學(xué)前體育游戲活動應(yīng)用探索

魏碧盈

摘要：在當(dāng)前新課程改革不斷推進(jìn)的今天，我國學(xué)前教育教學(xué)改革正在朝著高效化、實(shí)效性的方向前進(jìn)。結(jié)合多樣化的游戲活動，切實(shí)落實(shí)游戲化教育，從幼兒身心需求上為其樹立健康向上的人格品質(zhì)，全面培養(yǎng)幼兒的綜合素養(yǎng)能力，使其快速健康的成長。為此，在幼兒園教育教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)積極為幼兒開創(chuàng)體育游戲活動，引導(dǎo)幼兒積極參與其中，使幼兒在這個(gè)過程中強(qiáng)健體格，鍛煉意志。體育游戲?qū)μ岣哂變核季S能力、身體素質(zhì)、堅(jiān)韌毅力、團(tuán)隊(duì)合作能力等均具有顯著的效果。在實(shí)際調(diào)差研究中發(fā)現(xiàn)，幼兒在創(chuàng)新能力等方面仍處于起始期，而體育游戲活動作為一種創(chuàng)造性的表達(dá)形式，能夠?yàn)榕囵B(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性精神打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，為幼兒未來的成長發(fā)展鋪平道路。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育;體育游戲;方法策略

中圖分類號：A?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A?文章編號：（2021）-44-076

在當(dāng)前越來越多的國家逐漸加強(qiáng)其對學(xué)前基礎(chǔ)教育的重視程度，幼兒的成長發(fā)展成為社會各界的關(guān)注焦點(diǎn)，幼兒的核心素養(yǎng)能力也愈發(fā)重要起來。核心素養(yǎng)能力是幼兒在未來成長生活中得以適應(yīng)社會以及滿足自身各項(xiàng)需求的關(guān)鍵能力，作為培養(yǎng)幼兒核心素養(yǎng)能力的黃金期，幼兒園階段教育應(yīng)當(dāng)注重對幼兒生活經(jīng)驗(yàn)及相關(guān)知識技能的培養(yǎng)，為此在幼兒園開展游戲化體育教育工作就顯得尤為重要了。簡單而言，開展體育游戲能夠有效切合幼兒的實(shí)際身心特點(diǎn)，并結(jié)合幼兒的行為規(guī)律，借助游戲活動的方式向幼兒傳遞教育內(nèi)容，提高幼兒的運(yùn)動能力，并傳遞有用的知識，實(shí)現(xiàn)對幼兒核心素養(yǎng)能力的培養(yǎng)。

一、整合趣味體育游戲活動

體育游戲活動的趣味性是保證課堂教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)關(guān)鍵因素，在開展體育游戲教育教學(xué)過程中，游戲內(nèi)容的趣味性以及游戲活動中的各種細(xì)節(jié)因素能夠完全影響體育游戲教學(xué)進(jìn)度，進(jìn)而影響幼兒在體育游戲過程中的參與積極性。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)首先為幼兒搜集與其自身性格特點(diǎn)、興趣愛好相符合的游戲內(nèi)容，在課上應(yīng)當(dāng)切實(shí)遵循以下原則：第一點(diǎn)，教師應(yīng)當(dāng)首先保證體育游戲活動的教育性，確保體育游戲能夠基于學(xué)前教育進(jìn)行有效滲透，同時(shí)要為幼兒做好課前的準(zhǔn)備性工作，并融合幼兒的興趣喜好特點(diǎn)，選擇更具趣味性的游戲活動。與此同時(shí)，幼兒園教師在選擇體育游戲內(nèi)容時(shí)，應(yīng)當(dāng)充分考慮當(dāng)?shù)匚幕暗赜蛱攸c(diǎn)，開展具有特色且實(shí)踐性較強(qiáng)的游戲活動，推動幼兒身心快速發(fā)展。第二點(diǎn)，幼兒園教師應(yīng)當(dāng)積極對一些傳統(tǒng)性的游戲內(nèi)容進(jìn)行改良和優(yōu)化，其一些傳統(tǒng)游戲更具有趣味性，切實(shí)增強(qiáng)游戲教學(xué)效果以及可操作性，進(jìn)而推動體育游戲發(fā)展，以更好的滿足幼兒的學(xué)習(xí)需求。

二、培養(yǎng)幼兒游戲探索精神

在幼兒園體育游戲教學(xué)的過程中，很多幼兒一般會局限于游戲內(nèi)容的單一，單一枯燥的游戲內(nèi)容限制了幼兒創(chuàng)新思維意識的激發(fā)。為此，在實(shí)際教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)為幼兒編創(chuàng)一些難度適中的游戲內(nèi)容，這樣不僅能夠有效激發(fā)幼兒的游戲興趣，提高幼兒的游戲體驗(yàn)，更能在這個(gè)過程中促進(jìn)幼兒良好思想道德品質(zhì)的形成。首先教師可以為幼兒擴(kuò)展民間游戲玩法，結(jié)合游戲活動夜店，略微增強(qiáng)游戲難度，提高游戲的挑戰(zhàn)性，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的游戲興趣。在教師為幼兒編寫游戲規(guī)則時(shí)，應(yīng)當(dāng)將規(guī)則的制定融合在多種主題教育活動當(dāng)中，增強(qiáng)游戲活動的吸引力，強(qiáng)化寓教于樂的價(jià)值。其次，在游戲活動中滲透愛國主義等德育教育內(nèi)容，優(yōu)化完善紅色體育運(yùn)動，主要內(nèi)容以歌頌革命先烈、贊美祖國等，其中可以為幼兒融合，如“沖破火力網(wǎng)”“炸碉堡”等游戲活動，充分激發(fā)幼兒游戲興趣，活躍課堂教學(xué)氛圍，優(yōu)化教學(xué)節(jié)奏，增長幼兒見識，使其具備良好的人文素養(yǎng)能力。

三、豐富體育游戲活動類型

對于學(xué)前教育教學(xué)要求教師應(yīng)當(dāng)開展更為合理的活動內(nèi)容，合理規(guī)劃活動場地、合理安排游戲活動時(shí)間、合理創(chuàng)設(shè)活動內(nèi)容、科學(xué)運(yùn)用活動材料等。為此，教師應(yīng)當(dāng)在開展游戲活動的過程中，將“集體性”游戲作為游戲活動的主體，結(jié)合實(shí)際教育情況，利用有效地課堂組織形式開展體育游戲活動。

比如，在組織幼兒進(jìn)行跳繩的過程中，教師可以首先為幼兒準(zhǔn)備各種各樣的跳繩，引導(dǎo)幼兒根據(jù)自身喜好自行選擇，在幼兒選擇自己較為喜愛的跳繩以后，要求幼兒分散游戲，各自完各自喜愛的游戲內(nèi)容，然后在接下來的時(shí)間中，教師仔細(xì)觀察每名幼兒的玩法，找到其中最具有創(chuàng)意性、游戲人數(shù)最多的游戲內(nèi)容，并在幼兒這一階段的游戲活動結(jié)束以后，將這一創(chuàng)意性的游戲活動分享給所有幼兒，同時(shí)教師在這個(gè)過程中還可以對游戲內(nèi)容進(jìn)行改良及優(yōu)化，引導(dǎo)幼兒開展集體性練習(xí)。在開展體育游戲的過程中，教師應(yīng)當(dāng)積極為幼兒提供來自于幼兒自身的游戲內(nèi)容，游戲的編創(chuàng)緊密結(jié)合幼兒實(shí)際，立足于幼兒本身，教師則在這個(gè)過程中做好引導(dǎo)者的角色，帶領(lǐng)幼兒充分感受體育游戲的魅力。

簡要而言，體育游戲?qū)W前教育過程中的有效開展，能夠切實(shí)基于幼兒時(shí)期孩子的實(shí)際學(xué)習(xí)需求，能夠更好地推動幼兒身心健康發(fā)展。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)不斷增強(qiáng)自身教學(xué)觀念，提高自身對體育游戲教學(xué)的重視程度，充分結(jié)合幼兒的實(shí)際情況，為其科學(xué)選擇游戲內(nèi)容，增強(qiáng)其自主學(xué)習(xí)意識，促進(jìn)幼兒健康快速的成長。

參考文獻(xiàn)

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