初中英語以讀促寫教學模式的探究

秦夢

摘要：“以讀促寫”教學模式在初中英語教學中的運用，突出了閱讀與寫作的雙向結合，即教師要通過英語閱讀教學有引導地提高學生的英語寫作能力，教師應結合教材中的教學和閱讀知識輸入，使初中生明白英語寫作技能培養的重要性，從而有針對性地提高學生的英語寫作水平。

關鍵詞：初中英語教學;以讀促寫;教學模式

在初中英語寫作的難度并不大，一般學生一篇作文就能保證百個單詞以上，但如何將單詞串連起來，合理運用語法規范，注重用語表達是初中生英語寫作水平不斷提高的重要因素。要充分重視閱讀教學對提高學生英語寫作水平的積極作用，在課前課后，要結合教材閱讀的相關知識為學生寫作提供指導，從閱讀中汲取精華，轉化為學生英語寫作的語言能力，提高其內在技能水平。

一、教材話題與模仿寫作結合起來

教材內容是初中英語閱讀教學的基礎，也是提高學生英語寫作水平的有效輔導。在此基礎上，提出了一種新的教學方法，即結合教材單元話題進行仿寫和復述，為初中英語寫作打下基礎。比如，在教八年級上冊 Our hobbies這一節時，首先要講的是“What’s yourhobbies？”而且“my hobby”一詞在初中英語考試時的習作部分也非常常見，所以老師們可以結合這節課的內容，對與愛好有關的詞語表達進行詳細的講解。第一部分，通過兩個人的對話，展示雙方日常生活中的興趣愛好，老師可以對對話中的愛好進行具體描述，例如：gofishing、reading stories and listening to music、reciting poems等部分去除，保留I love、I like、I enjoy等部分，學生可以根據自己的實際情況填空，例如， go fishing部分可以填為 goswimming， go shopping等等。利用固定句式的空格，可以幫助學生掌握句型的基本句式，保證語法規范正確，還能讓學生根據自己的實際情況自由發揮、填空。在教學中，學生掌握如何表達自己的興趣愛好這一句式，然后結合自己的實際進行套用，這樣就能保證所寫即所想，更能展現學生的個人特點，而且記憶更加牢固，不容易出現錯誤。

二、抓住閱讀要領，積累相關的用語表達

作為一種大量輸入的教學形式，閱讀教學直接影響著學生的寫作成績。但在實際的英語教學中，總會發現不少學生由于閱讀學習時不專心、不細致而導致問題百出，因此，在閱讀教學中緊緊抓住重難點、易錯點，是初中英語教師提高班級英語寫作正確率的保證。還有許多中學生讀書不夠仔細，導致寫作時使用錯誤的詞匯、濫用詞匯，如有學生在描述一所小房子時寫道：“It’s a little house.”顯然是學生在使用形容詞的時候犯了錯，這說明他們在平時閱讀學習的時候并沒有把握好 small和 little之間的區別。所以，英語閱讀教學并不是說要引導學生弄清楚句意，懂得語法知識，而是要在學生的應用中發現問題，然后培養學生做筆記的良好習慣。初中英語的寫作要求一般是一百單詞，大概是十個句子，這表明英語寫作是要圍繞一個主題寫出十個句子。這一要求看起來簡單，但是學生在動筆書寫時仍會出現錯誤，有些學生寫不出字來，這時教師要指導學生在閱讀教學中積累相關的用語表達。比如，在寫作即將結束時，可以加上“all in all、at length、what I want to say is mainly about”等話，這樣不僅使句子和句子之間有層次感，而且一定程度上解決了學生無話可寫、字數不足的問題。

三、注重寫作練習，靈活開展寫作

提高英語寫作水平，練習是必不可少的，尤其是在英語考試中，留給英語寫作的時間比較有限，如果學生們平時的寫作基礎沒有打好，考試時即使有了一定的思路，也寫得比較慢，或者寫得漏洞百出。初中英語教師應重視以讀促寫，開設特殊的寫作課，使學生養成一定的英語寫作習慣，提高英語寫作能力。寫作練習的方法多種多樣，教師還可以通過改錯訓練來幫助學生有效地規避經常出現的英語寫作練習中經常出現的錯誤。一是教師每周安排學生的修改作業，教師可以通過網絡搜索或自己設計的方式布置相關的改錯作業，讓學生通過改錯訓練來提升自己對英語寫作失誤的敏感度。二是以寫作練習為目標，進行同學之間的互評。另外一種練習方法就是復述，在一般英語教材中作為閱讀對象的文本都是兩個人之間的對話，而在考試中并不能通過對話式的寫作來表達，所以結合教材閱讀課文，要讓學生學會轉換話語。

結束語：初中英語寫作水平的提高離不開有效的閱讀輸入，教師應重視學生對英語文本閱讀的吸收，并結合教材內容的歸類講解，使學生在練習寫作輸出的主動表達能力。要注意英語寫作練習形式的多樣性，鍛煉學生在面對寫作話題時有話可寫、寫得正確的能力，有效地達到讀寫結合、以讀促寫的效果，從而大大提高初中英語寫作教學的效果。

參考文獻：

[1]任鳴.初中英語“以讀促寫”的寫作教學探究[J].英語教師，2016（3）.

[2]沈小燕.以讀促寫發展思維高中英語寫作教學策略[J].名師在線，2018（36）.