如何培養幼兒對舞蹈的興趣

侯呂霞

【摘要】在現階段的學前教育中，舞蹈占據著重要的位置。舞蹈對幼兒智力的發展有很大的幫助，同時可以優化幼兒的身體素質，提高幼兒的整體審美素養。在幼兒階段的舞蹈教育中，如何激發幼兒對舞蹈的興趣，是幼兒教師重點關注的方面。因此，本文對于如何培養幼兒對舞蹈的興趣給出了幾點建議，期望具有借鑒價值。

【關鍵詞】學前教育;舞蹈;興趣培養;

很多幼兒教師帶領幼兒上舞蹈課的時候，一般都是按照自己的想法來教，長時間重復同一種授課方式和授課內容。幼兒是一個情緒上喜歡新鮮感的人，如果幼兒師重復教學的話，不但會讓幼兒對舞蹈失去興趣，還會引起幼兒情緒崩潰而引起厭學心理。幼兒教師為了避免這些問題，培養幼兒的舞蹈興趣變得重要，改變在幼兒被動參加的態度，使幼兒能夠積極參加，積極發揮天性。

一、激發幼兒的積極性

要培養幼兒的舞蹈興趣，激發幼兒的積極性是最重要的一步。如果幼兒對舞蹈沒有積極性的話，即使幼兒老師再三強調，幼兒也不能真的參加。另外，幼兒年齡小，服從性低，容易受情緒影響。幼兒在跳舞的時候被強行要求，或者心情變得不好的話，容易引起嚴重的結果，也會給幼兒帶來心理上的影響。為了避免這種情況，幼師應從幼兒的角度選擇幼兒的興趣所在，調動幼兒對舞蹈的積極性，使幼兒能夠被舞蹈的魅力所吸引。

例如，幼兒喜歡看動漫視頻，對于這種情況，幼兒師可以選擇一些小動物跳舞的畫面，在課堂上給幼兒看。如果幼兒對視頻內容感興趣，可以詢問幼兒：“是否想和小動物跳同樣的舞？你最想演哪種小動物？”為了給幼兒更多有趣的體驗，幼兒可以畫出自己想演的小動物的臉，用發夾戴在頭上，開始跳舞，積極創造和諧的舞蹈環境，讓更多的幼兒能夠參加。另外，幼兒教師在選擇視頻的時候，選擇畫面可愛且有感染力的視頻，才能獲得半功倍的效果。

二、重視背景音樂的選擇

音樂和舞蹈是不可分割的兩個內容，特別是在幼兒階段的舞蹈教育中，背景音樂的選擇直接影響幼兒對舞蹈的興趣和最終結果。幼兒教師在為幼兒選擇舞蹈背景音樂時，應對幼兒不同年齡層的心理特征進行研究，了解幼兒在不同階段對音樂的感知能力，真正能選擇最適合幼兒的歌曲。另外，幼兒教師并不能因為幼兒的年齡小就忽視了幼兒的心情，而是應該認真地與幼兒交流，鼓勵孩子在舞蹈后說出真實的心情。也可以向幼兒推薦自己喜歡的音樂。如果播放的音樂是班上很多幼兒喜歡的歌曲，幼兒可以更積極地參與。這種熱情也能感染其他幼兒，構建一個和諧、積極的幼兒舞蹈教室。

例如，幼師在為幼兒選擇音樂的時候，應該盡量選擇一些充滿了童真的歌曲，比如《大公雞》《洋娃娃和小熊跳舞》等，除此之外，歌曲的節奏和韻律也是十分重要的一個表現部分。歌曲的節奏不能過快，讓幼兒手忙腳亂跟不上，也不能過慢，跳起來的時候沒有活力也無法感覺到快樂。當熟悉了班級里面幼兒的舞蹈基礎的時候，幼師可以根據幼兒的真實舞蹈水平適當調整歌曲的倍速。歌曲的節拍也是影響幼兒舞蹈興趣的一個關鍵點，有些歌曲節拍不明顯，當幼兒跳的時候不知道自己是否跟上了歌曲的進度，就容易打擊幼兒的自信心。幼師可以選擇一些分段比較明顯的歌曲，比如《如果感到幸福你就拍拍手》，這首歌就可以將拍手當成是一個分段的信號，當有了這個信號的時候，幼兒就能夠輕易地知道自己是否跟上了節奏，就會越跳越想跳。

三、融入舞蹈游戲

舞蹈和游戲兩者之間有很大的相似性，也是幼兒喜歡的部分。特別是對于一些小學的幼兒來說，由于受到年齡的限制，跳舞的時候可能只能重復一些簡單的動作，但是隨著時間的推移，會讓幼兒感到無聊。如果幼師把游戲融入舞蹈中，無聊的舞蹈動作也會變得有趣。另外，游戲中包含了一定的規則，需要幼兒之間的合作。這樣可以鍛煉幼兒的身體和大腦，使幼兒平衡地發展。

例如，在舞蹈中可能會涉及到一些比較基礎的抬腿，或者是抬手臂的動作，若只是簡單地做這些動作其實非常無聊，但是這些動作作為基本功，是幼兒必須掌握的技能。這時，幼師就可以跟幼兒一起玩一二三木頭人的游戲來調動幼兒積極參與的興趣。幼師可以規定幼兒輪流做之前舞蹈的動作，等到幼師喊完一二三木頭人的時候回頭，幼兒只能保持教過的舞蹈動作，若是有誰做得不標準或者是動了，都算是犯規。對于犯規的幼兒，可以跳一段舞，或者是唱一個歌曲來作為小小的懲罰，以此活躍舞蹈課堂上的氛圍。另外，幼師也可以鼓勵幼兒自創舞蹈游戲，作為自創游戲的幼兒就可以當小小主持人，來主持班級里面的其他幼兒開展自己的游戲，全面調動幼兒的積極性。

四、結語

總之，舞蹈作為幼兒階段教育的重要一部分，對幼兒的成長具有特殊且重要的意義，只有在幼兒對舞蹈感興趣的情況下才能真正參加。幼兒教師在教育時必須站在幼兒的角度考慮問題，才能更好地為幼兒服務。此外，幼兒教師需要將舞蹈教育趕上時代的腳步，多用靈活先進的教育方式，敢于打破傳統，給幼兒帶來最優秀的舞蹈體驗。

參考文獻

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