(shù)類專業(yè)的必修課，但很多院校并沒有獨(dú)立設(shè)置插畫專業(yè)，也沒有形成完整系統(tǒng)的教學(xué)課程。

目前，插畫專業(yè)相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容主要以紙媒介出版物的形式作為載體，傳統(tǒng)繪畫技巧為主。但對(duì)商業(yè)插畫的針對(duì)性學(xué)習(xí)和理解卻沒有太多的涉及。這與社會(huì)需要的插畫師是脫節(jié)的，或者說(shuō)只是電繪軟件的操作者。

還有一個(gè)原因是師資資源不足，許多院校是從繪畫專業(yè)和設(shè)計(jì)專業(yè)抽調(diào)教師，造成教學(xué)內(nèi)容混亂并重點(diǎn)錯(cuò)位，專業(yè)點(diǎn)不對(duì)口，這樣培養(yǎng)出的學(xué)生很難適應(yīng)插畫工作的要求。

三、商業(yè)插畫教學(xué)方法探究

（一）找準(zhǔn)專業(yè)特點(diǎn)，訓(xùn)練專業(yè)思維

很多教師和學(xué)生都有一個(gè)迷思，認(rèn)為商業(yè)插畫專業(yè)是技術(shù)為主的學(xué)習(xí)，有這個(gè)想法是大錯(cuò)特錯(cuò)。簡(jiǎn)單說(shuō)，插畫的最大作用就是代替文字和商品等呈現(xiàn)的視覺體驗(yàn)，準(zhǔn)確的表達(dá)內(nèi)容和含義，再加上創(chuàng)新的視覺呈現(xiàn)，才是一個(gè)完整的插畫作品。因此，培養(yǎng)學(xué)生的插畫思維，如何用插畫準(zhǔn)確傳達(dá)信息。這需要引導(dǎo)學(xué)生作資料收集和整理的工作，養(yǎng)成作信息分析的習(xí)慣。并加強(qiáng)學(xué)生“聽懂要求”的能力。目前很多學(xué)生有很強(qiáng)烈的按照個(gè)人理解而制作的作品，如此主觀的作品是不符合商業(yè)插畫的要求。商業(yè)插畫專業(yè)的另一個(gè)重點(diǎn)詞是商業(yè)，這要求學(xué)生有商業(yè)認(rèn)識(shí)，如何制作滿足客戶需求和市場(chǎng)需求的插畫。帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)例案例分析，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生懂得并記住插畫制作除了要有個(gè)人設(shè)計(jì)風(fēng)格，還需要滿足大眾審美的要求。

（二）加強(qiáng)電繪和手繪技法訓(xùn)練

插畫有手繪和電繪兩種表現(xiàn)技法。手繪技法有素描、蠟筆、水墨、油畫、版畫、彩鉛等形式，電繪繪圖軟件有Painter·Il-lustrator·Adobe Photoshop·CorelDRAW·CAD等。無(wú)論是手繪還是電繪都是需要很扎實(shí)的繪制基礎(chǔ)，這是教學(xué)的基本內(nèi)容。任課教師需要培養(yǎng)學(xué)生繪制技能，例如比例、透視、色彩、構(gòu)圖等。還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生開拓視野，多看多學(xué)多發(fā)現(xiàn)，對(duì)風(fēng)格不同的插畫形式有所了解。可以指導(dǎo)學(xué)生多臨摹優(yōu)秀插畫作品，從臨摹的過(guò)程中，學(xué)到更多技巧能力。

（三）培養(yǎng)創(chuàng)意精神和創(chuàng)新意識(shí)

創(chuàng)意與創(chuàng)新思維訓(xùn)練也是商業(yè)插畫教學(xué)的重要內(nèi)容。這種訓(xùn)練也是對(duì)任課教師來(lái)說(shuō)最難的，學(xué)生需要了解繪制內(nèi)容，找到最適合的繪制形式，融入個(gè)人的繪制特點(diǎn)的多方面結(jié)合，來(lái)繪制一個(gè)耳目一新的插畫作品。引導(dǎo)學(xué)生擺脫傳統(tǒng)插畫的單一方式，避免成為他人的影子。在內(nèi)容、形式、載體等方面都是可以拓寬思路。允許學(xué)生在課堂上大膽嘗試和創(chuàng)新，讓學(xué)生敢想并付諸行動(dòng)，哪怕不成功，也是總結(jié)并再嘗試的好開始。

（四）加強(qiáng)實(shí)踐能力與商業(yè)意識(shí)

商業(yè)插畫教學(xué)是培養(yǎng)符合市場(chǎng)需求的插畫師，所以有針對(duì)性的教學(xué)，必須將課上教學(xué)內(nèi)容和實(shí)際市場(chǎng)要求聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生具有處理實(shí)際案例的能力。加入實(shí)際案例分析，模擬實(shí)際案例操作，有合適的實(shí)踐機(jī)會(huì)也可以引入到課堂之中。讓學(xué)生可以獨(dú)立或團(tuán)隊(duì)協(xié)作完成從設(shè)計(jì)提案開始到最終展示的所有流程，包括資金預(yù)算等。

四、結(jié)語(yǔ)

隨著人們對(duì)視覺要求的提高和重視，多媒體媒介上各種訊息的更新和出現(xiàn)，為商業(yè)插畫這個(gè)專業(yè)提供了很大的發(fā)展空間，并且市場(chǎng)的需求性很強(qiáng)。

因此加強(qiáng)和完善商業(yè)插畫教學(xué)也有與時(shí)俱進(jìn)的必要性，培養(yǎng)符合市場(chǎng)需求的商業(yè)插畫師。