挖掘“音樂鑒賞”教學資源，當好學生的“四個引路人”

劉炳躍

摘要：習近平總書記希望廣大教師“做學生錘煉品格的引路人，做學生學習知識的引路人，做學生創(chuàng)新思維的引路人，做學生奉獻祖國的引路人?！弊鰹榻處煟鋵嵖倳浺?，就要育人而教，加強德育教育。高中“音樂鑒賞”教學模塊中蘊含著豐富的德育教育資源，音樂教師可以立足音樂課堂，用音樂來錘煉學生的意志品格，豐富學生的文化知識，拓展學生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學生的愛國奉獻，全面貫徹總書記要求，做好學生的“四個引路人”。

關鍵詞：音樂鑒賞；德育教育；素質(zhì)；提升“四個引路人”

中圖分類號：J605-4 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2018）11-0273-01

一、前言

2016年教師節(jié)前夕，習近平總書記來到北京市八一學校，看望慰問師生，并對廣大教師寄于厚望，希望廣大教師“要做學生錘煉品格的引路人，做學生學習知識的引路人，做學生創(chuàng)新思維的引路人，做學生奉獻祖國的引路人。”習近平總書記對教師提出的“四個引路人”要求，是在他號召廣大教師爭做“四有好老師”的基礎上，對教師提出的最新要求，為新時代教師明確了職責、為課堂教育改革指明了方向，更為踏上新征程的教育工作提出了最新的德育教育標準。

《高中音樂鑒賞》教學模塊教材的素材引用豐富，就象是一部音樂百科全書，這為進行音樂知識教授的同時開展德育教育提供了素材。那么如何立足“音樂鑒賞”教學實現(xiàn)音樂教師當好學生“四個引路人的要求呢？

二、用音樂錘煉學生的意志品格

“音樂鑒賞”是通過音樂優(yōu)美旋律所產(chǎn)生的音響效果給人以審美反應來進行的感官教育。通過種類繁多、豐富多彩的音樂作品，結合科學、新穎的教學形式，以引導學生全身心的聆聽為抓手，充分調(diào)動學生的感知能力，從而使其在主觀情感上得到情感升華和心靈凈化。比如，在欣賞琵琶協(xié)奏曲《草原英雄小姐妹》中“與暴風雪博斗”一段，音樂用琵琶模擬風雪聲，用弦樂隊表現(xiàn)的氣氛緊張，能讓學生們真實的感受兩姐妹不畏嚴寒，與風雪博斗的情景，學生們在音樂中堅定了自己的意志品質(zhì)。

三、和音樂豐富學生的文化知識

教師的本質(zhì)工作就是教書育人。教師作為知識的教授者的作用越來越弱了，而作為知識的傳播者、作為“學生學習知識的引路人”的角色更加突出。比如鑒賞《非洲歌舞音樂》欣賞時，教師就可以通過音樂本身特有的音樂特點，引導學生們思考并探究非洲的發(fā)展史；在學習《拉丁美洲音樂》時，讓學生們思考拉丁美洲民族復雜性的演變史；在進行《獨特的民族風》教學時，通過蒙古、藏族民歌的特點，讓學生思考當?shù)刈匀画h(huán)境和地理地貌有何特點；在欣賞《西出陽關無故人》時，更可以引領學生們深入挖掘中華傳統(tǒng)文化文學和藝術本為一體，你中有我、我中有你的特征。

四、用音樂拓展學生的創(chuàng)新思維

習近平總書記在黨的十九大報告中指出：青年一代有理想、有本領、有擔當，國家就有前途，民族就有希望。創(chuàng)新是一個民族發(fā)展的不竭動力，新時代的學生是國家的棟梁，新時代的教育要“著力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力”。大量事實證明，經(jīng)過音樂學習的全腦潛力開發(fā)比沒有的要強。因為音樂本身具有很強的抽象性和空間感，音樂獨特的非具象語言及自由性、模糊性、不確定性可以促進人的腦力發(fā)育，拓展人的思維空間。所以音樂課是培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維、拓展思維空間的最好手段。比如音樂神童莫扎特的作曲，尤如清晨在花瓣上滾動的露珠，讓人感覺到清新而自然，享受到無比的放松；在欣賞德彪西的《大海》時，人的腦海中浪花拍岸的情景讓人的思緒無邊；在欣賞《憶秦娥·婁山關》，那激昂的旋律，鏗鏘的音符能把學生的思緒帶到那戰(zhàn)火彌漫、一路艱險的長征途中。在音樂的熏陶中，學生的創(chuàng)新能力不斷得到提升，學生的思維空間也不斷得到拓展。

五、用音樂培養(yǎng)學生的愛國奉獻

音樂是最能打動人的語言，音樂是最能觸動心靈的語言，音樂是最能感染思想的語言。社會主義核心價值觀在個人層面的要求，第一點就是愛國。通過“音樂鑒賞”進行愛國主義教學，其作用顯而易見：

一是可以在欣賞教學中滲透愛國主義教育。比如通過對民歌的欣賞，可以引導學生了解到我國民間音樂的博大精深；通過對戲曲音樂的學習，可以讓學生擁有中華民族五千年文化的自豪感；通過對《黃河大合唱》的演唱，更可以激發(fā)起學生們熱愛祖國、保衛(wèi)家鄉(xiāng)的壯志情懷。

二是用典型的藝術形象激發(fā)學生情感。如《義勇軍進行曲》教學過程，可以用聶耳的堅定的藝術追求和革命信仰來彰顯革命志士的光輝形象；通過《c小調(diào)革命練習曲》的欣賞，可以讓學生感受肖邦身在異鄉(xiāng)、心掛故土的偉大情懷。

三是利用流行歌曲及時灌輸愛國主義思想。流行音樂的流行性決定了其易被傳唱、易被學生接受。這反而可以讓開展愛國主義思想教育達到事半功倍的效果。比如韓紅的《天路》、孫楠的《五星紅旗》等，這都是開展愛國主義教育的絕佳作品。

“敞開胸懷擁抱自然，點點滴滴播撒陽光”，新時代賦予教師新任務，新征程要求我們要有新作為。作為教育工作者，一定要認真履行時代使命和育人職責，從自我做起，結合工作實際和學科特點，以良好的思想政治品質(zhì)和道德風范影響教育學生，做社會主義核心價值觀教育的積極踐行者，爭做“四有好老師”，爭當學生“四個引路人”。