小學體育教學中趣味田徑的價值與運用策略

周怡君

摘要：現如今，在我國新課程標準的不斷改革下，倡導小學生應完成德智體美勞全面發展，體育課程對于每一名小學生的身體素質發展至關重要。而田徑作為小學體育教學中的一部分，對幫助小學生健全人格以及提升身體素質有著無可替代的作用。小學體育課堂的有效性提高迫在眉睫，本文就趣味田徑的價值分析，以及如何將趣味田徑運用在小學體育的教學課堂中進行一個探究和淺析。

關鍵詞：趣味教學;小學體育;教學探究

現如今，在當下的小學體育教學課堂中，田徑的教學是十分枯燥的，經研究表明，許多學生或多或少地拒絕田徑訓練。促進學生身心發展，培養學生的身體素質，小學體育教師一定要對自己當下的教學方式改革創新。如在田徑教學中加入一些趣味元素，可以很大程度的吸引起學生的注意力和興趣，讓學生從趣味的田徑游戲中激發出學生對于田徑運動的熱愛，不知不覺中在游戲中實現了身體素質的提高，由內心而發，不再抵觸體育運動，從而達到小學體育教學課堂質量和效率的提高。

一、趣味田徑教學在小學體育課堂應用的價值分析

1.1構建良好的師生關系

在小學體育的教學課堂中，教師如能對趣味田徑教學的內容和方法掌握的比較全面，并且能夠有效的運用在實際的教學課堂中，不僅僅可以為課堂的教學效率帶來一個提高，還可以激發小學生的運動積極性，將教師和學生之間的距離拉近。小學階段的學生，大腦還處于一個飛速發育的狀態，對事物的模仿力都是非常強的，因此教師在體育課堂的教學中，教學動作必須規范、準確。當教師在體育課中運用趣味教學方法的同時，交流的教學方法代替了以往的授課教學，這對良好的師生關系的構建也起到了積極的作用。

1.2調動學生對于體育運動的積極性

在小學體育課堂中，教師采取趣味田徑教學法可以快速的吸引到學生的注意力。小學生一般都有很強的好奇心，對任何不知道的事情都很感興趣。新事物往往很快就能吸引他們。教師可以把握學生這一特點，調動學生參與田徑運動的積極性。教師可以將新的教學內容和有趣的田徑教學結合起來，然后根據教學實際情況靈活地做出一些調整，引導學生從好奇轉化成對田徑運動的興趣，最終讓學生愛上體育訓練。采取這樣的趣味教學，也可以避免學生產生對體育課堂的排斥和恐懼心理，體現了學生在體育課堂上的主體地位，對培養學生綜合素質全面發展有著非常大的幫助和影響。

二、如何在小學體育教學中有效運用趣味田徑教學

2.1增加運動形式的多樣性，提高學生體育學習興趣

田徑運動的活動強度大多比較高，不僅單調，而且訓練起來較為吃力。對于小學生而言，更難以讓他們接受。因此，在小學體育教學課堂上，教師不僅要從提高學生身體素質的角度來看待教學，學生對待體育課堂的情感態度也非常重要。小學階段的學生大多都比較喜歡玩一些模擬性的游戲，如：過家家、做飯等等，教師便可以為學生創設一些模擬性的趣味田徑教學情境，采取新穎有吸引力的教學方式來引導學生從內心開始喜歡體育運動。

例如：在進行小學體育四年級的課程教學中，四年級的學生已經開始初步學習一些田徑類的運動了，老師可以在課堂上為學生制定合理的分組，讓學生在不同的分組中扮演不同的動物角色，如獅子、狗、猴子、兔子等。老師可以在游戲前為學生介紹食物鏈?？梢詮耐米娱_始，先讓扮演兔子的學生小組跑一段距離，再讓扮演小狗的學生追趕兔子，以此類推。通過趣味角色扮演的方式，教師為學生設立出了一個有效的趣味田徑情境，如沒有角色扮演，那么該項活動的名稱便是跑步訓練，大部分學生一聽到跑步訓練便會產生抵觸的情緒，但是教師如能在教學過程中換點腦筋，通過趣味的方式完成教學內容，不僅對于學生的綜合素質有所提高，對于學生體育興趣的培養也有著很好的作用。

2.2制定科學的田徑計劃，提高學生田徑水平

在小學體育的教學課堂中，教師不僅僅需要創設趣味的田徑教學方式，還需要為學生規劃出具有科學性的田徑練習計劃。教師可以從兩方面開始入手，一方面，田徑教學內容應與不同學生的身體素質相結合，因材施教，針對不同學生制定適合自己的教學方法。另一方面，教師還可在教學課堂中引入競賽等方式，創設出豐富多彩的田徑訓練方式，以此來提升整體學生的田徑水平和運動能力。

例如：在進行小學體育趣味田徑的教學課堂中，教師可以適當組織學生開展趣味田徑體育競賽活動。小學生大多好勝心強，對勝利有著執念，很容易在比賽中激烈競爭，如老師可以很好的利用這一點，引導學生進行良性競爭，很容易對學生的體育積極性產生出良好的影響。在課堂上，教師可以為學生劃分出一個科學合理的小組，為學生標記好A點和B點，讓小組中的學生分別站在A點和B點兩個地方進行接力折返跑，那組最先跑完就算勝利，教師可對最先完成的小組給予相應的表揚和獎勵。進行這樣的趣味田徑競賽，不僅可以提高小學生們的田徑水平，對于學生的田徑訓練興趣也有著很好的提升，同時也可以增加競賽的趣味性。

結束語：

綜上所述，為提高小學生身體素質，小學體育教師應不斷鉆研探索，為學生創設更加完善的趣味體育課堂，為有效培養學生身心素質做出一份貢獻。

參考文獻：

[1]張麗萍.小學體育教學中趣味田徑的價值與運用策略[J].田徑，2021（10）：19-20+6.

[2]孫念濤.趣味田徑在小學田徑教學中的應用分析[J].拳擊與格斗，2021（04）：126.