淺談英語交際教學法在初中英語教學中的運用

段熱愛

摘 要：現代社會對學生英語應用能力的要求越來越高。傳統的教學模式已經滿足不了社會的這種需求。通過對交際教學法在初中英語教學中的應用現狀進行分析，提出相關指導性的建議，促進學生在初中英語課堂中形成一種交際模式。

關鍵詞：交際教學法;初中英語教學;運用;建議

《義務教育英語課程標準》強調著重培養學生的英語交際能力，教材也安排了很多口語練習，不再單純地講語法。

一、交際教學法在初中英語教學中的運用

1.激發學生學習英語的興趣

在教學過程中，趣味性是至關重要的。教師要根據教材的內容、學生的年齡特點等情況，用交際教學法激發學生的學習興趣，調動其積極性，達到最佳的教學效果。在教學中，教師可使用演話劇、猜謎語、唱歌、繞口令、講故事等方式，使學生在交際中學到知識、技能，感受到學習的快樂。

2.建立平等協作的師生關系

不管是學習什么科目，都是師生共同合作的結果。中學生在心理、生理上都十分敏感，自尊心也特別強，所以，教師就要在交際中與學生建立一種平等的關系，讓學生在心理上不再怕上英語課。教師應多鼓勵學生，消除其緊張情緒，學生自然會前進。

3.堅持重復練習和多次操練

語言教師最致命的弱點就是講得太多，學生卻什么都學不到。教師在英語課上要讓學生大量重復地進行練習，讓學生從句型練習到交際進行轉換，想方設法讓學生多操練，教師自己少講授。大部分學生喜歡用英語提問，在此過程中，他們就將英語作為一種交際工具，從而提高英語運用能力。

二、對交際教學法在初中英語教學中應用的建議

1.活動針對性強

在上課內容的選擇上，活動的針對性要強，所涉及的范圍不要過大。內容要具有交際性，能夠讓學生在交際中自然而然地學習到語言知識與技能。

2.交際情景真實

環境在潛移默化地影響著人。課堂上，教師創造一個真實的交流環境，學生就會感覺自己身臨其境。在這樣真實自然的環境中，學生才能夠無拘無束地表達自己的想法，勇敢開口講英語。

3.糾正方法巧妙

課堂中的語境都是沒有經過排練的，學生難免會犯錯誤。教師在活動結束后要運用巧妙的方法糾正學生，這樣既能保護學生的積極性，又讓學生接受了教師的改正意見。

本文通過對交際教學法在初中英語課堂中的運用進行分析，提出科學的、有針對性的建議，從而提升交際教學法在初中英語課堂中的運用效率，促進學生英語運用能力的發展。

參考文獻：

張穎.交際教學法和傳統教學法在初中英語教學中的綜合應用[D].內蒙古師范大學，2011.

·編輯 張珍珍