探究初中生的德育管理策略

嚴(yán)滿林

摘要：在當(dāng)前教學(xué)工作中教師對(duì)于學(xué)生的德育教育的關(guān)注是比較重視的，由于教師自身的能力導(dǎo)致工作在開(kāi)展過(guò)程中存在一些問(wèn)題，在初中德育管理策略設(shè)計(jì)時(shí)，我們需要從更多方向做出創(chuàng)新探索，以提升德育管理品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)。讓學(xué)生能夠不斷完善自我，形成一些比較好的行為習(xí)慣，從而為將來(lái)的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：初中德育;社會(huì)氛圍;家校互動(dòng)

初中德育教育的開(kāi)展，要始終做到以學(xué)生為主體、以具體學(xué)生培養(yǎng)發(fā)展理念為標(biāo)準(zhǔn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生、學(xué)校、家庭等多方面的力量，形成三者之間的有效結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)到豐富的德育知識(shí)，養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣。

1為初中生營(yíng)造良好的社會(huì)氛圍

現(xiàn)代社會(huì)越來(lái)越多元化，初中生在這樣一個(gè)多元化的社會(huì)里能否保持正確的價(jià)值判斷與選擇是非常重要的事情。所謂“近朱者赤，近墨者黑。”要求初中生能夠正確判斷其所處環(huán)境是否為良性，這就需要為初中生創(chuàng)造一個(gè)良性的環(huán)境，幫助初中生在誠(chéng)信氛圍的熏陶下塑造優(yōu)良的道德品質(zhì)。

2用家庭教育初步完成德育

每一個(gè)初中生都來(lái)自家庭，“國(guó)是千萬(wàn)家，家是最小國(guó)”不可忽視家庭對(duì)社會(huì)的影響，更不可忽視家庭對(duì)初中生思想的潛移默化的作用。所以說(shuō)家庭對(duì)初中生德育培養(yǎng)起著關(guān)鍵作用，家長(zhǎng)不但是孩子的啟蒙老師還是終身教師，因此對(duì)于初中生德育工作教育，作為家長(zhǎng)責(zé)無(wú)旁貸。家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)自身誠(chéng)信品質(zhì)的培養(yǎng)與對(duì)孩子的引導(dǎo)，以身作則，成為孩子誠(chéng)信的楷模。

3將德育教育與現(xiàn)實(shí)社會(huì)道德培養(yǎng)風(fēng)尚相結(jié)合

德育教育是與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系在一起的，社會(huì)道德風(fēng)尚的重點(diǎn)發(fā)展方向，決定了學(xué)校德育教育的主要內(nèi)容和培育方向，所以在學(xué)生德育教育上要努力做到與社會(huì)德育發(fā)展方向相結(jié)合。這樣的德育教育過(guò)程就會(huì)具有更加明確的載體，整個(gè)的德育知識(shí)教學(xué)開(kāi)展也會(huì)更加具有針對(duì)性。同時(shí)在社會(huì)道德風(fēng)尚的培育下，有利于為學(xué)生的道德培養(yǎng)創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的環(huán)境，讓學(xué)生清晰認(rèn)識(shí)到自己提高德育素質(zhì)的重要性，認(rèn)識(shí)到社會(huì)發(fā)展中對(duì)于德育風(fēng)尚的推崇，從而慢慢改變學(xué)生在以往生活中形成的錯(cuò)誤觀念，使學(xué)生能更加積極主動(dòng)地投身到德育知識(shí)的學(xué)習(xí)和踐行中來(lái)。

4做好德育環(huán)境的建設(shè)

德育教育工作的開(kāi)展要在一個(gè)較好的氛圍下進(jìn)行，對(duì)于教師而言在日常教學(xué)工作當(dāng)中應(yīng)該在教學(xué)工作去構(gòu)建良好的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生能夠在一個(gè)良好的氛圍下進(jìn)行學(xué)習(xí)。在教學(xué)工作當(dāng)中作為教師應(yīng)該讓學(xué)生在班級(jí)中構(gòu)建一些精致的欄目，比如可以讓學(xué)生在窗邊貼一些標(biāo)語(yǔ)之類的畫(huà)框，也可以讓學(xué)生在課余時(shí)間讓學(xué)生去共同努力完成一個(gè)項(xiàng)目，讓學(xué)生能夠在活動(dòng)當(dāng)中去學(xué)會(huì)提升自我。在教室外學(xué)?？梢栽谧呃壬喜贾孟嚓P(guān)的一些裝飾品，讓學(xué)生能夠在日常學(xué)習(xí)和工作中感受到濃濃的教學(xué)氛圍，學(xué)?？梢远ㄆ谂e辦相關(guān)的德育教育的活動(dòng)，可以舉辦好人好事的項(xiàng)目活動(dòng)，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生在校園內(nèi)隨手撿起垃圾，幫助同學(xué)搬東西，然后被教室拍到好就可以參與到活動(dòng)當(dāng)中。通過(guò)這些活動(dòng)讓學(xué)生在一個(gè)好的教學(xué)氛圍當(dāng)中，讓學(xué)生能夠在教學(xué)活動(dòng)中加深對(duì)德育教育的理解，從而進(jìn)一步提升自身的思想品質(zhì)，從而在教學(xué)活動(dòng)中不斷提升自我，完善自我。

5關(guān)注學(xué)生心理健康，加強(qiáng)德育教育

初中生的德育教育中，很重要的一部分就是學(xué)生的心理健康教育，所以學(xué)校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德品質(zhì)教育的時(shí)候，也要同時(shí)重視學(xué)生的心理健康，現(xiàn)如今的初中生，由于年齡較小，且部分初中學(xué)生的家庭條件較為優(yōu)良，這些學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候就會(huì)不自覺(jué)地與其他同學(xué)有攀比行為，與自己身邊的同學(xué)比較衣物，家庭條件等，形成不良好的攀比心理，這樣的比較會(huì)使得部分學(xué)生拉幫結(jié)派，而家庭條件較好的學(xué)生就會(huì)對(duì)家庭條件較差的學(xué)生產(chǎn)生歧視心理，甚至于對(duì)這些家庭條件較差學(xué)生進(jìn)行校園暴力，對(duì)學(xué)生在初中階段的心理健康產(chǎn)生影響，這對(duì)學(xué)生在學(xué)校的成長(zhǎng)是極為不利的，會(huì)對(duì)進(jìn)行欺凌的學(xué)生與被欺凌的學(xué)生的心理產(chǎn)生或多或少的影響，使部分學(xué)生在這種環(huán)境下的心理逐漸變得不健康，甚至變得扭曲。因此，在這種時(shí)候，學(xué)校加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理健康的關(guān)注，以及德育教育就是非常必要的，學(xué)校和教師要共同努力，將那些有攀比心理、對(duì)別的學(xué)生進(jìn)行欺凌的學(xué)生進(jìn)行深刻的思想教育，要讓學(xué)生理解自己在初中所有使用的東西都是父母的，通過(guò)自己的努力得來(lái)的東西才是自己的，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀。同時(shí)，教師還應(yīng)在上思想政治課的時(shí)候，將學(xué)生的德育教育作為教學(xué)重點(diǎn)，在對(duì)學(xué)生傳授知識(shí)的時(shí)候，對(duì)學(xué)生的德育和學(xué)生的心理進(jìn)行一定的引導(dǎo)，學(xué)校還應(yīng)該更關(guān)注有關(guān)德育教育的活動(dòng)，讓學(xué)生在教師和學(xué)校的引導(dǎo)變成心理健康，變成有道德，且素質(zhì)好的學(xué)生。

6科學(xué)地結(jié)合家庭教育，逐漸推進(jìn)德育教育

德育管理組織機(jī)構(gòu)建設(shè)中，需要建立明確的責(zé)任分工制度，讓每一個(gè)人都承擔(dān)德育管理的責(zé)任，這樣才能建立良性的管理氛圍。當(dāng)下，已經(jīng)有很多學(xué)校將德育教育與家庭教育進(jìn)行了結(jié)合，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師都非常重視德育教育中家長(zhǎng)發(fā)揮的作用。學(xué)校建立家訪制度，要求班主任每個(gè)學(xué)期都要到學(xué)生家中進(jìn)行家訪，同家長(zhǎng)積極地交流溝通，這樣能掌握家長(zhǎng)想法和學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，傾聽(tīng)家長(zhǎng)們關(guān)于德育教育的意見(jiàn)，交流德育教育的心得。并且，學(xué)校和教師還要積極地組織家長(zhǎng)會(huì)，在學(xué)校組織一些活動(dòng)時(shí)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)到校參加和參觀，這就為家長(zhǎng)、教師、學(xué)生之間的交流，提供必要的平臺(tái)，家長(zhǎng)與教師有了溝通之后，掌握學(xué)生更多情況，組織的德育教育才能更符合學(xué)生的具體情況。借助這樣的活動(dòng)，一方面能夠提升家長(zhǎng)綜合素質(zhì)，另一方面能夠讓家長(zhǎng)和教師更加親近，從而擰成一股繩，合力開(kāi)展德育教育，推進(jìn)地德育教育工作。

7建立家校互動(dòng)機(jī)制

德育管理不僅是學(xué)校教育的核心任務(wù)，也是學(xué)生家庭的重要責(zé)任。在德育管理延伸實(shí)踐設(shè)計(jì)時(shí)，我們需要有對(duì)接意識(shí)，與學(xué)生家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)，讓家長(zhǎng)成為學(xué)校德育管理的得力幫手，這已經(jīng)成為當(dāng)下德育管理的重要主流意識(shí)。對(duì)于學(xué)校德育工作方面，學(xué)校也應(yīng)該尋求家長(zhǎng)們的配合，與家長(zhǎng)們時(shí)常保持密切的聯(lián)系。學(xué)?？梢越⒓议L(zhǎng)委員會(huì)制度，與部分家長(zhǎng)直接溝通，與全部家長(zhǎng)間接溝通，征集家長(zhǎng)們?cè)谂囵B(yǎng)孩子們道德品質(zhì)方面的意見(jiàn)，從而完善人才培養(yǎng)方案，更加有效地培養(yǎng)學(xué)生。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，為更好地適應(yīng)新時(shí)代教育發(fā)展趨勢(shì)，初中教師必須積極地對(duì)德育教育進(jìn)行創(chuàng)新，不斷提升德育教育質(zhì)量。德育管理是學(xué)校教育的核心任務(wù)，每一位教育工作者都責(zé)無(wú)旁貸，將德育自覺(jué)貫徹到教育教學(xué)工作之中，形成強(qiáng)大的德育管理動(dòng)力，從而促進(jìn)初中生全面發(fā)展。

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