基于學生核心素養培養的初中體育教學實踐分析

陶永琴

中圖分類號：G807.3? ?文獻標識：A? ? ?文章編號：1009-9328（2021）10-042-02

摘? 要? 目前，在體育教學中許多教師仍舊將精力放在對學生的身體機能的訓練上，即教師關注的是學生在鍛煉中的成績。其實對體育教學而言，僅僅關注學生的體育測試成績是不夠的。教師要將學生作為一個鮮活的人看待，要更全面地去提升他們的體育水平。因此，在教學的過程中，教師需要從教學的方式上、形式上去提升學生的心理水平與當前體能素養。

關鍵詞? 初中教育? 核心素養? 體育教學

隨著科學技術的發展，各種電子產品逐漸在初中學生群體中得到普及，部分學生漸漸沉迷于電子游戲不能自拔，戶外活動的時間愈發稀少。長此以往不僅不利于初中學生身體素質的提升，而且還很可能對其心理健康產生不利的影響，容易導致自閉、不擅交際等問題出現。因此，加強對初中學生體育教學中的重視，強化其核心素養培養，實現其綜合素質水平的提升很有必要。

一、體育素養的培養在體育教學中的重要意義

（一）有利于提高學生的身體素質

隨著教育改革的不斷深入，我們在體育教學改革時應積極將體育素養的培養，融入進體育教學中。現代人才的培養已不再是擁有全方面的知識儲備，同時也必須具有一個強健的體魄。而體育素養的培養恰好能從根本上提高學生自主鍛煉的積極性，使其對體育鍛煉產生興趣，并愛上體育鍛煉，從而增強自己的體魄，使其在未來成長的道路上有一個健康的身體，在未來的挑戰中更具競爭力。

（二）有利于對培養學生的意志品質

現階段堅強的意志品質已變成人不可或缺的一部分，而大部分學生卻沒有堅強的意志品質，受到打擊后容易產生挫敗心理，所以體育素養在人才培養中意義非凡。體育中的體育競技精神在培養人的意志品質方面有具有舉足輕重的作用。學生只有在經過不斷的歷練后，才會擁有堅強的意志品質，在經歷挫折或打擊后仍能夠積極的面對生活，在心底里依然熱愛生活。這對在學生未來的職業發展具有重要作用，可以使他們勇敢面對挫折與挑戰，勇敢地戰勝自我。

（三）有利于促進教育教學改革

對現階段的體育教學而言，首先應改變教育工作者對于體育教學的態度以及理念，應當以學生的綜合發展為主，切實提高學生的身體素質，培養學生熱愛體育，積極參與體育的精神品質，這就需要培養學生的體育素養。提高學生體育素養的一個重要途徑就是進行教育改革，所以積極進行學生體育綜合素養的培養，可以促進老師教育教學態度的改變以及對體育教育教學改革。

二、基于學生核心素養培養的初中體育教學策略

（一）創建情境，培養興趣

興趣是學生最好的老師，只有學生自身對體育運動充滿興趣，才能全身心投入體育運動中。因此，在體育教學過程中，教師要結合學生的心理需求，創建教學情境，培養學生的運動興趣，激發其探究欲望。例如，上課之前，教師鼓勵學生通過各種途徑，如網絡、書籍等，查找相關運動項目的基本知識要點，對運動技巧、注意事項等進行全面了解，讓學生對將要學習的體育運動項目產生一定的心理準備，減少其心理恐懼感。教師要走進學生群體中去，對他們的心理壓力進行有效疏導，鼓勵他們要鼓起勇氣、勇敢嘗試、突破自我。教師可以為學生創建生動有趣的教學情境，消解學生的害怕心理，吸引他們的興趣。例如，在教學籃球運動相關的知識時，教師可以在網絡上下載與籃球運動相關的教學視頻為學生進行播放，對具體的籃球運動技巧進行詳細講解，促進學生的全面認識。還可以播放CBA或者NBA的籃球比賽經典片段，讓學生直觀地感知籃球運動的魅力，激發其參與興趣。

（二）提升運動能力，培養運動習慣

提升學生的運動能力是培養體育核心素養的基本要求。其中，培養初中學生的體育運動能力需要做到以下方面。首先，結合教學需求以及學生的實際特點，制定科學完善的教學目標。其次，加強學校教育和家庭教育的有效融合，為學生運動能力的培養和提升奠定良好的基礎。在日常教學中，注重培養學生的運動能力，這對他們掌握一定的運動技巧，提升自身的身體素質水平具有極大的意義。例如，教授接力跑的相關知識時，教師可以組織學生開展400米接力跑比賽，在比賽運動的過程中，引導學生對相關知識和注意事項等進行掌握和了解。教師可以把班級內的學生平均分為兩個隊伍，讓兩個隊伍進行比拼。把每一個隊伍的學生分為四組，每一隊的小組成員在跑道上負責100米。接力跑開始后，第一棒學生要向著自己的隊伍加速開炮，達到指定位置時，第二棒的同學接過接力棒繼續跑，一直到四棒的同學都跑完。在這個過程中，不僅能提高學生的跑步速度，還能幫助教師對其跑步節奏以及接力棒的傳遞技巧進行考查，既鍛煉了學生的身體素質，而且還使其掌握一定的體育技巧，培養其團隊合作意識，提升其綜合運動能力，幫助學生養成良好的運動習慣。

（三）強化健康意識和行為

體育教學的關鍵要素是要保持學生的身心健康。因此，在進行體育教學過程中，教師要注重引導學生養成良好的健康行為習慣，掌握一定的運動健康知識，實現健康運動。在具體的教學過程中，要注重健康知識和體育教學實踐的有效融合，在學生掌握一定的健康知識和運動安全常識的基礎上，開展運動實踐。例如，在教授慢跑的相關知識時，教師可以向學生介紹關于慢跑運動項目的積極作用，如減肥、強化身體素質、保持愉悅的心情等，并對慢跑的各個環節需要注意的地方進行重點講解，如慢跑時的姿勢動作等，引導學生開展健康的慢跑運動，鼓勵學生每天堅持一定時長的慢跑運動，養成良好的運動習慣。此外，教師還可以開展專門的運動健康知識課程，對基本的運動健康知識進行全面傳授。例如，在足球運動傳授運動損傷的處理方法，以及在體育課程之前對運動場中的運動器材進行檢查的方法。

（四）提升體育情感和品格修養

培養學生良好的體育品德和品質是培養其體育核心素養的核心內容和關鍵環節。在體育教學過程中，教師要注重培養學生良好的學習態度，讓其充分認知到體育運動的重要性，培養其體育興趣和愛好，激發他們內在的情感認知，讓學生在體育運動過程中感受到快樂，并能夠熟練掌握體育運動的相關規則，自覺遵守體育規則，強化規則意識，只有這樣才能促進學生體育核心素養的真正提升。例如，在舉辦籃球比賽時，教師要先向學生講解基本的比賽規則，讓學生在比賽過程中自覺遵守，并強調團隊合作、友好比賽的規則，不能為了贏得比賽做出傷害對方參賽人員的行為;在比賽之前，兩個隊伍之間要握手示意;在比賽過程中，要注重提醒學生體現團隊合作，防止出現違規現象;在比賽結束之后，對獲勝的隊伍予以一定的獎勵，并對輸掉的一方給予鼓勵。教師要積極鼓勵兩個隊伍之間握手問候，發揚良好的體育風格。通過這種方式能夠逐漸培養學生體育運動規則意識，形成良好的體育品德素養，這對于培養學生體育核心素養很有幫助。

三、結語

綜上所述，學校以及體育教育工作者應當積極將體育素養的培養融入傳統的體育教學模式中去，積極進行體育教學模式的教育教學改革，加強對體育素養培養的宣傳力度以及室內室外教學模式相融合的現代體育教育理念，以此使學生擁有強健的體魄以及堅強的意志品質，從而讓他們能夠在未來的生活中擁有更強的競爭力。

參考文獻：

[1]楊永泉.初中體育教學中培養學生核心素養的策略探究[J].田徑，2020（11）：74-75.

[2]許梅花.體育教學中培養學生核心素養的策略探究[J].成才之路，2020（27）：76-77.