黨史教育融入高中思想政治教學芻論

杜珊

【摘要】黨史是高中學生的必修課，黨的光輝歷史是高中思想政治課堂教學的重要素材，將黨史教育寓于高中思想政治課堂教學，是落實學科素養的內在要求，同時也有助于培養高中生熱愛黨、熱愛社會主義的意識增強民族自信心和社會責任感，提高高中生的政治素養。教師應在思想上對黨史給予充分的肯定和關注，創新黨史教育的方式和途徑，加強對本地紅色資源的利用，發揮黨史在高中思想政治課堂教學中的重要價值，進而使高中學生成為推進中國特色社會主義偉大事業的先鋒力量。

【關鍵詞】高中思想政治;黨史教育;學習興趣

引言：

2021年2月20日，習近平總書記在黨史學習教育動員大會上強調：“要鼓勵創作黨史題材的文藝作品特別是影視作品，抓好青少年學習教育，讓紅色基因、革命薪火代代傳承。”習近平總書記始終高度重視對青少年的黨史教育，教師要正確引導學生，使他們發展成為愛國、愛黨、愛社會主義的接班人[1]。習近平總書記的重要講話精神，為許多中學思想政治教師指明了方向。高中學生是中華民族的未來，對高中學生開展黨史教育，能夠提高學生對黨的認識，使學生更好地承擔自己的歷史使命。

一、注重開發利用，豐富黨史教育融入高中思政課教學的資源

在開發利用黨史教育資源時，要做到三個側重。

一是彰顯黨的偉大精神，培養學生愛國主義情感。中國共產黨是一個光榮偉大的黨，在百年的風雨歷程和艱苦奮斗中，形成了獨具特色的思想文化成果，孕育了偉大的革命和建設精神，如大慶精神、航天精神等，革命年代的井岡山精神、長征精神、抗日精神等[2]。這些精神凝結著偉大的愛國主義精神，這也是當代高中學生必備的精神品質之一。

二是弘揚革命和建設的模范事跡，發揮道德示范作用。中國共產黨員是一群偉大的人，他們在中國革命和建設過程中用青春甚至生命的付出，使得中國從弱小、貧窮走向獨立、富強。一代又一代的中國共產黨員的英雄事跡激勵著后輩不斷開拓、創新，建設中國特色社會主義事業。在高中思政教育中進行革命和建設的模范事跡教育，發揮其對高中學生道德示范作用，能促進學生不斷提高自身的思想道德修養。教師可以利用新媒體技術與網絡平臺宣傳黨的模范人物事跡，也可以采用案例分析的方式進行課堂教學，使黨史教育更加生動有趣，并通過與學生的互動讓學生分享學習心得，聽取學生的聲音，使黨史教育更加貼近學生的生活。

三是傳播偉大的革命和建設事件，激勵學生不斷奮斗。黨在百年的發展歷程中，取得了許多令世界矚目的歷史成就，這些歷史成就對中國和世界產生了深遠影響，如二萬五千里長征、解放戰爭的勝利、改革開放、北京奧運會召開以及惠及沿線各國和地區的“一帶一路”建設等。中國共產黨帶領全國人民取得的偉大成果，無一不激勵著著中國人民。

二、感悟思想偉力，使學生學史增信

思想政治教學可通過黨史教育引導學生學習先輩精神，增強學生對中國特色社會主義的道路自信、理論自信、制度自信和文化自信[3]。首先，為了更生動形象地再現史實，思想政治課可以利用《覺醒年代》《走向共和》等革命影視素材為學生呈現出一幅中國革命、建設和改革歷程的輝煌畫卷，讓學生在生動的史實中感悟中國特色社會主義道路的正確性，從而樹立道路自信。其次，在教學中展現我國自改革開放以來所創造的偉大成就，學生通過自主探究，分析這些成就的取得離不開中國特色社會主義理論體系的支撐與指導，從而增強理論自信。再次，在教學中教會學生科學思維和辯證邏輯，讓學生通過合作探究對歷史進行橫縱對比，得出中國特色社會主義制度優越性的結論，以增強制度自信。

三、強化榜樣示范，使學生學史崇德

教學中將先進共產黨員的事例引入課堂，為學生提供榜樣示范和精神引領，以實現黨史教育“潤物細無聲”的效果。教師以革命年代的偉人領袖為榜樣，提升學生的品格情操。在教學中教師可以引領學生了解新民主主義革命時期的偉人事跡，講述李大釗、陳獨秀等人率先舉起馬克思主義大旗、猛烈沖擊軍閥統治、為革命慷慨赴死的光榮歷史，激發學生的愛國情懷。教師以建設歲月的建設標兵為典范，培養學生的優秀品質。如：“鐵人”王進喜用生命創造鉆井紀錄，焦裕祿帶領蘭考人民改善自然環境、防災抗災，雷鋒“出差一千里，好事做了一火車”等均可以作為教學示例，培養學生吃苦耐勞、頑強拼搏、為人民服務的精神。教師以改革時期的改革先鋒為標桿，培養學生的創造精神。共和國勛章獲得者是國之砥柱，世之楷模，在教學中可以講述屠呦呦一生潛心科研，為人類醫藥事業研制青蒿素的大愛情懷;也可以引入鐘南山沖在抗疫第一線的英勇事跡;還可以介紹黃旭華隱姓埋名三十載，為國造出核潛艇的擔當精神，讓學生從中理解共產黨員不忘初心、一心為民的情懷，傳承艱苦奮斗、無私奉獻的優良品德。

結束語

總之，高中思想政治教師必須充分認識到將黨史寓于高中思想政治課堂教學的重要性，充分發揮黨史教育的重要作用，不斷豐富黨史教育內容，探索梳理當地黨史教育資源，發展創新黨建教育理念，引導高中學生珍惜當下的幸福生活，努力鉆研，成為知黨史、感黨恩、跟黨走的時代新人。

參考文獻：

[1]蒲志剛.思想政治學科核心素養探析[J].教育教學論壇，2020（52）：79-80.

[2]陳金飛，韋吉.習近平新時代中國特色社會主義思想如何融入高中思想政治課程[J].文教資料，2020（35）：121-123.

[3]丁坤，何映.紅色文化資源在思想政治教學中的研發與應用——關于活動型學科課程的實踐探究[J].教育科學論壇，2020（35）：78-80.