初中體育教學中趣味田徑教學法的運用

趙先東

摘要：隨著國家的發展進入新時代，國家重視開展素質教育，希望能夠培養出更多的德智體美勞全面發展型的人才。在學生成長的過程當中，良好的身體素質是最為重要的內容，學生只有擁有強健體魄才能擁有更多的精力去發展自己喜歡的事情，但是在現有的體育課堂中，學生的課堂參與性卻不高，為了改善這種課堂狀態，教師積極對體育教學方法進行創新，趣味田徑教學法應運而生。

關鍵詞：初中體育;趣味田徑;應用策略

[正文]有很多學生都是獨生子女，從小就被父母呵護著長大，他們很少會進行體育鍛煉，傳統的體育課堂對他們是沒有任何的吸引性的，學生不愿意進行高強度的體育運動，他們感受不到進行體育運動的重要性。為了更好的改善這種課堂現狀，幫助學生更好的愛上體育課堂，教師必須要及時的轉變教學理念，積極的推進趣味田徑教學法在教學中的應用，為體育課堂注入更多的色彩。下面主要對如何在初中體育教學中合理運用趣味田徑教學法進行分析，希望能夠提供一定的指導意義。

一、趣味田徑教學法的獨特優勢

趣味田徑教學法是適應學生體育發展需要所產生的，積極的將這一方法應用到實際的體育教學中，不但可以豐富體育課程內容，還可以增強體育課堂對于學生的吸引性幫助學生收獲更好的課堂體驗。趣味田徑教學其中最重要的一個詞在于趣味，在實施這種教學方法的時候，充分的考慮了學生的年齡特征以及興趣愛好，選擇了學生感興趣的游戲等方式來開展田徑教學，給學生創造出了自主參與的機會，為學生提供了更加良好的參與體驗。

二、趣味田徑教學法的應用方法

2.1 科學利用運動場地，開展趣味性田徑比賽

趣味田徑對于場地的要求較低，場地大小不會對趣味田徑的教學效果產生太大的限制。在初中時期，教師會選擇在操場上開展體育教學，操場是可以滿足趣味田徑的場地要求的。教師必須要不斷的調整自己的教育理念，在開展體育教學的過程中要充分發揮趣味田徑教學法的獨特優勢，通過對于趣味田徑教學法的使用來更好的提升課堂效率。

比如教師可以積極的開展趣味性接力跑，讓學生分成不同的小組，可以在跑步的賽道上設置一些障礙，學生不但要加快跑步速度，更要靈活的躲避障礙物。教師也可以積極的引導著學生進行男女混合接力跑，在教師的積極帶動下，吸引更多的學生參與到趣味田徑課堂當中，在接力跑的過程當中，每一棒都是至關重要的，這時候每一個同學都成為了小組當中不可缺少的一部分，身為團隊成員的榮譽感，會讓他們更加積極并且努力的參與到接力跑的過程當中。通過將學生分成小組來開展比賽的方式，可以更好的激發學生的勝負欲，他們會為了團隊的榮譽而更加積極主動的參與田徑比賽，幫助學生更好的提升團隊精神與體育精神。

2.2 合理使用運動器材，開展趣味性田徑活動

在體育教學的過程當中，體育器材是不可或缺的，可以說體育器材是教師進行體育教學很重要的一項工具。在開展趣味田徑教學法的過程中，教師可以充分的利用一些較為新鮮的運動器材，通過這些新鮮的器材激發學生參與體育活動的積極性，讓學生能夠更加積極主動的參與到田徑活動中，這對于田徑教學有著極大的意義。在開展教學之前，教師要充分的對本節課的教學內容以及最后要達成的教學目標進行深入的分析，要充分的了解自己的學生，根據學生的興趣愛好以及體育需求來選擇一些更為新穎的體育器材，在開展趣味田徑活動的時候，可以將這些新奇有趣的體育器材作為田徑活動當中的一部分，供學生使用。

比如教師可以積極的開展接力障礙跑，教師可以準備一些指壓板，將指壓板設置在障礙跑的賽道上，學生在跑到指壓板這里的時候必須要脫下自己的鞋子，用手提著，光腳通過指壓板布置的賽道。跑過去之后，學生需要將鞋穿好，拿起跳繩在原地挑10個之后才能繼續向前跑。將指壓板和跳繩作為學生建立障礙跑的一部分，可以更好的增強障礙跑的趣味性，吸引更多學生的注意力。

2.3 有效發揮趣味田徑作用，促進學生身心健康發展

通過開展趣味田徑教學法，可以幫助學生更好的感受到體育課堂的趣味性，讓體育課堂對學生產生更多的吸引性，可以更加有利于幫助學生培養終身體育的意識。教師通過趣味田徑教學法為學生創設出了良好的體育學習課堂，學生會更加自覺地參與體育活動，在參與過程中學生會更好的愛上體育活動。教師可以合理的利用趣味田徑教學法，讓學生體驗團隊協作的快樂，幫助學生更好的培養體育精神，幫助學生更好的健全人格，促進學生身心健康發展。

比如在體育課堂上，教師可以設置多人合作的項目，學生需要接力完成運水的比賽，前面的學生需要準確無誤的將頭頂上水杯中的水倒入后面同學的杯子里，如此不斷循環，站在隊伍最后面的學生要把水送到大的杯子中。在傳輸運水的過程中，學生可以更加直觀的感受到團隊協作的重要性，幫助學生更好的提升團隊協作的意識，讓學生能夠在趣味田徑教學課堂中獲得更多的成長。

[結束語]

綜上所述，積極采用趣味田徑教學法可以有效的提升體育課堂教學的效果，教師在具體的體育教學中一定要多多使用這種新的體育教學方法，要關注學生在參與課堂時的表現，積極的發揮自身的引導作用，帶動學生參與到體育課堂當中。與此同時教師也要不斷的在教學時間當中總結經驗，積極探索出更多的趣味田徑教學法的應用方法，最大限度的發揮趣味田徑這一新體育教學方法的獨特優勢。

參考文獻

[1]沈杰.趣味田徑教學法在初中體育教學中的應用[J].田徑，2016（07）.

[2]劉玉斌.淺談趣味田徑教學法在初中體育教學中的應用[J].情感讀本，2017（09）.