淺析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的有效策略

孫星星

摘 要：在小學(xué)階段，學(xué)生的思維能力的發(fā)展還不是很完全，所以在小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)中，針對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)抽象性比較強(qiáng)的情況，教師可以采用生活化的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，通過生活化的方式引導(dǎo)學(xué)生將所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容和實(shí)際生活結(jié)合起來，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對知識體系的構(gòu)建，幫助學(xué)生在小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得最好的效果。在具體的課程教學(xué)過程中，如何真正有效的使用生活化的教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行內(nèi)容的學(xué)習(xí)需要教師進(jìn)行積極的探索。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);生活情境;興趣

數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化，不僅能使數(shù)學(xué)教學(xué)具有趣味性，有效增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性和積極性，同時(shí)對于數(shù)學(xué)教學(xué)工作的更有效開展具有重要作用。如何協(xié)調(diào)好生活與教學(xué)之間的關(guān)系，如何在教學(xué)實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)教學(xué)與生活的緊密結(jié)合，這些都是目前我們生活化數(shù)學(xué)教學(xué)要迫切解決的問題。在新課程背景下，要確保小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的更好實(shí)施與發(fā)展。

一、實(shí)施小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的重要意義

在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中，實(shí)施生活化教學(xué)呈現(xiàn)出了如下價(jià)值：第一，基于小學(xué)階段學(xué)生身心發(fā)育特點(diǎn)，其處于形象思維向抽象思維過渡發(fā)展階段，在理解事物的過程中，需要從感性上升到理性，而借助生活化內(nèi)容的融入，能夠搭建起學(xué)生與數(shù)學(xué)理論知識間的橋梁，進(jìn)而為更好的理解與吸收知識奠定基礎(chǔ)。第二，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容本身與實(shí)際生活有著密切的關(guān)聯(lián)性，從最簡單的加減乘除法到應(yīng)用題，都會借助生活化的問題來引發(fā)學(xué)生思考探究。借助生活化教學(xué)方法，能夠最大程度激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，并以化抽象為具體的方式來提高教學(xué)的效率。第三，學(xué)習(xí)知識的目的在于學(xué)習(xí)致用，而將數(shù)學(xué)知識與實(shí)際生活相聯(lián)系，則能夠?yàn)榕囵B(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力奠定基礎(chǔ)，為促使學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)對知識的活學(xué)活用提供保障。

二、改善教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)生活情境

改善教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)生活情境，對小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)也至關(guān)重要。教學(xué)方法是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分。長期以來，傳統(tǒng)的教學(xué)方法注重教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，教學(xué)手段單一，教學(xué)過程枯燥。教學(xué)生活化和以往的教學(xué)模式不同，它不再以強(qiáng)調(diào)學(xué)生記憶公式為中心，而是通過創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，將公式的學(xué)習(xí)引入到日常生活中去，在生活場景中介紹公式和數(shù)學(xué)的相關(guān)特征和概念。生活化教學(xué)在教學(xué)方法上要求以生活理念為指導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)與生活相關(guān)的生活情境，這樣可以大大調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，幫助小學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。改善教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)生活情境，對小學(xué)數(shù)學(xué)教師而言，要把握好三個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，一是捕捉生活現(xiàn)象;二是模擬生活經(jīng)歷;三是拓展生活時(shí)空。在捕捉生活現(xiàn)象方面，用生活實(shí)例輔助課堂教學(xué)，如在教學(xué)“循環(huán)小數(shù)”一課時(shí)，先讓學(xué)生觀察一段春夏秋冬自然風(fēng)光的錄像，從四個(gè)季節(jié)更換，周而復(fù)始，獲得了對“循環(huán)”含義的初步理解，進(jìn)而導(dǎo)入數(shù)學(xué)中的“循環(huán)小數(shù)”概念。在模擬生活經(jīng)驗(yàn)方面，如在教四年級的“混合運(yùn)算”一課時(shí)，利用多媒體技術(shù)制作教學(xué)課件，用視頻演示超市的食品和價(jià)格，模擬超市的經(jīng)營狀態(tài)，通過教師及時(shí)的引導(dǎo)和整理，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)就在身邊，就是用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法創(chuàng)設(shè)生活化情境的表現(xiàn)。在拓展生活時(shí)空方面，如在學(xué)習(xí)了“統(tǒng)計(jì)初步知識”后，引導(dǎo)學(xué)課后去觀察“校門口的車流量”，并用數(shù)學(xué)方法予以量化，這種方法可以起到學(xué)以致用的作用。

三、在生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)

生活離不開數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)也離不開生活。《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)要充分考慮學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，結(jié)合他們的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識，設(shè)計(jì)富有情趣和意義的活動，使他們有更多機(jī)會從周圍熟悉的事物中學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué)。使他們體會到數(shù)學(xué)就在身邊，感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。”數(shù)學(xué)來源于生活而最終服務(wù)于生活，尤其是小學(xué)數(shù)學(xué)知識，基本在生活中都能找到原型。教師要教會學(xué)生把所學(xué)的知識應(yīng)用到生活中，使他們能用數(shù)學(xué)的眼光去觀察生活，去解決生活中的實(shí)際問題。教師可開設(shè)數(shù)學(xué)實(shí)踐課，創(chuàng)造應(yīng)用環(huán)境。在課堂教學(xué)中結(jié)合學(xué)科活動，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，開設(shè)生活數(shù)學(xué)實(shí)踐課，是培養(yǎng)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力的重要保證和有效途徑。例如，在教學(xué)“面積和面積單位”后，安排學(xué)生用面積單位測量書本、課桌、教室地面、自家客廳的地面面積，讓學(xué)生把在學(xué)校學(xué)到的知識及時(shí)運(yùn)用到實(shí)際中去，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的確有好處，感到身邊的許多實(shí)際問題有待解決，從而增強(qiáng)繼續(xù)學(xué)習(xí)的主動性和積極性。生活中到處有數(shù)學(xué)，關(guān)鍵是教師能否善于結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容，去挖掘數(shù)學(xué)中“生活例子”，使學(xué)生對數(shù)學(xué)有一個(gè)親近感，激發(fā)學(xué)生大膽探索的興趣。

四、建立良好的師生關(guān)系，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)

班級教學(xué)活動是教師的教和學(xué)生的學(xué)的互動，在這個(gè)互動過程中既要體現(xiàn)教師的主導(dǎo)地位又要體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。“親其師，信其道”，只有學(xué)生信賴?yán)蠋熛矚g老師，他才會更好地接受老師的教學(xué)內(nèi)容，要想做到這一點(diǎn)，首先要在人格上尊重學(xué)生，在教育的過程不僅僅要施展技巧，更要與學(xué)生心靈交融，用心去發(fā)現(xiàn)每位同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)及進(jìn)步，并及時(shí)給予表揚(yáng)，讓同學(xué)們有快感和成就感，這樣學(xué)生們才會更努力地學(xué)習(xí);其次教師要融入學(xué)生集體當(dāng)中，對自己的學(xué)生要深入了解，了解他們的想法，了解他們在學(xué)習(xí)和生活中有什么困難，盡力幫他們解決生活和學(xué)習(xí)中的這些困難;最后一定要了解每一位同學(xué)的特點(diǎn)，從孩子的認(rèn)知基礎(chǔ)出發(fā)，選擇適合孩子的年齡和認(rèn)知特點(diǎn)的教學(xué)方法，做到因材施教，從而達(dá)到理想的教學(xué)效果。

總之，小學(xué)科學(xué)生活化教學(xué)研究需要持之以恒，通過不斷的創(chuàng)新和調(diào)整，提高小學(xué)科學(xué)教學(xué)有效性。小學(xué)科學(xué)教師要善于激發(fā)小學(xué)生對科學(xué)知識的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)小學(xué)生用科學(xué)知識豐富生活經(jīng)驗(yàn)，使小學(xué)生獲得長遠(yuǎn)的發(fā)展。

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