怎樣激發小學生在美術課上的學習興趣

劉瑋娓

摘要：小學美術學科是小學生們真正認識美術以及培養審美的初步陣地，并對小學生們終身學習美術起著重要的啟蒙作用。在課堂教學期間，老師都會遇到部分小學生在課堂上無法注意力、參與度較低、對美術學習并不重視等問題，這些問題的存在也直接影響課堂教學質量，那么，該怎樣激發小學生們對美術課程的學習興趣呢？本文對在小學美術教學中激發學生興趣的重要意義進行了分析，同時討論了怎樣激發小學生在美術課上的學習興趣。

關鍵詞：小學美術;教學過程;學習興趣

在小學階段，美術學科教學在小學生們審美觀的形成當中發揮了關鍵作用，同時也是促使小學生們發展的必要課程。另外，小學階段的美術課堂具有生動性，且有較強的趣味性，這也是小學美術學科在教學上的優勢。基于此，為了可以使美術課堂的教學效率得到提升，只有在小學美術教學期間采取多樣化的教學方法激發學生們的學習興趣和欲望，挖掘小學生們自身的潛能，這樣，才能創作出優秀的美術作品。

一、在小學美術教學中激發學生興趣的重要意義

經教育心理學研究證實：興趣屬于帶有感情色彩的認識，是人們獲得一切知識內容的心理特征，同時也是能推動一個人求知欲的內在力量。而這種內在的興趣也并非是天生的，是通過后天生活和學習而漸漸培養出來的。通常來說對自己比較感興趣的學科教學，小學生們可以很主動且自愿去投入學習當中，同時也十分享受這一教學和學習的過程。并且也發揮出了自身的主體性，可以集中注意力投入學習中，以此來提升小學生們的學習效率。當學習效率得到了提升，學生們的自信心也會隨之而增強，學生們的內心也會產生滿足感，更加渴望進行深入性的學習。在此情況下，小學生們也會很愿意分配較多的時間去將美術學習完成或融入到美術活動當中。總體來說，有效激發學習興趣能實現快樂學習的教學目的，同時也增強了小學生們學習美術的效果。

在小學美術課堂教學中激發學生學習興趣的方法

（一）創建輕松的課堂教學環境

通常來說，激發學生們對美術學科學習興趣關鍵因素之一就是創建出輕松的課堂學習環境，這樣可以避免小學生們在課堂上會產生一定的拘束感，促進思維、想象力和創造力的拓展，同時也為參與美術活動、創作美術作品提供支持。

例如，當老師在教學嶺南版一年級美術教材中《圓圓、方方和尖尖》一課時，由于學生們日上生活中見到的“圓圓、方方和尖尖”類的東西比較多，學習難度相對來說比較容易，美術老師可以利用多媒體，給學生們展示出圓圓、方方、尖尖的多樣化物品圖片，要求學生們觀不同形狀的物品和自己平時所見的有什么不同，以此來引導學生們進行觀察和想象，隨后在學生們對這些形狀有一定了解后，在鼓勵學生們嘗試設計出自己喜歡的物品的形狀，創作優秀的作品還可展示在教室的墻壁上，以此方式開展教學，能快速提升小學生們的興奮之情，從而使學生們可以自主并積極地完成本節課的創作。在興奮的狀態影響下，小學生們對美術課程的學習也會產生極大的學習興趣，也使課堂氛圍更加的活躍。另外，在教學期間，美術老師要給學生們留出足夠的創作時間，可以在時間允許的情況下，在教室中墻壁展覽“各式各樣的形狀物品圖形”的同時在對應的作品上張貼學生們可愛的照片，以此使美術課堂更加生動有趣，學生們在課堂上的活躍度也會因此而更高，真正體會到美術繪畫的樂趣，也落實了增強美術學習興趣的教學目的。

（二）利用問題導出教學

經教育心理學研究發現，通過在課堂中提出問題和解決問題可以很好調動小學生們的學習興趣。所以，美術老師在激發小學生們對美術學科的學習興趣期間，要善于運用提問的教學方式引入后續的教學，以此來增強美術課堂的教學效率以及教學效果。

比如，當美術教師在教學嶺南版三年級美術教材中《走進現代建筑》一課時，美術老師可提出這樣的問題：“同學們，你們都知道哪些現代建筑呢？”、“在這些現代建筑里有哪些是領自己難忘的呢？”、“這些建筑都是什么風格的呢？”，借助這些問題組織小學生們在課堂上進行交流和回答，隨后老師在結合著學生們的思考和回答將后續的教學內容引入進來。以此方式，可以快速拉近實際生活和美術教學內容的聯系，快速吸引小學生們在的課堂上的注意力。憑借著小學生們的體驗，來調動小學生們創作的積極性，在此基礎上激發小學生們對美術學科的學習效果，使小學生們的自我表現需求得到滿足。

（三）實現多元化的課堂教學活動

為了能最大程度激發小學生們對美術學習的學習興趣，美術老師要在課堂教學當中引入多種風格的教學活動，以此使美術課堂中的趣味性得到提升。在此過程中，美術老師可結合美術的多種表現形式，像是剪紙、圖案設計、泥工、拓印等形式來設計課堂的教學活動，也可采取各種各樣的活動方式，如角色扮演、小組競賽、作品展示等形式開展課堂活動。

比如，在進行《美麗的葉子》一課教學期間，老師可以以組織“剪出美麗葉子”的活動引導小學生們展示處自己設計出的葉子。以此方式教學，可以極大增強美術課堂中的趣味性，使學生們的學習興趣得到有效調動。

結語

總之，在小學美術課堂教學當中想要實現學生們對美術學科的學習興趣，就需要美術老師通過創建輕松的課堂教學環境、利用問題導入教學、實現多元化的教學活動、不斷優化評價機制等教學路徑，激發小學生們對美術學科的學習興趣和創作興趣，在增強課堂教學效率的基礎上，促進小學生們全面發展。

參考文獻：

[1]孫智怡.如何激發小學生學習美術之興趣[J].中學生作文指導，2020，000（002）：P.1-1

[2]鄭佳玲.怎樣激發小學生學習美術的興趣[J].讀與寫（上，下旬），2020，017（036）：259