產教融合背景下物聯網應用技術專業人才培養模式的探究

李珍蘭

摘 要：當前隨著我國教育水平的提升，職業教育也遍地開花，而且正處于改革的重要階段。十九大會議對職業教育作出了相關指示：需要進一步完善我國職業教育的發展目標和方向，促進產學研深度融合。國務院出臺了關于職業教育的政策，希望能夠發揮職業教育培養人才的力量，促進教育和產業協同發展，為產業創新提供充足的勞動力，推動供給側深入改革。職業教育是我國未來人才培養的重要港灣，同時也是我國經濟發展的有力支撐。

關鍵詞：職業教育;人才培養;物聯網;產教融合

中圖分類號：G71 ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ?文章編號：1673-9132（2022）02-0005-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2022.02.002

一、產教融合的理論依據和現實意義

（一）產教融合的含義

所謂產教融合就是將產業跟教育進行有機結合。職業學校根據開設的課程內容與當地產業發展相結合，針對性地開設相應專業，結合學生所學技能為產業發展提供一份力量，將學校打造成一個輸出社會人才的地方，既可以從事科學研究，也可以提供產業研究，通過學校教育推動產業發展。從某種意義上來說，產教融合不僅是將教育跟產業融合到一起，更為重要的是可以有目的地開展教育，將產業內容融入課程設計中。

目前我國的職業教育不管是在體制上，還是在課程內容上都不夠完善，需要不斷變革發展。十九大會議指示“我們要繼續完善當下的職業教育培養體系，并且加強校企合作，能夠有效推進產學研結合。”國務院也對產學研結合出臺過相關意見，希望能夠通過教育與產業的深度融合，為產業創新、人才培養提供有力支撐，最終推進供給側深入改革。通過教育課程與社會產業相結合，給職業教育提供明確的培養方向，對于整個社會的進步和經濟發展都有非常重要的作用。

（二）目前產教融合欠缺的領域

1.目前在物聯網產業的人才培養上還有所不足，職教學校的培養體系不夠完善，針對社會產業崗位的適應性不夠充分，最終導致培養的人才達不到企業的要求，校企合作的可能性降低，職教學校在人才供給方面還有很大提升空間。

2.大多數職業教育學校在課堂設計上考慮不夠充分，需要改革現行的課程體系，將邊學邊實踐的教育理念融入日常的教學方案中，促進產教更好融合，實現學校與企業的無縫對接，將培養的人才成功輸送到企業崗位上。

3.職業學校教學團隊在年齡結構、職稱評定等方面存在很多不合理的地方，在落實校企合作戰略時往往會出現師資力量不足的問題，因此學校需要針對自己的發展計劃打造一支高素質的師資隊伍。

4.隨著互聯網的普及與發展，學校需要利用網絡技術解決教學資源不足的問題，與其他教學組織共享優質教學資源庫，解決信息化教學的硬件基礎問題。

5.學校需要進一步解決如何利用互聯網技術實現開放式合作的問題，目前進行校企合作的實踐基地數量不足，學生往往很難獲得一個較好的平臺進行創新創業或將自己的技能應用于實踐。很多企業不愿意跟學校進行合作，學生技能鍛煉與實踐的機會非常少，校企合作還存在較多空白需要填補，企業未來還需要發揮更多力量。

二、深化產教融合，實現人才培養模式的新突破

教育與產業的深度融合能夠推動整個教育體系的改革。利用產教融合還可以實現校企之間的友好合作，幫助企業推動項目進展。借助目前的信息化技術搭建校企合作平臺，讓學生鍛煉職業技能，勇于改革創新，打破以往的教育模式，為培養綜合型高素質人才提供有力支撐。

（一）深化產教融合，促進教學多元化發展

1.校企合作重技能，達到教學“雙元”化。參考目前職業學校的課程體系，可以通過改革教學模式實現理論與實踐并進，讓學生既可以在學校學習理論知識，也能夠通過實踐鍛煉印證自己所學知識。通過企業項目引進、任務驅動等方式創新教學手段，讓學生在學習的過程中發揮主觀能動性，真正將所學知識融會貫通，做有用的社會人。學校可以跟企業達成合作意向，根據產業崗位的技能需求針對性地調整目前的課程體系，改革教學內容，將一些實用性技術和管理手段傳授給學生，達成內外結合教學的最終目標，幫助學生更好地適應社會，了解產業發展，提高學習質量。

2.師資培養重覆蓋，達到教師能力“雙師”化。學校可以加強“雙師型”師資力量的建設，將知行合一作為教學新理念，將知識理論跟實踐統一結合在一起，幫助學生更好地將所學知識融入實踐。學校還應該為教師提供更為豐富的軟硬件資源，打造結構合理、理念先進的教師隊伍。

3.社會服務重角度，達到人才輸送“全面”化。目前計算機技術的發展和廣泛應用對于產教融合的戰略推進非常有好處，借助網絡技術搭建資源共享平臺，幫助學校更好地實現人才培養，為人員培訓、實踐鍛煉提供更好的技術指導，實現多元化實踐發展。通過計算機搭建的服務平臺，學生也可以更為便捷地搜集和利用各類資源，為產業經濟發展做出更大貢獻。

（二）深化產教融合，培養實用型技術人才

1.通過產教融合建立全新的教學體系，提高學生的創造力。豐富的實踐教學內容能夠進一步推動校企合作，鍛煉學生的動手能力。企業應該為學校提供合適的實踐場所，定期讓學生了解產業崗位所需技能和目前產業發展的動態。學校應該幫助學生打下理論學習基礎，輔導學生參與實踐項目，讓學生在實踐過程中發現自己知識的盲點并予以修正，激勵學生更好的創新。

2.通過產教融合推進項目建設，提高教師的實踐與執教能力。在產教融合的過程中，企業能夠提供的實踐項目內容非常豐富，既包括項目實踐、產業考察，也包括一些可以讓學生參與的創新創業項目。教師應該多與企業交流溝通，在項目實踐中不斷總結自己的教學經驗，提升科研能力。同時熟悉目前產業發展的各項流程，積極了解新技術、新需求，針對目前產業發展的情況調整課程內容和教學手段，提升課堂教學效率和教育質量。校企除了實現雙向交流，還應該共同探討技術問題，通過雙方資源的共享和融合努力解決技術問題，幫助學校的教育體系產生質的飛躍，為企業技術的研發提供有力保障。

3.產教融合、校企合作助力學校和企業技術人員雙向培養。職業學校有屬于自己的優勢，特別是在培養學生的實踐能力上，不但可以幫助學生獲取更多師資力量，還可以提供優質的企業資源讓學生參與技能培訓和實踐。利用校企合作能夠更好地實現資源共享，為企業技術研發、產業效益提升做出一定貢獻。同時學校也可以培養更多符合崗位需求的人才，促進產業進一步發展。

4.產教融合有助于構建新的教學體系。學校應該提前做好調查研究，對需要合作的企業進行深入了解，不但要了解他們從事的生產業務，還應該對他們目前使用的技術和工作環境進行詳細了解。參考企業的實際需求調整當下的課程結構和教學內容，制訂切實可行的人才培養計劃，推動地方產業升級和經濟發展。對于不同的專業，應該制訂不同的培養計劃，完成相應的理論課程，同時學生也需要到生產一線去實踐，獲得相應的實踐學分。通過校企之間的友好交流進一步了解企業的真實需求，從而制定相關戰略并予以落實。

三、產教融合助力物聯網應用技術的發展

職業學校可以通過物聯網技術的發展和應用建立人才孵育基地，加強物聯網技術專業的相關建設。參考當前經濟發展的大環境及物聯網產業的發展情況制訂科學合理的人才培養計劃，通過校企融合、項目引進、創新創業等方式實現學生學習理論與實踐的有效統一。以“雙師制”教學理念提高教學效率，輔導學生成為綜合型高素質人才。

隨著計算機技術的迅猛發展，當前大數據、智能算法等新一代技術開始活躍在市場上，為全世界提供了科技變革的新機遇，為全球經濟注入新活力。其中物聯網等行業已經有了初步的產業規模，發展勢頭迅猛，為下一代經濟轉型和發展提供有力支撐。物聯網在節能減排、增加就業等方面能夠產生其他技術所不可替代的作用，不管是從政府，還是企業發展、產業革新的角度來看，其發展勢頭不可估量。通過與ICT等技術的結合，物聯網能夠給各個不同行業提供新的動力，在物流、三農領域，物聯網不僅可以提供更為智能化的裝備，還能改變我們的生活，提升我們的生活水平。目前我國物聯網市場已經突破萬億規模，發展速度遠超其他行業，包括互聯網。在信息技術蓬勃發展的今天，物聯網覆蓋的領域正在逐步擴張，其發展理念逐漸變得更加成熟，在通信、控制等方面開始展現巨大能量。

參考目前物聯網發展趨勢和技術革新，職業教育學校應該緊抓機遇，努力跟企業達成合作協議，共同打造高水平的鍛煉平臺，為學生參與實踐鍛煉、融合知識學習打下良好基礎，通過實際的產業項目讓學生深入了解目前產業發展的動向及自己的職業未來發展的方向。產學研的有效結合能夠發揮教師的才能，緊密聯系企業的項目合作，為推動成果轉化、實訓教學等工作作出重大貢獻。提高在職教師的教學能力，為學生打造一個良好的體驗平臺。在物聯網技術的支持下，還需兼顧各項技術的進展，重視教學與產業崗位的密切結合，既要為學生打下良好的知識理論基礎，也要考慮學生未來從事的崗位和技能培訓，發揮校企合作的巨大優勢，滿足學生和企業的真實需求。職業教育應該搭建適合學生學習、實踐的人才孵化基地，利用多媒體、云計算等技術實現遠程教學與資源共享，真正為培養實干型人才打下良好基礎。

參考文獻：

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