初中歷史教學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)探究

華麗

摘要：隨著教育事業(yè)的發(fā)展，初中歷史教學(xué)備受人們的關(guān)注。核心素養(yǎng)是指教育領(lǐng)域以“德育”為基礎(chǔ)的目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生能力和品德的發(fā)展，并能使學(xué)生的個(gè)人修養(yǎng)、社會(huì)公益、愛(ài)國(guó)主義等良好素質(zhì)得到有效提升。在初中歷史課堂教學(xué)中，中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)就是充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性和在學(xué)習(xí)中的主導(dǎo)地位，使學(xué)生逐漸從傳統(tǒng)的被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)向主動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)轉(zhuǎn)變，從而達(dá)到提高課堂教學(xué)效果和效率的目的。

關(guān)鍵詞：初中歷史教學(xué);核心素養(yǎng);培養(yǎng)

引言

初中歷史具有較強(qiáng)的情感、價(jià)值、人文理念等。隨著新課改進(jìn)程的不斷推進(jìn)，教師、學(xué)生、學(xué)校都面臨較大挑戰(zhàn)與新的教學(xué)要求，新課改對(duì)學(xué)生的各方面素質(zhì)以及教師的教學(xué)模式進(jìn)行了明確規(guī)定。應(yīng)積極培養(yǎng)學(xué)生的歷史價(jià)值觀，提高對(duì)歷史教學(xué)的重視程度，使學(xué)生對(duì)歷史發(fā)展、歷史素養(yǎng)等有全面認(rèn)識(shí)。教師應(yīng)意識(shí)到歷史教育的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，不斷優(yōu)化現(xiàn)有教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生樹(shù)立正確的歷史觀念。

1核心素養(yǎng)的內(nèi)涵及意義

歷史學(xué)科給我們一個(gè)縱覽人類(lèi)社會(huì)發(fā)展歷程的機(jī)會(huì)，讓我們從中學(xué)到寶貴的經(jīng)驗(yàn)，從而變得更加睿智。通過(guò)歷史學(xué)習(xí)，也能讓我們感受到中華歷史長(zhǎng)河中璀璨的文化，讓優(yōu)秀的文化和傳統(tǒng)得以繼承和發(fā)揚(yáng)。在對(duì)歷史事件的學(xué)習(xí)中，我們也能夠了解歷史事件的背景，從而以歷史的眼光去分析當(dāng)下的事物，這有助于提高學(xué)生的歷史學(xué)科素養(yǎng)。歷史教學(xué)，一個(gè)很重要的目的就是培養(yǎng)初中生的歷史學(xué)科核心素養(yǎng)，如將歷史問(wèn)題置于具體的時(shí)代背景進(jìn)行思考，對(duì)史料要有求證能力與精神，在對(duì)歷史的學(xué)習(xí)中要總結(jié)出一套自己的歷史價(jià)值觀，而且要對(duì)歷史事件以客觀的態(tài)度進(jìn)行分析等。初中歷史教學(xué)能夠系統(tǒng)地讓學(xué)生接受愛(ài)國(guó)主義教育及集體主義教育，讓他們樹(shù)立積極的人生觀和正確的價(jià)值觀。在教學(xué)過(guò)程中，教師一定要運(yùn)用多樣化的手段，盡最大的可能來(lái)激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2初中歷史教學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)策略

2.1創(chuàng)新教學(xué)模式，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣

鑒于傳統(tǒng)教學(xué)模式存在一定的弊端，教師需要盡快更新教學(xué)觀念，從學(xué)生的角度入手來(lái)創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容。如果想要有效培養(yǎng)初中生的歷史核心素養(yǎng)，教師就必須要凸顯出學(xué)生在歷史教學(xué)中的主體地位，鼓勵(lì)他們主動(dòng)接觸并理解自己感興趣的歷史知識(shí)，通過(guò)初中生感興趣的方式來(lái)調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，以此來(lái)避免學(xué)生對(duì)歷史課程產(chǎn)生厭煩情緒。例如，在教授《春秋爭(zhēng)霸》一課時(shí)，教師可以根據(jù)教材內(nèi)容和教學(xué)主題，帶領(lǐng)學(xué)生共同搜集一些史料，還可以利用多媒體設(shè)備與學(xué)生共同觀看與該課有關(guān)的影視視頻，讓學(xué)生通過(guò)文字、圖片或視頻等多種方式來(lái)全方位地了解歷史人物。此外，教師還可以將學(xué)生分成多個(gè)學(xué)習(xí)小組，讓他們?cè)谛〗M內(nèi)圍繞某一個(gè)歷史事件和歷史人物展開(kāi)討論，說(shuō)出自己的看法和見(jiàn)解。每個(gè)學(xué)習(xí)小組要派出一名代表，在全班分享本小組的討論結(jié)果。相互交流和互動(dòng)的過(guò)程強(qiáng)化了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的興趣，讓歷史課堂教學(xué)變得更加輕松、愉快。

2.2挖掘歷史課本，提升學(xué)生核心素養(yǎng)

家國(guó)情懷作為一種精神力量影響和激勵(lì)著一代又一代中華兒女，它是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，也是每個(gè)中華兒女與家國(guó)緊密聯(lián)系的精神支柱。初中歷史教材中隱藏著優(yōu)秀的歷史文化，這就要求初中歷史教師在教學(xué)過(guò)程中深挖歷史教材內(nèi)容，在歷史課堂中為學(xué)生傳遞除基礎(chǔ)知識(shí)以外的優(yōu)秀歷史文化，讓學(xué)生在課堂中不僅學(xué)習(xí)到歷史知識(shí)，還體會(huì)到更深刻的教育意義。例如，初中歷史教師在講授鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，不能只是簡(jiǎn)單地搬運(yùn)歷史課本中的文字，還可以向?qū)W生詳細(xì)講述林則徐虎門(mén)銷(xiāo)煙的故事，讓學(xué)生在故事中體會(huì)林則徐的愛(ài)國(guó)情懷，使學(xué)生在學(xué)習(xí)課文內(nèi)容的同時(shí)提高學(xué)習(xí)的積極性和愛(ài)國(guó)意識(shí)。

2.3利用歷史事件，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷

家國(guó)情懷是歷史核心素養(yǎng)的核心價(jià)值，也是歷史教師在進(jìn)行歷史教學(xué)時(shí)應(yīng)該重點(diǎn)滲透的內(nèi)容。家國(guó)情懷是指學(xué)習(xí)和探究歷史應(yīng)該具有人文追求，體現(xiàn)對(duì)國(guó)家富強(qiáng)、人民幸福的情感，以及對(duì)國(guó)家的高度認(rèn)同感、歸屬感、責(zé)任感和使命感。而且初中階段正是學(xué)生三觀形成的關(guān)鍵期，在此階段培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷也應(yīng)該是教師教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，同時(shí)歷史人物中最不缺乏的就是愛(ài)國(guó)人士，他們性格不同、生存的時(shí)代也不同，但是他們能夠青史留名主要就是因?yàn)槟且簧韯C然正氣以及飽含的深沉的愛(ài)國(guó)主義情懷，這是教師應(yīng)該重點(diǎn)讓學(xué)生感受的，教師可以借助正反對(duì)比的方式進(jìn)行教學(xué)，選擇一些青史留名的愛(ài)國(guó)者和一些遺臭萬(wàn)年的叛國(guó)者，通過(guò)二者在后人眼中的對(duì)比，讓學(xué)生了解愛(ài)國(guó)的重要性。同時(shí)教師也要借助歷史事件，像是亡國(guó)后人民的遭遇，充分向?qū)W生解釋為何要愛(ài)國(guó)，國(guó)家強(qiáng)大能夠帶給我們什么，讓學(xué)生理解有國(guó)才有家，只有國(guó)家強(qiáng)大，在國(guó)家庇佑下人民才能幸?？鞓?lè)地生活。也可以引導(dǎo)學(xué)生吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，幫助學(xué)生形成正確的情感價(jià)值觀念，初中歷史教師可以單獨(dú)拿出一個(gè)歷史事件讓學(xué)生分析造成這樣的歷史結(jié)果的原因，然后讓學(xué)生自己思考說(shuō)明可以從這個(gè)歷史事件中學(xué)到哪些經(jīng)驗(yàn)，加深學(xué)生對(duì)歷史事件記憶的同時(shí)也能幫助學(xué)生充分思考事件背后蘊(yùn)含的哲理。家國(guó)情懷中還有一個(gè)重要的點(diǎn)就是要培養(yǎng)學(xué)生的民族認(rèn)同感和自豪感，只有具備這樣的情感，學(xué)生才會(huì)作為中國(guó)人而感到驕傲，才會(huì)更愿意積極努力學(xué)習(xí)，對(duì)未來(lái)充滿期待，才能為培養(yǎng)合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人奠定良好的基礎(chǔ)。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，歷史課程是初中教育體系的重要組成部分，通過(guò)進(jìn)一步培育學(xué)生的歷史核心素養(yǎng)，不僅有利于歷史教師的教學(xué)效率和教學(xué)水平的提高，同時(shí)還能夠幫助學(xué)生建立起正確的歷史價(jià)值觀。為此，教師的初中歷史課程教學(xué)需要從多方面入手，進(jìn)一步開(kāi)闊學(xué)生的知識(shí)視野，讓他們從正確的角度來(lái)理解和認(rèn)知?dú)v史事件，將歷史核心素養(yǎng)的培育貫穿于整個(gè)初中階段。

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