工匠精神理念下的機械制圖課程教學改革探究

周登科

摘 要：對學生工匠精神的培養在現代職業教育中越來越受到重視，在教學中培養學生的工匠精神，能有效提高學生的綜合素養，培養學生精益求精的良好品質。本文以機械制圖課程為例，探究工匠精神理念下的機械制圖課程教學改革 。

關鍵詞：機械制圖? ? 工匠精神? ? 職業教育? ? 教學改革

一、 在機械制圖課程教學中培養學生工匠精神的必要性

（一）滿足學生發展的需要

在機械制圖課程教學中培養學生工匠精神，在豐富專業知識的同時，能提高學生的職業素養，對技能人才培養具有重要的現實意義。培養學生的工匠精神，促進學生轉變學習態度，對學生的未來發展會產生極其深遠的影響，有利于在提高學生職業素養的同時，提升學生市場競爭力。

（二）提高學校競爭力的需要

隨著我國職業教育的發展，各個學校之間的競爭也在不斷加劇。職業院校為了實現可持續發展的目標，必須培養更多高素質的應用型人才，提高學生的綜合素養和專業技能。而通過培養學生的工匠精神，能夠進一步提高人才培養質量，形成學校的品牌優勢，以此提高學校的社會競爭力。

（三）促進經濟發展的需要

目前，我國已經成為名副其實的制造業大國，經濟實力和產品質量也在不斷提升。企業只有聘用懂得創新的高技能人才，才能實現可持續發展。而只有那些在工作中勤勤懇懇、精益求精，有工匠精神的創新人才，才能生產出高質量的產品，企業才能不斷提高產品在國際市場的影響力和核心競爭力。

二、機械制圖課程教學中存在的問題

機械制圖課程是職業院校工科類專業的基礎性課程，也是一門與實際生產緊密聯系的專業課，主要培養學生機械圖形的繪制和識讀能力。機械制圖課程比較抽象枯燥，學生理解課程知識有一定的難度。加之學生基礎薄弱，教師教學理念和教學方法相對落后，教學效果不夠理想。

（一）教師沒有深入理解機械制圖的本質

對于機械制圖，從粗實線、細實線、虛線、點劃線等線型要求，到點、線、面的投影規律以及三視圖投影特性，國際行業標準和國家標準都有嚴格要求，在這一點上，機械制圖的高標準要求正與工匠精神一絲不茍和精益求精的內涵相吻合。但是在教學中，一些教師沒有深入理解機械制圖的本質，對其規范性要求理解不夠，沒有嚴格按照國際行業標準和國家標準進行教學，課程教學效果欠佳，不利于學生養成嚴謹、細致、規范操作的習慣。

（二）未能有效培養學生空間想象力和抽象思維能力

學生學習機械制圖課程感覺有一定的難度，一個重要原因是學生在學習過程中缺乏空間想象和抽象思維能力。而培養學生的這兩種能力，必須從學生細心、耐心和專注力（工匠精神內涵）的培養著手。而目前，一些教師在教學過程中，只關注專業課程知識的講授，不重視學生空間想象力和抽象思維能力的培養，影響了學生學習的積極性和主動性。

（三）學生在繪圖過程中缺乏細心、細致的態度

繪制機械圖樣時，需要學生嚴格遵循線型規范性要求。但是一些學生在繪圖過程中缺乏細心、細致的態度，所繪制的圖形別人根本看不懂，難以用于具體生產。雖然隨著科技的發展和進步，為了提高繪圖效率，CAD（計算機輔助繪圖）軟件已被廣泛推廣運用，但要求學生在使用過程中仍然要嚴格遵循投影規律，并秉持細致和耐心的學習態度，精益求精地學習機械制圖的每一個步驟。因此，加強對學生進行工匠精神教育非常必要且尤為迫切。

三、工匠精神理念下的機械制圖課程教學改革策略

在教學中融入工匠精神，是機械繪圖課程教學改革的主要方向。通過強化教學實踐，創設培養學生工匠精神的課堂內容，以此促進課程教學質量的不斷提升。

（一）提高教師的專業能力，大力宣傳工匠精神

教師在日常教學中，應認真嚴謹地對待工作，規范自己的言行舉止，將工匠精神滲透在日常教學的每一個環節中，不斷提高自己的專業能力，為學生樹立榜樣，用自己嚴謹、認真、精益求精的高尚品格，潛移默化地影響學生，使學生逐漸養成精益求精的習慣，自覺弘揚工匠精神，成長為未來的大國工匠。

（二）注重營造良好的教學氛圍，培養學生的工匠精神

為了引導學生充分領悟工匠精神的內涵，教師應通過實踐教學引導學生弘揚工匠精神，養成一絲不茍的工作習慣。為此，教師要注重良好教學環境的營造。例如，可在班級墻面上張貼一些講述勵志故事的宣傳畫，或者以工匠精神為主題，舉行辯論會、主題班會等活動，使學生隨時隨地能學習大國工匠的優秀事跡，在潤物無聲的環境中培養工匠精神。

（三）加強校企合作，在實踐中幫助學生樹立工匠精神

機械制圖課程的實踐性較強，需要學生深入企業，直接接觸實際工作，了解崗位工作內容。學生在參與實際工作過程中，明確自身的職責。在實踐過程中，能夠運用自己掌握的基礎知識，解決實際工作中遇到的問題，并且能夠在時間緊、頭緒多、壓力大的情況下，認真對待每一項工作。同時，學生置身于專業實踐的環境中，要虛心向企業專業技術人員學習，接受經驗豐富的師傅的指導、指正， 深入領悟工匠精神的內涵，將工匠精神內化于心，外化于行。

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（作者單位：江蘇汽車技師學院）