新媒體環境下播音主持人才的培養問題研究

尹頌

摘要：播音主持人才是發現、整理與傳遞新聞信息的人，是新聞媒體重要構成環節，體現出連接媒體和受眾的作用。新世紀后，信息傳播模式不斷變革，多樣化的傳播方式導致播音主持業的發展遇到很多的問題和困惑。在目前新媒體環境下如何為社會輸送更多播音主持人才，以滿足時代發展提出的要求，是教育界和播音主持界都要深入研究的課題。所以，研究新媒體環境下播音主持專業培養人才要求、存在的問題及解決策略，具有重要的理論和現實意義。

關鍵詞：新媒體環境；播音主持；人才培養

中圖分類號：G222.2-4；G642 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2018）11-0288-01

一、引言

在互聯網技術不斷發展的今天，新媒體逐步代替報刊、廣播、電視等傳統媒體，播音主持人就要積極轉變思想、調整工作模式，以滿足時代要求。另外，網絡節目體現出創新力強、語言辛辣、花樣繁多、內容新穎、視角獨特等特點，得到社會各界的喜愛。因此，若要在新媒體環境下，提高廣播收聽率、電視收視率，就要培養出更多綜合素質和專業水平較強的播音主持人才。

二、新媒體環境下播音主持專業人才的培養要求

新媒體的持續發展，對社會方式和信息傳播方式造成影響。網絡技術的逐步提升，特別是微信、微博的誕生和使用，增強社會公眾傳播新聞、輿論的積極性，人們以更理性的目光看待信息傳播者和傳播內容。

首先，播音主持人從以前的信息轉述者轉變成為信息生產者。很多播音主持人不但使用廣播、電視等傳統媒體，也應用博客、微博、微信等新媒體平臺。他們具有較大的社會影響力，所以他們的博客、微博、博客的關注度普遍較高。很多群眾把播音主持自身工作和博客、微博等新媒體平臺相聯系，甚至影響到傳統媒體發布新聞與傳播信息。現在，新媒體增強主持可見度和信息公開性、透明度，也要求播音主持人具有更高的專業能力和綜合素質。

其次，不同媒體在新媒體環境下更好的融合起來。電腦、智能手機等新媒體的出現有效轉變信息傳播方式。新媒體體現出傳播速度快、互動能力強、覆蓋面積大等優勢，傳統媒體要審時度勢對傳播方式進行改變，電視節目不斷提高與網絡合作的范圍和力度，不但借助網絡平臺進行二次傳播，也在節目中引入微信、微博等網絡技術，增強觀眾的參與程度和互動水平。新媒體環境下，播音主持人不但要具備較高的業務能力，也要擁有全媒體思想，了解新媒體平臺及其相關知識。

三、新媒體環境下播音專業主持人才的培養策略

（一）提高學生新聞觀念和敏感度

針對目前播音主持教學不重視增強學生新聞素養的問題，要逐步調整和完善培養目標與課程設置，進一步強化學生的新聞觀念和敏感度。第一，以理論學習為基礎對學生新聞觀念和敏感度進行培養，高校要完善、開發新聞傳播課程，讓新聞傳播專業學生對自己目前學業和未來工作有較明確的定位。第二，要引導和激發學生參與學校媒體、校廣播站、校電視臺、校網站等校內媒體的新聞采編播工作，有意識的培養和增強學生辨別社會現象、了解社會問題、傳播新聞內容的意識和能力。第三，在新聞教學過程要不斷拓展學生思維能力，強調傳播主體要具備的角色意識、創新意識、導向意識以及受眾意識，讓學生基于不同視角、不同層面增強新聞價值。

（二）增強課堂教學質量，體現學生的主體性

為更好的適應新媒體要求，為新聞傳媒產業培養復合型、應用型人才，高校要選擇科學的教學方法，提高學生地位。在采取示范演示法的同時，可以應用項目教學法、角色扮演法、情景模擬法等。教師要激發學生研究的主動性，增強學生學習積極性和求知欲。教學中應用項目教學法時，教師設計節目方向和題目供學生選擇，讓學生選擇新聞報道角度和節目類型，學習小組獨立完成節目設計、編寫、采訪、節目制作和主持等工作，此過程中教師是顧問，為學生提供幫助和指導。在制作節目的過程中，能有效增強學生的能力，引導學生建立起整體節目意識，激發學生學習積極性。

（三）通過新媒體平臺進行實踐教學

在新媒體環境下，提高實踐教學是非常必要且重要的，所以要通過新媒體平臺構建起完善、開放、多元的實踐體系。以前實踐教學中不管是課堂實踐亦或是校內創作，學生始終處于受教者位置，難以有效放開，缺乏節目意識和受眾意識。但隨著新媒體技術的發展，讓播音主持專業的學生獲得更方便、更快捷、更真實的實踐平臺。例如學生可以通過自媒體上傳自己實踐與學習的成果，也可以自己建立網絡頻道、網絡廣播、網絡電臺等，這樣的實踐形式多樣化、程序簡單化，在網絡上學生可以和他人進行互動，在短時間內得到信息反饋。

另外，高校可以和電臺、電視臺尋求合作，為其培養優秀的播音主持人才，或者對其現有職工進行教育服務，同時可以獲得電臺、電視臺提供的實訓平臺及傳媒信息，一起制作節目，達到雙贏的目的。

四、結語

在新媒體環境下，提高播音主持人才的專業素養和綜合能力，是非常重要。播音主持人要重視現階段面臨的困惑和問題，認識到自身缺陷，進而制定出提高學生新聞觀念和敏感度、增強課堂教學質量并體現學生主體性、通過新媒體平臺進行實踐教學等策略，不斷分析與探討，才能在新媒體持續進步的背景下提升學生能力，使其成為適應新時代要求的綜合性人才，為未來的發展奠定基礎。