繪本閱讀對特殊兒童發展的研究反思與展望

李娜

【摘要】繪本閱讀是兒童所十分喜愛的學習方式，對于特殊兒童的學習發展而言，運用繪本開展對特殊兒童的教育教學，可幫助特殊兒童提高閱讀學習、交往能力和綜合素養。基于此，特殊教育幼兒學校應注重對繪本閱讀的運用，使特殊兒童能得到有針對性的教育，促使特殊兒童思維能力和文化素養的健康發展，使特殊兒童能更好地步入學校生活和社會生活。

【關鍵詞】繪本閱讀;特殊兒童;反思;展望

繪本是新時代下衍生的一種新型教育資源，繪本閱讀為幼兒提供了符合其學習興趣和認知的書籍呈現方式，可幫助特殊兒童更簡單地和趣味化地認識世界，使幼兒能夠得到全方位的培養和教育，促使特殊兒童的身心健康成長和學習發展。而繪本這種圖文并茂的形式，也會有效激發幼兒的閱讀學習興趣，使特殊兒童能夠帶著自己對知識的濃厚學習興趣，自主與深度的閱讀各種繪本，使特殊兒童能從繪本閱讀中學習社會、情感和生活等多種類型的知識，幫助其將復雜的知識簡單化學習，真正發揮出繪本閱讀的教育作用，促使特殊兒童朝著正確的學習方向健康發展。

一、繪本閱讀對特殊兒童發展的研究

（一）繪本閱讀符合特殊兒童的興趣

相比于傳統的故事書而言，繪本中的連環畫更為精美，這符合學生的學習興趣，會有效地吸引學生的學習注意力，使其全身心地投入到繪本閱讀學習之中。而對于特殊兒童而言，這種繪本自然會更吸引特殊兒童的注意力，使特殊兒童能被繪本的圖像性、兒童性和藝術性所吸引，將自己的思想和情感都融入到繪本閱讀中，真正將繪本中的知識內化于心。所以，繪本閱讀十分符合特殊兒童的學習興趣，合理地將繪本閱讀運用到對特殊兒童的學前教育之中，可實現對繪本閱讀教學有效性的有效保證，促使特殊兒童閱讀素養與能力的雙重提升，使其能夠真正讀懂繪本中的知識，獲得良好的思想發展和學習發展。

（二）繪本閱讀符合特殊兒童語言發展的需要

繪本閱讀符合特殊兒童語言發展的需要，特殊兒童或是聽障或是智障，都存在著一定的身體缺陷或是智力障礙，直接讓特殊兒童學習課本中枯燥的文字知識，并不符合其語言發展的需求和學習需求，反而會使特殊兒童根本學不好知識，嚴重阻礙其語言發展和學習發展。但是通過運用繪本中生動簡明的圖文開展閱讀教學，可以為特殊兒童營造良好的閱讀學習環境和語言學習環境，使特殊兒童能夠積極地仿照繪本進行語言練習，促使他們模仿，隨之有效促進智力或是聽力障礙兒童語言表達能力的提高，使其能夠在今后步入社會的過程中，獲得更好的發展，從根源上消除因特殊兒童語言發展的不足，所產生的各種影響其生活、學習和發展的不良現象。

（三）繪本閱讀鍛煉特殊兒童的交往能力

特殊兒童中的自閉癥、 聽障和智力障礙多種群體，都存在著不同程度的交友障礙問題，因為自身所存在的缺陷問題，使其不愿意與外界溝通和交往，長此以往，這會使特殊兒童的發展受到嚴重的影響。對于這種教育教學問題，在開展特殊學校開展學前教育的過程之中，幼師可以運用繪本閱讀開展對特殊兒童的教育，使特殊兒童能夠從內心感受到幼師的教育關懷，并能夠從對繪本的閱讀中，逐漸樹立正確的三觀和交友價值觀，通過組織特殊兒童進行各種角色扮演的閱讀游戲，鍛煉特殊兒童的交往能力，使其能夠逐漸敞開心扉與外界交流，促使特殊兒童交往能力和人格品質的不斷提升。

（四）繪本閱讀有助于培養特殊兒童的道德素養

對于特殊兒童的發展來說，繪本閱讀有助于培養特殊兒童的道德素養，因為繪本中所蘊含的真善美，符合特殊兒童的思想和學習發展需求，在特殊兒童對繪本的深度閱讀中，會潛移默化地提高自身的道德素養，形成正確的思想觀和價值觀，正確的道德素養和人格品質，這可為特殊兒童的身心健康成長和學習發展奠定堅實的基礎。這樣一來，即可從根源上消除因幼師所運用的單向灌輸的教學方式，使特殊兒童難以產生對知識的學習興趣，使其無法得到有效的道德素養培養等不良現象。而是使幼師可以運用各種不同類型的繪本，向特殊兒童弘揚正能量，使其能夠結合自身的生活體驗，深度地閱讀繪本，從繪本中學習到各種知識，全面提高特殊兒童的道德素養和學習能力。

二、 繪本閱讀對特殊兒童發展研究的總結與反思

從研究反思的角度來說，繪本閱讀對特殊兒童有著積極的教育作用，但是由于大多數研究都是針對于普通兒童的學前教育，使得繪本閱讀對于特殊兒童的研究并沒有形成系統的體系，這就代表著針對于不同特殊兒童的發展做好相應的繪本閱讀教學研究十分重要，如若單一地將繪本閱讀運用到不同障礙問題的特殊兒童教育之中，反而會使繪本閱讀失去對特殊兒童的實際教育意義和價值，這非常不利于特殊兒童的學習和發展。因此，相關特殊教育幼兒園，應積極地反思當前對特殊兒童的學前教育問題，制定出科學合理的繪本閱讀教學策略，使不同的特殊兒童都能夠得到有針對性的繪本閱讀教育，使繪本閱讀的教學價值能夠真正得到有效地發揮，不斷提高對特殊兒童的教育教學效果。

同時，相關的特殊教育幼兒園還需積極研究有效的繪本閱讀教學方式，根據不同障礙類型的特殊兒童，不同生活經驗和學習認知的特殊兒童，制定出真正符合其學習和發展的教學策略，使特殊兒童能夠真正愛上繪本閱讀，從繪本閱讀中不斷加強對各種知識的學習，加快特殊兒童健康學習發展的步伐。

結束語：

總而言之，特殊教育部門應真正認識到繪本閱讀對特殊兒童的教育作用。在開展對特殊兒童學前教育的過程之中，根據不同障礙類型的特殊兒童，進行對其繪本閱讀教育教學方式的研究，使其都能夠在幼師的繪本閱讀教學指導下，真正融入到繪本閱讀之中，從繪本中學習自身發展所需的各種知識，促使特殊兒童文化素養和閱讀學習能力的雙重提升，從而使特殊兒童也能夠得到高質量地教育，使其能夠身心健康地成長和全面學習發展。

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