小學數學綜合實踐活動中培養學生數學素養的研究

袁純玉

【摘要】當今我國教育發展中，高度重視培養學生的核心能力和綜合實踐能力。近年來，中國一直致力于建設一個需要更高識字水平和實用人才技能的現代文明社會。因此，教師應該以他為目標和方向，在小學數學教學中建立課堂，然后培養符合社會實際需要的可用人才。“融合與實踐”教學法有很多優點。第一，它可以為學生創造更現實的學習數學知識的教學環境，更有利于學生從現實中學習數學知識，提高學習效率和學習能力。二是為學生將來取得良好發展奠定基礎。

【關鍵詞】小學數學;綜合實踐活動;數學素養;培養策略

引言

數學核心競爭力是在學生發展中發揮重要作用的綜合能力。小學數學綜合實踐有其獨特的特點，在培養學生數學核心能力方面發揮著重要作用。

一、精心設計教學活動，夯實學生基礎知識

小學數學教學中，課堂教學是主要途徑和主要教學方式。教師在課堂上開展數學教學活動，使學生掌握數學的必要基礎知識，然后將全部知識應用于考試和日常生活。當前，小學數學教學內容十分豐富，如自然數字、整數等基本概念、簡單到復雜的計算等。從而使學生能夠通過知識學習豐富思想，更好地解決和管理日常生活和學習中的問題，具有較強的分析和解決問題的能力。因此，教師在教學中必須運用合理的設計教學活動，鞏固學生的基本知識，開展必要的綜合實踐活動，豐富教學過程，使學生能夠更好地提高綜合能力，能夠在日常生活中運用各種數學知識，并具有較高的解決問題能力。

在《小數乘法》教學內容的過程中，教師在教學前充分了解學生，并根據當前教學內容創建相關教學情景，使學生能夠首先驗證整數移置的重要性：簡單的操作，找出幾個完全相同的助推器的總和。然后請學生用自己的語言表達2×5的意思。0.2×5是什么意思？把學生分成小組，讓他們在小組內有必要的交流，然后形成統一的意見，可以在課堂上發表，實現所有學生的共同交流。然后結合學生獲得的知識進行實際活動分析，假設學生喜歡購買的糖果為0.8元，買4個糖果要多少錢？學生們可以分組討論。分組討論過程中，學生列出自己的計算公式，然后完成分組的計算討論，使學生能夠有效地理解和理解十進制復制的重要性。這種做法更貼近生活，學生可以深刻掌握基礎知識，這對促進數學能力的提高具有重要意義。

二、加強實際應用，提升學生數學素養

陶行知先生曾經說過，生活與教育的關系非常密切。從某種角度來看，人生就是教育，人生教育是教育的基礎。他主張教育的中心是生活，教育的根本目的是培養能夠適應社會生活的綜合人才。數學課程標準還表明，教學應與日常生活密切相關，立足于生活實踐，以學生感興趣的生活實例為基礎，提高教學效果，振興數學教學。綜合數學實踐過程是學生學習知識、培養探究能力的過程，也是學生運用數學知識解決生活中實際問題的過程。教師在課堂上努力為學生開拓廣闊的空間，提供廣泛的探索內容，讓學生探索與實際生活相結合的活動，利用學到的知識解決生活中的實際問題，不斷提高數學能力，探索解決問題的途徑。

比如，在學習了“正比例與反比例”模塊后，教材安排了“大樹有多高”的綜合實踐課。本節課圍繞大樹有多高的問題，引導學生體驗“提問→實驗操作→解題→延伸思維”的過程。學生明確自己的任務和要求后，老師就把戶外作業和測量的任務完全交給了學生。當學生們把這些寶貴的數據帶回課堂，開始解決問題時，大多數人都能根據數據清晰地表達自己的觀點。當他們遇到不同的觀點時，老師要求他們重新討論和思考。最后，學生們一致得出了正確的結論。雖然描述有點原創，不夠嚴謹，但老師們能感受到學生們的興奮和喜悅。這個課老師幾乎沒教過，但是學生真的掌握了，效果很好。

三、借助課外延伸，提升學習的核心素養水平

許多教師認為，通過指導學生在教學中的學習方向和思維方向，可以實現學生核心素養水平的提高，但固定的教學知識內容會限制學生的知識水平和視野。只有提高學生的知識水平，才能拓寬學生視野，以正確的學習方向和目標提高學生的核心素養水平。對此，教師可以在教學中利用課外拓展，一方面可以豐富教學知識的內容，另一方面更有利于拓展學生視野和思想，進而培養學生的核心能力。教師可以借助學生感興趣的內容在課堂外擴展知識，然后為學生創建高效的數學課堂。

比如，數學課《公頃和平方公里》的學生不能充分理解和記住抽象的面積概念。在課堂上，教師可以通過課外擴展來指導學生學習。教師要求學生說出他們知道的面積最大的地方。一些學生會說學校、房屋和操場。教師可以選擇學生感興趣的地方的面積，將其面積換算成公頃和平方公里的面積測量單位。該教學法有利于培養學生的數學邏輯思維，學生在學習中對數學知識的抽象概念有更深的認識。學生視野不斷拓寬，思維更加靈活，核心競爭力也得到提高。

結束語

小學數學教學對未來學習有著非常重要的影響，小學教師起著更重要的作用。此時，教師應結合實際教學內容，合理運用小學數學綜合實踐教學活動，全面挖掘教學中的難點和問題，有序發展數學能力。現代教育發生了很大變化，培養數學能力是當前教育活動的重要組成部分，也是當前小學數學教學改革的重要組成部分。

參考文獻

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