“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的研究

孫瑜?王逸凡?劉彩霞

摘要：隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和音及，"互聯(lián)網(wǎng)+"已成為我國(guó)知識(shí)社會(huì)技術(shù)創(chuàng)新2.0下的一個(gè)新興產(chǎn)業(yè)。在當(dāng)代我國(guó)大學(xué)生的就業(yè)壓力和京 未量日益加刷的實(shí)際情況下，分析"互聯(lián)網(wǎng)-"對(duì)于大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新和自主創(chuàng)業(yè)的意義和作用，遠(yuǎn)用其提供的龐大同絡(luò)平臺(tái)來(lái)培養(yǎng)廣大大學(xué)生創(chuàng)新 和自主創(chuàng)業(yè)的能力，從而提升大學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生的綜合就業(yè)能力和水平，使互聯(lián)網(wǎng)能夠更好地適應(yīng)和服務(wù)于社會(huì)。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);能力培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

近年來(lái)，隨著各大高等院校的接待人數(shù)連續(xù)減少和擴(kuò)招，高校本 研究生逐年遞減。面對(duì)這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的就業(yè)市場(chǎng)，大學(xué)生的就業(yè)外同畫已經(jīng)逐漸成為當(dāng)今社會(huì)普遇熱議的無(wú)點(diǎn)。因此。培養(yǎng)和提升在校 大學(xué)生的自主創(chuàng)新和實(shí)踐創(chuàng)業(yè)能力顯得至關(guān)重要

1.互聯(lián)網(wǎng)+”的概念

2012年11月.易觀互聯(lián)國(guó)際集團(tuán)現(xiàn)任董事長(zhǎng)之一兼全球首席高 領(lǐng)執(zhí)行官于揚(yáng)在今年北京易觀第五屆北京國(guó)際企業(yè)移動(dòng)端和互聯(lián)網(wǎng)電子商務(wù)信息博覽會(huì)上正式公開提出 互聯(lián)網(wǎng)+"的企業(yè)戰(zhàn)略發(fā)展理念。融合優(yōu)勢(shì)相加它主要的就是一種充分利用互聯(lián)網(wǎng)的各種信息網(wǎng)絡(luò) 技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)上的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。將互聯(lián)網(wǎng)和其他各大傳統(tǒng)信息產(chǎn)品或者 取務(wù)行業(yè)的一些特點(diǎn)優(yōu)勢(shì)進(jìn)行有機(jī)銜接融合而成的形成所必然產(chǎn)生的 新的一種綜合發(fā)展社會(huì)經(jīng)營(yíng)的產(chǎn)業(yè)態(tài)。

2.我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的不足

2.1大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)淡薄，缺少了自主創(chuàng)業(yè)的觀念

部分的大學(xué)生在離開了學(xué)校家長(zhǎng)和中學(xué)教師的教育禁鋼以后，開始了逐漸放縱自己，終日無(wú)所事事，不思進(jìn)取。不能針對(duì)某件新的事情及時(shí)提出新鮮的學(xué)習(xí)感受和創(chuàng)新想法。對(duì)于學(xué)校目前正在開設(shè)的創(chuàng) 新技術(shù)專業(yè)課程，大部分的學(xué)生會(huì)在專業(yè)課堂上午休時(shí)睡覺(jué)、玩游戲、現(xiàn)看網(wǎng)絡(luò)視頻 亦或者是經(jīng)常翻閱其他學(xué)校本專業(yè)課的視頻圖片，絲 老不把這門專業(yè)課程內(nèi)容放在心上。甚至可能還有一部分大四班的學(xué) 生會(huì)錯(cuò)誤認(rèn)為高校創(chuàng)新型科技建設(shè)僅僅是一些富家子弟通過(guò)科技來(lái)消 遺自己閑眼業(yè)余時(shí)間、探索生活樂(lè)趣等一種方式，不能把高校創(chuàng)新課 程擺在正確的角度和位置，沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)到其存在含義。雖然學(xué)校定 期都會(huì)組織學(xué)生舉辦與大學(xué)生科技創(chuàng)新與自主創(chuàng)業(yè)技能比賽以及其他 學(xué)校相關(guān)的活動(dòng)，但多數(shù)滯留在校內(nèi)的大學(xué)生仍然不斷表達(dá)著事不關(guān) 已的消極態(tài)度。

2.2師資實(shí)力單滿

大部分高等院校都缺少專門從事技術(shù)創(chuàng)新和自主創(chuàng)業(yè)教育工作的 專職技術(shù)教師，這類授課的老師大多數(shù)都是由其他各個(gè)學(xué)科的輔導(dǎo)員 親自擔(dān)任。授課的教師并沒(méi)有強(qiáng)大的技術(shù)和專業(yè)知識(shí)作為基礎(chǔ) 容易 導(dǎo)致學(xué)生所接受到的知識(shí)不全面。學(xué)生們無(wú)法認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新和企業(yè)文化的重要性。即便授課的教師們已經(jīng)擁有了相當(dāng)深度的專業(yè)知識(shí)，但是 本身卻因?yàn)槿狈ωS富的創(chuàng)業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)，在上課時(shí)完全參考案例而未能 體現(xiàn)出實(shí)際進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的過(guò)程，不能夠具備說(shuō)服力，不足以贏得廣大學(xué)生們的認(rèn)可。

2.3學(xué)校的教育思想觀念落后

如今，越來(lái)越多的高等院校已經(jīng)開設(shè)了與創(chuàng)新和科技創(chuàng)業(yè)密切相 關(guān)的課程，但多數(shù)是以選修班的教育形式進(jìn)行開設(shè)，不足以充分引走"大學(xué)校和師生的高度重視。而且某些學(xué)校太過(guò)于強(qiáng)調(diào)升學(xué)和考試 造成了學(xué)生只是注重表現(xiàn)和實(shí)踐，限制了他們自已的創(chuàng)新和企業(yè)思維 得到充分發(fā)揮。雖然許多高等曉校已經(jīng)在大學(xué)生校園內(nèi)搭建了自己的創(chuàng)業(yè)和服務(wù)基地。創(chuàng)業(yè)和服務(wù)。但也是形同虛設(shè)，并未真正能夠給予學(xué)生更優(yōu)質(zhì)的創(chuàng)業(yè)與服務(wù)。

3”互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的機(jī)遇

3.1國(guó)家出臺(tái)多個(gè)政策支持大學(xué)生利用”互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

2014年9月，李克強(qiáng)總理在夏季中國(guó)達(dá)沃斯經(jīng)濟(jì)論壇上首次正式明確提出大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾例新 的國(guó)家戰(zhàn)略發(fā)展口號(hào)。為了有效激 發(fā)和鼓勵(lì)支持在校大學(xué)生的積極自主迎新創(chuàng)業(yè)，國(guó)家各級(jí)人民政府巴 經(jīng)陸續(xù)出臺(tái)了許多關(guān)于創(chuàng)業(yè)補(bǔ)貼、融資。稅費(fèi)等的相關(guān)優(yōu)惠政策

例如，瀘州市高校本科大學(xué)生科技技術(shù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐資助活動(dòng)發(fā)展中心（RES）是新設(shè)立的高校學(xué)生科技技術(shù)創(chuàng)新實(shí)踐性資助項(xiàng)目，即學(xué)生可以 直接申請(qǐng)享受所在地區(qū)政府補(bǔ)貼、資金配置補(bǔ)貼、貸款津償、專利發(fā) 明獎(jiǎng)金等多個(gè)方面的相關(guān)政府優(yōu)惠福利。

3.2”互聯(lián)網(wǎng)+呢與各種主流產(chǎn)品進(jìn)行跨境融合，為我國(guó)大學(xué)生的創(chuàng)新和自主創(chuàng)業(yè)發(fā)展提供了更多選擇互聯(lián)網(wǎng)+”橫空出世，各行各業(yè)都十分希望能夠搶先一步占據(jù)中 國(guó)互聯(lián)網(wǎng)信息市場(chǎng)，因此，開發(fā)了多種以提供互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)服務(wù)為 主要經(jīng)營(yíng)核心而進(jìn)一步快速開展的新型經(jīng)營(yíng)業(yè)務(wù)。金融服務(wù)業(yè)態(tài)模式 方面，余額寶、在線銀行理財(cái)、支付靜止p2pp等網(wǎng)絡(luò)金融信貸、眾籌等的相繼到來(lái)大大改變了其自身原有的各種社會(huì)網(wǎng)絡(luò)金融服務(wù)模式;在 網(wǎng)上醫(yī)療保健診斷服務(wù)方面，網(wǎng)上電話預(yù)約在線掛號(hào)，電子查詢病歷，微信在線查詢網(wǎng)上報(bào)表單位等簡(jiǎn)化了以往冗長(zhǎng)的醫(yī)院就醫(yī)就診流程。這些現(xiàn)代新興產(chǎn)業(yè)的不斷涌現(xiàn)，拓寬了學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)范圍，給廣大在校大學(xué)生的自主創(chuàng)新和企業(yè)自主開展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)開展提供了許多的創(chuàng)業(yè)選擇。

3.3在”互聯(lián)網(wǎng)+”背景下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的成本、風(fēng)險(xiǎn)、門檻相對(duì)較低

互聯(lián)網(wǎng)+"的快速發(fā)展進(jìn)步的社會(huì)，為個(gè)人發(fā)展提供了寬廣的創(chuàng) 新展示信息平臺(tái)，不僅僅企業(yè)需要這些具備優(yōu)秀專業(yè)能力的人才，只 要學(xué)生能夠擁有好的革新創(chuàng)業(yè)運(yùn)營(yíng)思路和解決方案，即使只是一個(gè)毫 無(wú)創(chuàng)業(yè)工作生活經(jīng)驗(yàn)的普通大學(xué)生也一樣可以成功地創(chuàng)業(yè)進(jìn)行革新創(chuàng)業(yè)。

4.結(jié)語(yǔ)

在這個(gè)知識(shí)點(diǎn)大爆炸的現(xiàn)代化社會(huì)，各行其中人才輩出，高校畢 業(yè)生們要真正希望自己能夠在市場(chǎng)上#露頭角，那么他們就應(yīng)該具備 種創(chuàng)新的精神和一種創(chuàng)業(yè)的頭腦。而"互聯(lián)網(wǎng)+"的廣泛應(yīng)用無(wú)疑給 我國(guó)傳統(tǒng)產(chǎn)品行業(yè)的進(jìn)步注人了一股新鮮血液，也給我國(guó)高校大學(xué)生 的創(chuàng)新意愿和實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造性教育課程體制改革提供了一種全新的實(shí)能方 式。在"互聯(lián)網(wǎng)+呢的時(shí)代大背景下，培養(yǎng)中國(guó)大學(xué)生的自主創(chuàng)新和實(shí) 踐創(chuàng)業(yè)能力顯得尤為重要，唯有堅(jiān)持緊眼信息技術(shù)時(shí)代的腳步，才能更好地服務(wù)于人民，服務(wù)于社會(huì)。

參考文獻(xiàn)：

川張祖明互聯(lián)網(wǎng)+呢背承下的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)探析山，科技經(jīng)濟(jì) 導(dǎo)刊，2021，29109：131-132

（2]李婷，李林。”互聯(lián)網(wǎng)+”背景下藝術(shù)類大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的幾點(diǎn)思考戲刷之家，20211061：172-173

13]盼，上官林建，衰柯住，互聯(lián)網(wǎng)+呢背景下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力評(píng) 價(jià)與提升路徑研究#中國(guó)大學(xué)生就業(yè)，2021（01）：58-64

指導(dǎo)老師：劉彩霞 山東協(xié)和學(xué)院