關于技工院校開展紅色文化教育的思考

黃天勇

摘 要：技工院校是培養產業工人、技術工人的主陣地，要將紅色文化教育貫穿立德樹人全過程，引導學生從紅色文化中汲取奮進力量，肩負起全面建設社會主義現代化強國和實現中華民族偉大復興的重任。本文結合紅色文化的時代內涵與特點、技工院校開展紅色文化教育的現實意義，以及技工院校如何開展紅色文化教育進行闡述。

關鍵詞：技工院校? ? 紅色文化教育? ? 立德樹人

一、紅色文化的內涵與特點

（一）紅色文化的內涵

紅色文化，包含以遺物、遺址等革命歷史遺存與紀念場所為表現的物質文化和以為謀求國家、民族、人民利益所展現出來的勤勞勇敢、自強不息、不怕犧牲、艱苦奮斗等精神品質為表現的非物質文化，如五四精神、紅船精神、井岡山精神、長征精神、探月精神、工匠精神等。

（二）紅色文化的特點

紅色文化是馬克思主義中國化進程中孕育發展起來的文化形態，立足于中國現實，反映了中國人民抵御外侵、捍衛民族獨立、謀求人民幸福和民族復興的歷史足跡，具有獨特的民族性。

紅色文化孕育于不同的歷史時期，反映出了不同時期的鮮明特點，具有鮮明的時代性。

紅色文化產生于各個歷史時期人民群眾的社會實踐活動中，體現了人民至上的原則并服務于廣大人民群眾，具有廣泛的人民性。

二、技工院校開展紅色文化教育的現實意義

習近平總書記在黨的十九大報告中指出，要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務。這也明確了技工院校在培養人才的過程中，應堅持育人為本、以德為先。把紅色文化教育融入技工教育的全過程，對于提升技工院校思想政治教育實效意義重大。

（一）從國家層面來看

我國正向世界技能高峰攀登，對高素質技能人才的強烈需求，使得技工教育進入從“規模化發展”向“內涵可持續發展”轉變的新階段。李克強總理在2016年《政府工作報告》中首次提出“工匠精神”，同年人力資源和社會保障部印發《技工教育“十三五”規劃》。

因此，以“德魂”為旨、以“匠工”為體的“德匠”雙重培養目標成為國家對技工院校人才培養的新要求。在技工院校開展紅色文化教育，正切合技工院校可持續發展、內涵式發展和高素質人才培養的新要求。

（二）從學校層面來看

近些年來，國家對技工教育越來越重視，但受傳統思想觀念的影響，技工院校要在技工教育中擴大影響力、辦出特色仍然困難重重。當然，很多技工院校在專業建設、校企合作、技能競賽等方面辦出了自身的特色，但落腳點都局限于專業技能，與其他技工學校相比并無太多差異。

在重視專業技能的基礎上，以紅色文化為核心，豐富充實思想政治教育，培養根正苗紅的大國工匠，做好“紅色”文章，不失為技工院校特色化辦學的一個思路。

三、技工院校如何開展紅色文化教育

（一）加強領導，落實責任

1.加強黨委的領導

筆者所在學校成立了黨委書記和校長雙組長負責制的領導小組，切實把握好思想政治教育的內容和方向。中國共產黨百年黨史是思想政治教育的重要組成部分。以紅色文化為主線，講好紅色故事，傳承紅色基因，培養又紅又專的技能人才是搞好黨史教育、落實思想政治教育的關鍵點。

2.落實立德樹人的根本任務

順應時代變化，根據黨和國家的要求及時調整人才培養方案，建立“德”“技”并重的雙重評價機制，培養擔當民族復興大任的時代新人。

3.營造紅色育人環境

在校園文化、班級文化、寢室文化的建設中融入紅色文化元素，在專業課程、公共課程等課程教學中結合行業需求、時代要求滲透紅色文化。強化全體教師紅色文化育人意識，營造全方位、全員、全過程的“三全”紅色文化育人氛圍，使學生在濃厚的紅色文化氛圍中強化理想信念。

（二）創新形式，豐富載體

1.創新形式

紅色文化育人不能拘泥于教材、拘泥于課堂，也不能拘泥于形式。可以以黨建帶團建、以團建促班建，積極發揮黨團組織在技工院校紅色文化育人過程中的主體作用;可以在重要的紀念日開展繪制紅色板報、誦讀革命詩詞、講紅色故事等系列活動;可以將紅色文化融入新生入學教育，筑牢學生的思想之基;可以主動邀請老紅軍、“德匠”、時代英模進學校講學，結合當地紅色遺址、遺跡建立校外愛國主義學習基地，組織學生走出去參加研學活動。

2.豐富載體

可以利用互聯網和新媒體受眾廣、傳播快、信息量大、對“00后”影響大等特點，打破時間和空間的限制，通過公眾號、短視頻、公共電子屏、學習強國平臺等對學生進行紅色文化教育;可以開發紅色文化校本教材，充實思政教材、豐富班團活動課內容;可以結合學校自身發展歷史，將紅色文化融入校史館建設，利用校史館傳承紅色文化。

（三）建立紅色文化育人機制，打造紅色技工院校

1.建立紅色文化育人機制

從頂層設計著手，制訂符合本校實際的紅色文化育人指導意見或方案，在師資隊伍的培訓建設、課程體系建設、評估機制建設等方面，健全紅色文化育人機制。建立以黨委牽頭，思政教研室負責，各部門協調合作的紅色文化育人聯動機制，構建家、校、社會“三位一體”的聯動育人模式。將紅色文化育人作為一項長期的、系統的、復雜的育人工程，制訂出科學的、長期的、有效的發展規劃，并納入技工院校長期發展規劃，形成長效機制。

2.打造紅色技工院校

要結合地方紅色文化，借鑒“全國紅軍小學建設工程”模式打造技工院校中的紅軍學校。還要高舉紅色旗幟、深耕紅色資源、厚植紅色底蘊，努力把技工院校打造成培養具有紅色基因的技能人才的紅色搖籃。

綜上所述，技工院校要以紅色文化教育為主線，加強黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發展史教育，扎實推進思想政治教育，引導學生增強“四個意識”，堅定“四個自信”，做到“兩個維護”，讓紅色文化教育入心入腦，激勵技工院校學生堅定前進信心，成為堪當民族復興重任的時代新人。

參考文獻：

曹曄.我國技工學校發展歷程和成就[J].職教發展研究，2020（3）.

（作者單位：湖南工貿技師學院）