播音發聲訓練中常見的問題及矯正方法

【摘 要】播音發聲訓練是播音主持專業學生的核心課程之一，這門課程一般采用分組上小課的方式進行。通過訓練，要讓學生了解播音發聲訓練的目的，掌握訓練的基本方法，養成正確的發聲習慣，并且形成發聲習慣的自動化。播音發聲訓練中常見的問題，是學生在訓練中需要客服的，只有克服這些問題，才能達到良好的發聲狀態，使發聲清晰、圓潤、集中。

【關鍵詞】播音主持；發聲訓練；方法；矯正

中圖分類號：G642 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2016）10-0206-02

有聲語言表達能力是播音主持專業學生的基本功，播音發聲訓練是提升我們有聲語言表達能力的重要方法。不管是廣播主持人還是電視主持人，以及現在日益增多的新媒體主播，聲音都是我們傳播的重要介質。對于播音主持的學生來說，播音發聲練習是我們每天都要做的，只有掌握科學的播音發聲方法，才能為將來學習其他課程打下好的基礎。

一、播音發聲訓練需要加強的幾個方面

（一）擴大音域

人們平常說話基本處于自如聲區，在這個區域內，我們說話不吃力，控制起來比較容易。但是作為播音員或主持人，我們會播報各種稿件，而有的稿件需要我們用更寬的音域播報，如果經常用聲嘶力竭的狀態播報，不僅自己難受，觀眾也會感覺刺耳，所以我們要適度擴大音域。

（二）聲音的響度

每個人說話的響度都不同，作為播音員或主持人，當我們在演播室主持的時候，一般來說影響不是很大。但是當我們面臨比較嘈雜的環境，比如新聞現場的出鏡播音，或者大型演出的主持時，就需要聲音的響度和亮度足夠，否則會影響傳播的效果。

（三）字音的清晰度

在節目中，要求播音員或主持人的聲音要吐字清晰，聲音充滿感染力。如果吐字不清，就會影響受眾接收信息的傳遞。

二、播音發聲訓練的基本方法

白龍老師在《播音發聲技巧》中，指出播音發聲的“聲”是指規范化、藝術化的有聲語言。播音員或主持人在使用有聲語言時，應該掌握有聲語言發聲技巧。在我們每天的練聲訓練中，要遵循由低到高，由弱到強的原則，逐漸加強練習的力度。不要剛開始練習的時候就用力過猛。特別是早上練聲，我們身體的蘇醒需要一個過程，嗓音達到最佳狀態也需要循序漸進。具體來說，播音發聲訓練的基本方法包括以下一些內容。

（一）掌握胸腹聯合呼吸方式

氣息是人們的發聲動力。氣息是否到位也會影響人們聲音的穩定性，所以要把氣息訓練放在重要的位置。很多學生在學習初期，都不能很好掌握科學的呼吸方式，使用胸式呼吸和腹式呼吸的比較多。而播音主持實踐中，只有掌握胸腹聯合呼吸方式才能獲得足夠的發聲動力，滿足播音工作的需要。胸腹聯合呼吸方式要求我們吸氣要深入，而且丹田要有合適的控制。在練習中，可以通過慢吸快呼、快吸慢呼的練習，找到丹田控制的感覺。然后再通過一些繞口令來練習擴大吸氣量。補氣的方法也要熟練掌握，很多時候換氣的時機并不好找，需要進行臨時補氣，所以“偷氣”“搶氣”“就氣”這幾種補氣的方法要靈活運用。

（二）加強唇舌力量的訓練

可以通過口部操來練習，口部操包括唇的運動和舌的運動。具體有雙唇打響、繞唇、撇唇、頂舌、繞舌、搗舌等多種訓練方法。唇舌的訓練可以通過練習繞口令，來加強其力度和靈活性。

（三）掌握獲得聲音彈性的方法

聲音高低、快慢、強弱的變化，就是聲音彈性的體現。聲音彈性是增強有聲語言魅力的重要方法。只有加強對比，才能更好地體現語言的層次和張力。在練習的時候，要注意情聲氣結合，以情帶聲，以聲傳情。在練聲的時候，可以練習一些包含多種對比和變化的詩歌或者影視劇臺詞。

（四）掌握正確的共鳴方式

播音發聲的共鳴方式是以口腔共鳴為主，胸腔共鳴為基礎。所以我們共鳴的訓練主要是加強口腔共鳴和胸腔共鳴。口腔共鳴的調節主要通過提顴肌、打牙關、挺軟腭、松下巴以及聲掛硬腭的方法來加強。在練習的時候，可以練習一些含有韻母a的詞語和打開口腔的短文，比如把歌詞《草原上升起不落的太陽》大聲朗讀出來。胸腔共鳴的調節，可以發一些夸張的上聲，也可以結合陰平、陽平、上聲、去聲的變化，找到胸部支點的感覺，加強胸腔共鳴。

三、播音發聲訓練中常見的問題及矯正方法

在播音發聲訓練中，由于有些學生認識不到位和練習方法的偏差，經常會出現許多問題。客服這些問題的過程，也是我們在訓練中不斷提高自己發聲能力的過程。

（一）虛聲過多

1.主要表現：聲音不實在，有些無力，沒有足夠的亮度和響度。

2.矯正方法：虛聲過多的學生，要注意鍛煉唇舌的力度，練習一些響亮實在的詞語和繞口令，如“百步穿楊”“中國偉大”等力度較大的詞組，以及繞口令《八百標兵》《白廟和白貓》等。新聞播音當中，基本以實聲為主，一般不出現虛聲，而且換氣聲不要太大。

（二）聲音過于靠后

1.主要表現：聲音沉重，不明亮。發聲過程中也容易疲勞和不適。

2.矯正方法：注意“兩頭緊中間松”，口腔和小腹加強控制，喉部保持松弛。舌根要靈活，不要太生硬。注意與口腔共鳴的調節方法相結合。

（三）鼻音偏重

1.主要表現：聲音暗淡，不響亮，影響語言的清晰度。

2.矯正方法：注意軟腭挺起，牙關打開，減少過多的氣流經過鼻腔。克服口腔、雙唇的無力狀態，保持積極的播音狀態，不可過于懶散。

（四）聲音分散

1.主要表現：聲音不集中，不飽滿，沖擊力不強。

2.矯正方法：在發聲的時候注意嘴唇中間三分之一部分用力，力量不可過于分散。注意氣流沖擊硬腭前端，也就是我們說的聲掛硬腭，使聲音更集中，更有沖擊力。

（五）缺乏彈性

1.主要表現：聲音缺乏變化，沒有抑揚頓挫的對比。

2.矯正方法：加強對比訓練，包括高與低，快與慢的對比訓練等。高與低的訓練，可以練習聲音的爬高與降低。比如“偉大的祖國，偉大的人民”這句話，可以先逐漸升高地說，然后再逐級下降地說，體會聲音的高低變化，豐富聲音的層次。快與慢的訓練，可以用不同速度來說一句話。比如“班干部不管班干部”這句話，可以分別用快速和慢速來練習，體會快與慢的變化。聲音彈性的獲得還需要情感的支撐，加強情聲氣結合。

三、結語

發聲能力的拓展并不是一蹴而就的，需要經過長期的訓練。河南著名豫劇大師馬金鳳在接受央視《藝術人生》采訪時稱，自己小時候練聲都是在太陽出來以前進行，每天凌晨三點開始練習，堅持了三年，才有了后來扎實的嗓音基礎。我們現在進行播音發聲訓練，雖然不用像老藝術家那樣刻苦，但這種執著的精神依然值得我們學習。因為熱愛，很多同學選擇了播音主持專業。但僅有熱愛是不夠的，在播音發聲訓練中，只有刻苦訓練，堅持不懈，才能更好地駕馭自己的聲音，做一個合格的媒體語言傳播者。

參考文獻：

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[3]呂煒.高校播音主持專業人才培養模式的探索[J].新聞知識，2012，（5）.

作者簡介：

武龍飛，男，河南安陽人，工作單位：安陽師范學院傳媒學院，研究方向：廣播電視、節目主持藝術。