小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的德育滲透

來(lái)娣

摘要：在新時(shí)代的背景下，黨的18大提出，要把立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)，要培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，由此，在現(xiàn)在的教育改革當(dāng)中，針對(duì)德育的改革開(kāi)始不斷地在教育的各個(gè)階段進(jìn)行深化，小學(xué)階段也不例外。小學(xué)階段是培養(yǎng)孩子認(rèn)知和基本素質(zhì)的重要階段，這個(gè)階段的德育工作的展開(kāi)，對(duì)于小學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展有著非常重大的影響，這對(duì)于整個(gè)社會(huì)都有著非常重要的意義，而語(yǔ)文作為小學(xué)階段的主要科目之一，也必須要更好的滲透德育教育。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;德育教育;滲透策略

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

前言：小學(xué)階段的教育屬于學(xué)生的啟蒙階段，教育一個(gè)人在未來(lái)的良好品格的形成和孩子在小學(xué)時(shí)期受到的教育是密不可分的，所以在小學(xué)階段的德育教育是不能忽視的，小學(xué)生階段的德育教育，肩負(fù)著小學(xué)生健康人格的塑造和良好道德素質(zhì)的培養(yǎng)，所以，針對(duì)小學(xué)生階段的德育教育，老師必須要清楚地認(rèn)識(shí)到德育教育的重要性，在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中利用更加有效的教學(xué)策略，將相關(guān)的德育教育更好地滲透到教育當(dāng)中去。

一、加強(qiáng)與實(shí)際生活的聯(lián)系

在小學(xué)階段，在語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中滲透與實(shí)際生活緊密相關(guān)的德育內(nèi)容是非常重要的，因?yàn)楹⒆拥哪昙o(jì)比較小，接受信息的范圍十分有限，除了家庭就是學(xué)校，而且在這個(gè)階段，學(xué)生處于完全的模仿階段，這樣說(shuō)來(lái)學(xué)生最熟悉的地方就是家庭和學(xué)校，那么老師就可以在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活的聯(lián)系，在這樣的教學(xué)當(dāng)中逐漸滲透一些德育教育內(nèi)容，讓學(xué)生可以在潛移默化的學(xué)習(xí)當(dāng)中，不僅可以學(xué)習(xí)到更多的德育內(nèi)容，還可以將這些德育內(nèi)容與自己的實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)。

比如在學(xué)習(xí)《丑小鴨》這篇課文的時(shí)候，老師就可以將文中的丑小鴨類比到生活當(dāng)中一些比較特殊的孩子或者大人的身上，讓同學(xué)們用類比的思想使用更加正確的態(tài)度來(lái)對(duì)待這些特殊的人群，比如有的小朋友可能由于受過(guò)傷，所以會(huì)有一些疤痕，或者在生活當(dāng)中，學(xué)生們會(huì)遇到一些智力發(fā)展不完全的人，那么老師就可以結(jié)合課文內(nèi)容的教學(xué)，讓同學(xué)們正確地認(rèn)識(shí)這些人，在形成正確認(rèn)知的同時(shí)，也要形成更加善良的內(nèi)心，讓孩子們可以在學(xué)習(xí)當(dāng)中形成比較健全的人格和認(rèn)知。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中掌握了這些德育內(nèi)容以后，在生活當(dāng)中，如果遇到這樣的朋友，那么也會(huì)用更加寬容和善良的心態(tài)去面對(duì)這些人，這對(duì)于學(xué)生的心理健康成長(zhǎng)是非常重要的。

二、使用更加豐富的教學(xué)方法

想要在小學(xué)階段的語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中更加有效地落實(shí)德育教育，首先老師就要改變以往傳統(tǒng)的教育方式，將更加豐富的教育方法使用到教學(xué)當(dāng)中去，利用這些教育方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，讓實(shí)際教學(xué)當(dāng)中的德育教育產(chǎn)生更好的效果。因?yàn)閷?duì)于小學(xué)階段的孩子來(lái)說(shuō)，本身是不具備比較強(qiáng)的邏輯思維能力和豐富的生活經(jīng)驗(yàn)的，所以對(duì)于一些基本的事物都沒(méi)有判斷能力，很容易就被表面的現(xiàn)象所蒙蔽，所以就要老師使用更加豐富的教育方法去讓小學(xué)生具體的去理解老師在語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中涉及的德育內(nèi)容。

在小學(xué)階段的語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中滲透德育教育，可以使用的教學(xué)方法是非常豐富的，可以在課堂當(dāng)中使用各種活動(dòng)，比如利用多媒體設(shè)備播放一些和教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的寓言故事的動(dòng)畫(huà)片，既有趣又有教育意義，不僅可以讓學(xué)生更好的接受相關(guān)的語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)，還可以讓學(xué)生接收到更加充分的德育教育。老師引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)ド钊氲睦斫膺@些寓言故事所講述的內(nèi)容和道理，然后讓學(xué)生可以清晰的理解和分辨這些道理。比如觀看寓言故事《農(nóng)夫與蛇》的動(dòng)畫(huà)片，看完之后，老師可以引導(dǎo)同學(xué)們來(lái)所以說(shuō)自己對(duì)這個(gè)故事的理解，可以問(wèn)孩子們“這條蛇做的對(duì)不對(duì)呀？”以及“農(nóng)夫最開(kāi)始做的對(duì)不對(duì)呢？”老師引導(dǎo)同學(xué)們要認(rèn)識(shí)到，農(nóng)夫最開(kāi)始救助了蛇，這樣的行為是對(duì)的，但是蛇在后面蘇醒了以后咬了農(nóng)夫一口，這樣的行為是不對(duì)的，這屬于恩將仇報(bào)，在樹(shù)立清晰的認(rèn)知以后，繼續(xù)問(wèn)小朋友們“我們?cè)谟龅竭@樣的事情的時(shí)候，要怎么做呢？”讓小朋友們發(fā)散思維，從多方面去考慮，可以從農(nóng)夫的角度來(lái)說(shuō)，比如可以救助蛇，但是要小心一點(diǎn)，用其他方法去，就不要把它揣到懷里，防止被咬傷，從蛇的角度來(lái)不能將仇報(bào)，可以離開(kāi)農(nóng)夫，但是不能傷害農(nóng)夫。學(xué)生在討論完之后，老師進(jìn)行總結(jié)，就可以讓學(xué)生對(duì)這個(gè)故事有一個(gè)非常清晰而且深刻的認(rèn)識(shí)，從而在學(xué)生的心目當(dāng)中樹(shù)立一個(gè)非黑即白的判斷標(biāo)準(zhǔn)。在這樣的教學(xué)過(guò)程中，老師需要注意的是，不要用大人的想法去左右小孩子的想法，不要利用一些想當(dāng)然的社會(huì)學(xué)去做一些似是而非的解釋，這樣會(huì)給學(xué)生帶來(lái)非常不好的引導(dǎo)。因?yàn)閷W(xué)生年紀(jì)太小，是沒(méi)有辦法理解這么復(fù)雜的判斷的，在小學(xué)生的眼中，世界只能是非黑即白，不是對(duì)的，就是錯(cuò)的，沒(méi)有中間地帶。

結(jié)語(yǔ)：總而言之，在小學(xué)階段的教育當(dāng)中，德育教育是要滲透到整個(gè)語(yǔ)文教育當(dāng)中去的，不僅要在學(xué)校教育當(dāng)中重視德育，更要在家庭教育當(dāng)中重視德育，讓小學(xué)生在整個(gè)小學(xué)階段的語(yǔ)文教育當(dāng)中都可以接受到更好的，更加全面的德育教育，從而有效地促進(jìn)小學(xué)生的綜合發(fā)展，為小學(xué)生以后的成長(zhǎng)奠定更加良好的基礎(chǔ)，最終成長(zhǎng)為適合現(xiàn)代社會(huì)的優(yōu)秀人才。

參考文獻(xiàn)

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