分層教學舉措在小學體育教學中的應用

陸萍

中圖分類號：G807.2 ? 文獻標識：A ? ? 文章編號：1009-9328（2021）09-050-01

摘 ?要 ?體育教學是素質教育中的一項重要科目。現如今，隨著時代的發展，我國的教育方式也在不斷進行新的嘗試。體育教學也有所革新，其中，分層教學法的運用就是其中較有代表性的一項。本文就重點討論分層教學舉措在小學體育教學中的應用。

關鍵詞 ?分層教學 ?小學體育 ?應用策略

常言道：身體是革命的本錢。我們設置體育教學的目的就是帶領學生鍛煉身體，盡可能地為學生營造一個良好的學習氛圍。現在我們實施分層教學舉措，就是為了能夠將我們的體育課變得更系統、更優化，帶領學生合理有效地鍛煉身體。分層教學就是將學生劃分成不同的等級，然后對其進行針對性教學的新式教學方式。我們期待利用這種新式教學方式能提高學生鍛煉身體的興趣，讓學生的德、智、體、美、勞多方面全面發展。

一、小學體育教學中分層教學實施的優勢及必要性

受現代社會大環境的影響，人們更多地認為文化課對于學生的影響更為重要。因此，人們漸漸輕視體育教學在學生成長中所產生的影響，體育課慢慢成為人們心中可有可無的存在。同時，又受到傳統應試教育的影響，老師的教學內容、教學方式、教學理念都比較單一。長此以往，課堂氛圍會變得低沉，學生的課堂學習興趣和學習質量都會大打折扣。實施分層教學能夠充分照顧學生的身體差異，因材施教，同時能夠充分利用分層教學中的競爭機制讓學生在不斷競爭的過程中接受挑戰，實現跨越。如此可讓學生明白體育不是學生表面以為的單純的身體活動，體育課上也有競爭，也可以很具有樂趣。我們實施分層教學能夠有效改善以上問題，形成互幫互助和輕松活潑的教學場面，幫助學生轉移學習負擔，提高學生的學習素質。

二、小學體育教學中分層教學實施的策略

（一）從學生的興趣出發，堅持因材施教

興趣是最好的老師，因此我們在對學生進行體育課分層教學時也會考慮到興趣對學生的影響，即充分發揮興趣的作用，提高學生在體育課上的積極性。例如，就球類運動而言，簡單的就可以劃分出羽毛球、乒乓球、足球、籃球等。雖然他們還只是小學生，如果對他們進行系統指導并不現實，但是老師在教學過程中可以讓學生去了解它們，在這個過程中幫助學生找到自己的興趣所在，甚至可以對于一些稍大的五六年級學生進行一些簡單的指導。對于一些年紀稍小的學生，老師可以先從規則、技巧等方面讓學生進行理論學習。幫助學生打好基礎。在此過程中老師也可以對一些有天賦的學生進行指導，做到因材施教。

（二）從學生的身體素質出發，提高學生綜合能力

就學生的身體素質而言，每個學生在體能、協調、平衡等方面都存在一定的差異。老師在實施分層教學過程中就需要充分考慮學生的身體素質，然后再根據學生的身體素質將學生劃分成不同的等級。當然這個等級并不是對學生進行“優差”之分，而是將這個等級作為老師在體育教學時實施分層教學的依據，并據此采取不同的教學方法。例如，我們在進行翻滾教學時，可以根據學生的身體素質對學生進行不同形式的訓練，如對身體柔韌性低的學生我們可以先對他進行壓腿、踢腿練習;中等程度的學生可以練習縱叉、橫叉，高層次學生可以練習不同角度的翻滾。當然，這種分層也具有一定的靈活性，它實施的目的是帶動學生向高層次發展。因此，老師在教學過程中不能因為學生的身體素質高低就將學生長期的放于某層次中。

（三）從教學目標出發，制定合理的教學方案

小學生天性活潑，因此在體育課上老師就需要更加注意他們的組織性和紀律性。但是在教學過程中老師也不能過分的約束學生，磨滅學生的天性。因此，老師在實施分層教學中要充分考慮小學生的心理，為他們設計一些更加符合小學生性格特點的科目。例如，對于一二年級的小學生來講，他們才剛剛接受體育教學，對體育的認識很模糊，老師在教學時除了在開始上課時對學生進行一些簡單的動作指導外，還可以設計一些如丟手絹、木頭人、老鷹抓小雞等體育游戲，這樣既能夠幫助學生形成規則意識，又能夠幫助老師組織學生。對于年紀較大的三四五六年級的學生來說，他們的心理已經不再只是專注在娛樂方面，因此老師在教學時可以對他們進行更深入地教學。當然老師所制定教學方案應循序漸進，教學內容要以學生的實際情況為基礎，課前準備活動也必不可少。相信在有計劃的教學方案的指導下，學生的體育課將會很充實，老師的體育課也會進行得更加順利。

三、結語

小學體育課實施分層教學是適應學生發展需要的新型教學方式，采取分層教學能夠有效規避一些體育課上的風險。相信將分層教學與傳統教學結合起來，將集體教學和分組教學結合起來，必定能對目前體育課中出現的問題有所改善。

參考文獻：

[1]尤笑雨.分層教學法在小學體育教學中的應用策略探討[J].小學生（中旬刊），2021（08）：90.

[2]丁世文.分層教學法在小學體育教學中的應用策略探究[J].考試周刊，2021（58）：111-112.