新課改背景下如何提升小學(xué)語文課堂教學(xué)的有效性

李嵐

摘 要：伴隨著時代的發(fā)展和進步，各種先進技術(shù)的出現(xiàn)也在不斷提升我們的生活質(zhì)量，學(xué)生從幾歲開始接觸到了手機、平板等電子產(chǎn)品，也正是因為早早的接觸到了這些產(chǎn)品，使學(xué)生的生活變得多樣化，網(wǎng)絡(luò)世界中倡導(dǎo)的是“短”，即短視頻、微視頻，這也就極易導(dǎo)致學(xué)生無法將注意力長時間地放在一件事情上。在這種時代背景之下，高效小學(xué)語文課堂的打造也就顯得極為重要了，本文描述了將問題式教學(xué)法、多媒體教學(xué)法、分組教學(xué)法應(yīng)用在小學(xué)語文的課堂上，并對應(yīng)用效果進行了簡單的闡述。

關(guān)鍵詞：高效課堂;小學(xué)語文;問題式教學(xué)法;多媒體教學(xué)法;分組教學(xué)法

打造高效的小學(xué)語文課堂是現(xiàn)今提升教學(xué)效率的主要方法，高效的小學(xué)語文課堂可以讓教師的授課過程更加流暢，學(xué)生獲取知識的速度也更加快速，使教師和學(xué)生共同獲利的一種理想課堂。而這種課堂的打造不僅要依靠教師授課方法的改革，還需要學(xué)生的配合。本文將結(jié)合自身多年的執(zhí)教經(jīng)驗，分析和比較各種方法對高效課堂的打造有怎樣的促進作用，也對各種教學(xué)方法在小學(xué)語文中的實踐應(yīng)用進行一些探討，也希望可以對教師群體有一定的啟發(fā)示范作用。

一、當前小學(xué)語文課堂現(xiàn)狀

（一）小學(xué)生普遍認為語文閱讀枯燥無趣

當前小學(xué)生的語文課堂學(xué)習(xí)形式較為單一，學(xué)生主要是進行課內(nèi)閱讀，語文老師根據(jù)課后習(xí)題帶領(lǐng)學(xué)生進行課內(nèi)閱讀的學(xué)習(xí)，學(xué)生完成相關(guān)習(xí)題和作業(yè)。甚至一部分學(xué)生單純地死記硬背課后習(xí)題答案，并沒有深刻地理解文章內(nèi)涵，更不要提自主思考。

（二）小學(xué)生課外閱讀量極少

此外，課外閱讀量嚴重不足也是當前小學(xué)語文課堂學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，由于學(xué)校和家長過分重視應(yīng)試教育，對于課內(nèi)學(xué)習(xí)內(nèi)容和考試涉及的內(nèi)容過于重視，從而嚴重忽視了小學(xué)生課外閱讀的培養(yǎng)，殊不知這對小學(xué)生今后漫長的語文學(xué)習(xí)會造成的不良影響。

（三）小學(xué)生對語文課堂學(xué)習(xí)缺少自主思考

當前小學(xué)教學(xué)形式多數(shù)仍是灌輸式教學(xué)，小學(xué)語文的學(xué)習(xí)同樣有此問題，然后小學(xué)語文的學(xué)習(xí)，尤其是語文閱讀的學(xué)習(xí)，學(xué)生必須要有自己的思維方式和方法，每當學(xué)生面對一篇新文章的時候要有自己學(xué)習(xí)自己提問的自主思考能力。

二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中不可或缺的因素，有無興趣為支撐，學(xué)習(xí)效果也會大相徑庭。可以毫不夸張地說，對于小學(xué)生而言，把握住他們興趣意味著課堂教學(xué)成功了一半。因此，在小學(xué)語文教學(xué)中，教師要根據(jù)教材內(nèi)容，改變以往單一的授課方式，將知識以學(xué)生喜聞樂見的方式加以呈現(xiàn)，豐富課堂教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為構(gòu)建高效課堂奠定堅實的基礎(chǔ)。

三、活用多媒體教學(xué)法，鍛煉自主學(xué)習(xí)力

多媒體教學(xué)法是一種可以根據(jù)本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容而做出靈活調(diào)整的教學(xué)方法，而且呈現(xiàn)出的形式也是多變的，多媒體不僅可以播放課件，將學(xué)生的注意力吸引到教師身上，還可以將許多語言難以闡述的概念通過視頻的方法進行播放。多媒體教學(xué)法也成為現(xiàn)今眾多教師所廣泛采用的教學(xué)方法。多媒體教學(xué)法在可操作性方面存在很大的便捷性，在效果上也可以達到預(yù)期的理想效果。所以，活用多媒體教學(xué)法，可以在很大程度上鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，從而提升課堂的教學(xué)效率。

四、活用分組教學(xué)法，分享學(xué)習(xí)心得

分組教學(xué)法已經(jīng)被教師廣泛應(yīng)用在各個科目之中，小學(xué)語文的課堂上，因為輕松地教學(xué)環(huán)境，使得很多學(xué)生容易分神，導(dǎo)致后面的課堂內(nèi)容都無法跟進。所以，集中學(xué)生的注意力對學(xué)生的學(xué)習(xí)是很必要的。分組教學(xué)法就是一個很好的可以被廣泛應(yīng)用的教學(xué)方法，應(yīng)用普及上相對比較簡單，可操作性很強，但同時可以達到的教學(xué)效果卻很好。集中學(xué)生注意力的同時還做到了發(fā)散學(xué)生的思維，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的作用。在分組教學(xué)中，學(xué)生之間進行討論分享，極大程度上帶動了課堂的學(xué)習(xí)氣氛。

五、活用問題式教學(xué)法，集中學(xué)生注意力

在小學(xué)語文的學(xué)習(xí)中，通常課業(yè)壓力比較小，再加上小學(xué)生的思維比較分散，就極易出現(xiàn)學(xué)生在課堂上注意力不集中，從而耽誤學(xué)習(xí)效果的現(xiàn)象發(fā)生。為了解決這種問題，教師可以靈活的運用問題式教學(xué)法，提出一個問題后，學(xué)生就會將注意力放在問題上，為了尋找到問題的答案而翻看課本，一來集中了學(xué)生的注意力，二來，翻看課本的過程也會幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固一些學(xué)過的知識，一舉兩得的幫助學(xué)生提高課堂的效率，達到高效學(xué)習(xí)。

六、多樣化教學(xué)方法

教學(xué)方法是提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵因素，適當?shù)姆椒軌蛴行岣邔W(xué)生的學(xué)習(xí)效率，并培養(yǎng)其一定的探究能力。因此，在小學(xué)語文教學(xué)中，教師要根據(jù)課堂教學(xué)的實際情況，創(chuàng)新教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，調(diào)動課內(nèi)外一切積極因素服務(wù)教學(xué)，使學(xué)生得到最佳的課堂體驗。同時，也要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的不同見解，從而使語文課堂充滿生機與活力。

七、注重讀寫結(jié)合

閱讀和寫作是語文教學(xué)中最重要的兩個方面，大力倡導(dǎo)讀寫結(jié)合則是新課改背景下一種全新的教學(xué)方法，它不僅能夠有效提高學(xué)生的語文綜合能力，而且有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，在小學(xué)語文教學(xué)中，教師要充分將讀和寫有效結(jié)合在一起，讓學(xué)生形成以讀促寫，以寫帶讀的良好習(xí)慣，從而有效提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)效率。

綜上所述，時代一直在進步，教師也需要跟上時代的步伐，及時對教學(xué)方法進行改進升級。不僅讓授課方式變得輕松自由，也讓學(xué)生充分利用上課的時間充實自我，做到時間利用的最大化。無論是問題式教學(xué)法、多媒體教學(xué)法還是分組教學(xué)法，只有適合學(xué)生的方法才是真正對的方法，教師可以在實踐中總結(jié)出有利于學(xué)生小學(xué)語文學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)不斷改進方法，提升課堂效率才是教師應(yīng)該不斷努力的方向。

參考文獻：

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