試論德育教育與小學語文學科的相互滲透

師鐵錘

摘要：德育是五育之本，國家的教育大綱也在各個學科的教學當中融入了德育教育的內容，小學語文不僅要培養(yǎng)小學生語文基礎知識及語言文字的運用能力，同時也擔負著對小學生進行良好道德品質的培養(yǎng)任務。在日常的教學中，教師要不忘立德樹人的初心，以德育教育為本，更好地完成小學語文教學的教學任務，培養(yǎng)品德高尚的社會主義新時代的學生。

關鍵詞：德育教育;小學語文;相互滲透

中圖分類號：A?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-44-454

引言

教育是推動社會發(fā)展的重要能動力，是民族繁榮發(fā)展的根本，小學語文教育是啟迪和發(fā)展學生德智的基礎性教育，是促進學生邏輯思維能力發(fā)展的重要渠道，具有較強的思想性、教育性以及工具性，是讀懂其他學科內容的前提基礎，在語文教學中培養(yǎng)學生良好的語文核心素養(yǎng)具有非常重要的教學意義。隨著新課程改革發(fā)展，培養(yǎng)學生的德育品質是教學的重要目標，是教學改革必然手段，因此教師在進行語文教學中要深挖語文教學中的德育元素，準確抓住每一位學生個性特點開展德育教育，全面提升學生的語文學科的綜合素養(yǎng)，為培養(yǎng)現代化綜合型人才打下良好的基礎。

一、挖掘教材，發(fā)掘其中的德育契機

德育教育的滲透使語文教學更生動形象，有血有肉，豐富了小學語文教學的內容，同時也讓學生受到了良好的德育教育。小學語文的教材當中有很多內涵深刻的課文，是語文教材德育教育的最好的契機。文章通過優(yōu)美的語言、樸素的情感表達了對祖國的熱愛，對勞動人民的謳歌，或者描繪祖國山河的壯美，或者是對風土人情的訴說等等，都能讓讀者得到美的享受和道德情操的熏陶。這些課文人文素養(yǎng)豐厚，有著重要的教育作用，當學生在閱讀課文時，都會在優(yōu)美的語言中獲得積極向上的情感。所以小學語文教師要發(fā)揮語文教材中的德育內涵，確立學生的主體地位，形聲兼?zhèn)涞刂v解課文，以避免空洞的道理引起學生的厭惡之感。例如在《海上日出》中，描寫了自然景物，在感嘆祖國山河壯美的同時，陶冶學生的心靈，增進學生的文化素養(yǎng)。據筆者的教學實踐證明，通過《小英雄雨來》的閱讀，小學生們都非常敬佩小英雄的機智勇敢，有利于樹立正確的人生觀和道德觀，潛移默化中對學生做了德育教育的熏陶。在《石灰吟》一詩的學習中，讓學生深刻感受到詩歌中蘊涵的高尚品格，從而陶冶學生的心靈，堅定他們立志學習的理想信念，使他們保持高尚的品格，以石灰的高尚品格為榜樣，堅持原則立場，努力為家為國學習。

二、通過游戲情境滲透德育教育

興趣是激發(fā)學生對知識進行探究和學習的主要動力，小學生具有活潑好動、思維活躍的性格特征，小學語文教師應當在教學中通過游戲情境的創(chuàng)設，吸引學生的注意力，提升學生對語文知識的興趣，使學生能夠在輕松、愉快的學習氛圍中掌握語文知識，實現學生語文技能和能力的提升，促進學生的思維發(fā)展，激發(fā)學生的內在潛力，并有效地進行德育教育的滲透，充分調動學生對于德育知識的學習積極性，在培養(yǎng)學生語文能力的同時，實現對學生道德品質的塑造。教學中，小學語文教師可以充分利用信息技術的優(yōu)勢，通過多媒體的方式學生創(chuàng)設生動、形象的游戲教學情境，使學生能夠更加直觀地理解語文知識，通過感官、視覺、聽覺等方面，滲透對于學生的德育教育，提升學生的思想道德水平。

三、開展主題活動，拓寬德育教育各個環(huán)節(jié)

小學語文課堂學習是“德育滲透”教學重要平臺之一，不僅要注重課堂教學內容的融入，還要不斷將滲透教育范圍轉向課堂之外，構建更加豐富的德育教育活動。教師應積極創(chuàng)設更多的教學活動方式，強化學生的實踐應用，德育教育主題更多是從各個環(huán)節(jié)的構建中進行滲透。第一，要立足于細微。生活中細微環(huán)節(jié)透露著德育教育的關鍵，尤其是教師的“為人師表”的教學作用，往往對學生有著決定性和影響性。為此“德育滲透”的活動實踐中更應該體現生活的細微，從我做起，要熱愛集體、愛勞動、愛學習等。第二，要有宏遠理想。要讓學生給自己設立一個宏遠的目標，只有目標清晰才能更好實現德育教學目標。第三，要融入實踐行動中。學生不僅要認真學習，還要注重行動，積極組織學生參與各種學習活動，比如革命先烈紀念學習、雷鋒日、勞動節(jié)、慰問關懷老人等活動，培養(yǎng)學生愛護環(huán)境，熱愛勞動，敬仰烈士英雄，在實踐行動中融入“德育”教育，培養(yǎng)學生綜合品德。

四、注重言傳身教，提升德育素養(yǎng)

教師作為教學的實踐者，學生發(fā)展的引導者，自身德育素養(yǎng)的具備，將決定德育在課堂教學中的滲透效果。因為小學生的年齡較小，有著較強的向師性，如果教師沒有規(guī)范自己的言行舉止，走在學習德育的前端，就會給學生帶來一定的負面影響，不利于他們的成長與發(fā)展。故此，教師在日常的教育工作中，應做到以下幾點：首先，注意自己的日常行為，確保言行舉止符合德育教育形象，同時要嚴于律己，成為學生的榜樣;其次，教師要利用業(yè)余時間學習德育知識，如德育的基本含義、性質、意義、原則以及目標等，通過圖書閱讀或網絡學習加深對德育知識的理解和掌握，從而為課堂教學的有效滲透奠定基礎;最后，教師要虛心請教，善于學習，通過觀看其他班級的公開課找出自己滲透德育時存在的問題，在查漏補缺中提升自己的教學水平與綜合素質。

結束語

小學語文老師在教學中，應該對小學生進行啟發(fā)和引導，向他們傳輸積極向上的正能量和人生態(tài)度，讓他們形成正確的是非善惡觀，有自己的原則和底線，努力學習，不怕困難，做一個有理想、有道德、講文明、懂禮貌的合格的社會主義接班人。

參考文獻

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