大班幼兒自主閱讀繪本教學方法探究

姜丁靈

摘要：自主閱讀繪本是提高孩子獨立閱讀能力的重要途徑之一，在大班，孩子的閱讀能力可以通過以繪本為主的閱讀方式來實現，老師和家長可以幫助快速引導。當感到困惑或困惑時，培養閱讀興趣，提高獨立閱讀理解能力，孩子的自動閱讀能力，為大孩子未來上小學開辟了道路。在大教室里享受繪本，教師需要端正態度，轉變態度，引導孩子走向正確的方向，讀書的樂趣。自主閱讀繪本可以讓孩子感興趣，讓孩子自主學習對于加強孩子的閱讀理解能力，提高獨立閱讀能力非常重要。

關鍵詞：繪本;大班幼兒;自主閱讀

前言

近年來，家長在注重培養孩子的興趣，兒童的年齡組是需要教授語言表達的重要時期。。當進入小學時，需要學習書面語言的表達。因此，閱讀繪本的訓練對于兒童的良好發展非常重要。激發早期閱讀興趣和閱讀能力，強調幼兒，有意識和獨立的閱讀能力。大班級提高孩子的自主學習能力，為大孩子未來上小學開辟了道路，圖畫書在現代兒童教育中發展語言能力和獨立閱讀能力，具有重要的教學意義。教師要充分利用繪本，培養幼兒的獨立閱讀理解能力，為孩子主動閱讀打好基礎，促進孩子的全面發展。

1影響大班幼兒自主閱讀能力提升的成因分析

教師會潛意識地考核大班孩子的自主學習能力，往往"預防性"，違背了"重視孩子發展"的現代觀念。在大班里失去孩子的自主性。在傳統的看圖和說話中，老師對大班孩子的提問比較相似。諸如"故事的名字是什么？故事中的人物是誰？"這樣的封閉式問題很少見。這種封閉式的問題，并不能激發大班孩子的積極思考和積極思考。在繪本教學時，大班的孩子往往被從頭到尾接待大班孩子的老師排斥。沒有給完整的游戲提供動力和自主權，也直接局限在提高孩子大班自主學習的能力?，F在幼兒園的班級太多了，教繪本的時候往往很難滿足大班級的要求。有時可以一起使用一本書或依靠教師培訓。缺乏學習資源，對提高孩子大班自主學習的能力產生了重大影響。

2利用繪本提升幼兒自主閱讀能力的策略

2.1注重閱讀技能的訓練

閱讀能力在提高兒童獨立閱讀能力方面起著關鍵作用，由于幼兒智力水平有限，閱讀理解書籍將有助于幼兒早期閱讀。圖畫書更注重圖片的表達，所以首先要做的就是提高孩子對圖片的理解能力，幫助孩子通過圖畫書觀察和思考，從人物的言行到表情，前后頁連線，把圖畫連接起來，讓孩子們明白他們的精彩，故事由連續的頁面組成。同時，鼓勵孩子大膽思考，認真思考，積累孩子的學習經驗，逐步提高孩子的閱讀能力。然后可以學會思考和提問，孩子們可以帶著問題閱讀，獨立閱讀的效果被揭示出來，讓閱讀有一個明確的方向。

2.2重視閱讀訓練，強化閱讀技巧

在教育中，在圖畫思維階段，孩子有了認識和理解事物的能力，更容易理解圖片中的事物。這個故事有清晰的圖片，借助現場圖片可以幫助孩子更好地理解故事的內容。從而使教師具備使用繪本的能力，教會孩子閱讀技巧，帶孩子走出版塊，將繪本中的故事與圖片聯系起來，培養和理解孩子的閱讀能力。例如，鴨子騎車記，學前班老師可以使用圖畫書進行教學。為了讓孩子更好地理解圖片的內容，教師需要借助多媒體來展示圖片。這樣，主動閱讀繪本，引導孩子邊看圖畫內容邊閱讀，強化孩子的閱讀能力，提高孩子的理解力，增加孩子獨立閱讀的能力，圖畫書中的開放故事由連續的圖片組成。教師需要教會孩子圖片之間的鏈接，并培養孩子鏈接首頁和背面頁面，能夠理解屏幕內容。幫助學生認真思考，大膽思考，獲得閱讀經驗，提高孩子準確閱讀圖片的能力，提高孩子的閱讀能力。此外，教師還可以創造有趣的問題，向孩子解釋閱讀的目的和方向，教會孩子提問和思考，從而提高閱讀教學的效果。

2.3精選繪本內容，提供閱讀材料

幼兒園教學缺乏孩子的生活經驗和知識積累，教師應采取適當的方法鼓勵孩子學習。圖畫書是專為兒童設計的，能滿足兒童智力素質的教科書。這本圖畫書有漂亮的插圖和圖文并茂的通俗易懂、生動有趣的故事，能有效吸引孩子的注意力，提高孩子的閱讀理解能力，讓孩子更容易閱讀繪本故事，教師應充分發揮繪本的作用，例如，教師可以為孩子提供具有引起孩子故事興趣的有趣歷史書，可以使用繪本《我的爸爸》來激發孩子的閱讀興趣，引導孩子獨立學習。故事以孩子般的語氣描述了一位溫柔而堅強的父親，孩子們在閱讀中被有趣的文字和圖片逗笑。換句話說，非常有趣，照片中的畫面給人一種非常溫暖的感覺，可以為孩子提供完全的安全感，課本直接影響孩子的學習成果。因此選擇合適的學習材料對培養孩子的獨立閱讀能力具有重要作用，在教學之前，教師需要充分了解孩子的認知素質和興趣，選擇孩子的故事書，激發孩子的閱讀興趣，提高孩子自主學習的能力。

2.4讓大班幼兒在表達、討論中提升自主閱讀能力

教師首先要讓大班的孩子激發閱讀繪本的欲望，鼓勵在大班中加入封面、游戲、預測等，激發孩子獨立閱讀繪本的欲望。此外，應給予兒童閱讀圖畫書后發表意見的機會，需要鼓勵大一點的孩子將相關材料放入圖畫書中，提高孩子表達語言的能力。同時，當孩子發表意見時，教師必須組織孩子，適時討論，鼓勵孩子發表自己的獨特觀點，相互分析，達成共識。

2.5開展閱讀活動，提升閱讀能力

在教育中，教師需要參與學習，在繪本中尋找教材，提高學習興趣和效率，鼓勵教師評估進口、覆蓋進口等以刺激兒童讀物?？梢允褂酶鞣N方法導入圖畫書，例如開展以幼兒園大班為主體的教育工作，為兒童創造表達意見的平臺，比如在幼兒園大班，老師可以用《月亮的味道》來教。小動物從不同的方向、不同的角度聚集在一起，孩子們對聚集在一起的動物很感興趣。增加閱讀量，增加閱讀興趣，讓孩子們更深入地了解書籍。幼兒園教師應為孩子在學習的同時追求自主學習創造空間，通過游戲、繪本故事等工作，提升孩子的閱讀體驗。讓孩子用實際的方式講述繪本的故事，體驗閱讀的樂趣，然后自主閱讀，孩子們希望得到他人、老師的認可，了解心理特征并參與教育活動很重要。自由的學習氛圍為孩子養成良好的閱讀習慣奠定了基礎，有助于提高孩子的獨立閱讀能力。

3結語

近年來，各行各業的人們都非常重視繪本的閱讀。在大班級中，孩子們在科學、全面的學習的幫助下，逐漸學會了閱讀。圖畫書對孩子來說非常重要，自動閱讀技能是早期學習的基礎。少兒教師要善用繪本、特教教師，科學合理規劃教與學過程，理順孩子大班閱讀的習慣，進一步提高孩子的學習成績。教師需要下大力氣，為大班幼兒自主閱讀創造更好的條件。教師需要端正態度，轉變態度，引導孩子走向正確的方向。在幼兒教學中，教師要閱讀繪本，選擇繪本內容，做閱讀練習，做閱讀活動，激發孩子的興趣，促進孩子的全面發展。

參考文獻：

[1]花春梅.利用繪本提升大班幼兒自主閱讀能力的實踐研究[J].情感讀本，2021（2）：84.

[2]謝清怡.以繪本閱讀促進大班幼兒自主閱讀能力的實踐策略[J].語文課內外，2020（16）：22，13.

[3]黃玲.科學繪本閱讀提升大班幼兒自主學習策略[J].讀與寫，2020，17（2）：278.

[4]向伶俐.大班繪本教學中培養幼兒自主閱讀能力的策略研究[J].電腦校園，2021（5）：472.