讓初中物理課堂充滿激情與活力

宋增富

【摘要】在初中的學習階段中，大多數學生第一次聽說物理這個詞語，接觸物理這門學科。物理學科的學習需要學習有較強的邏輯思維能力和獨立思考的能力，在物理課堂中，學生要緊跟著教師的教學節奏。在逐漸適應教師的教學方式的過程中，慢慢的找到適合自己的學習方式，比如合作學習，自主學習等等。在剛開始接觸物理時，教師要引導學生樹立學習物理的信心。讓學生帶著信心來學習物理，在物理的學習中探索世界的奇妙，了解一些科學知識，在新的學科的學習中發揮自己的優勢，全方面的發展和進步。

【關鍵詞】初中物理;激情與活力;課堂教學

【正文】

對于剛剛接觸物理的學生們來說，物理的學習確實是比較難的。教師要在教學中對學生進行正確的物理學習觀念的灌輸，讓學生樹立起學習物理的信心和正確的態度。學生一定要以積極的態度對待物理的學習，不要有畏難心理。教師要將講課的方式變得有趣，能夠吸引學生的注意，在之后的教學中讓學生真正的對物理產生興趣。但是在現在的初中物理課堂中，教師的教學都比較呆板，課堂幾乎沒有什么互動，導致課堂氛圍非常沉悶。不能夠讓學生真正的對物理學習產生好感。因此教師要在課堂教學上下功夫，讓課堂變得更加充滿激情和活力。

一、分析初中生在物理學科中遇到的問題

在初中階段，學生的物理學習一直是一個大難題。學生在物理學習的過程中存在著很多的問題，需要教師的耐心開導和鼓勵。學生剛接觸物理，對于物理的學習充滿困惑和迷茫，有的學生會在困惑中去學習，但是有些學生就不會利用困惑去學習，這需要教師的積極的引導。很多學生在物理課堂上跟不上教師教學的節奏，思考方式不符合物理學習的思維方式。在物理的學習中，很多學生都是學習的一知半解，很多的知識點不去深究原理和適用條件，囫圇吞棗的學習。究其原因是對物理缺少一種興趣和喜歡，教師要在教學中調整教學的方法，讓初中物理課堂充滿激情與活力，讓學生在良好的課堂氛圍中喜歡上學習物理。

二、探究讓初中物理課堂充滿激情與活力的有效措施

2.1開展課堂活動，讓物理課堂更加生動

學生剛剛接觸物理這一門新的學科，難免會有不適應和學習水平差別較大的問題。教師在教學中要根據學生的學習情況， 對于教授的學習內容和授課方式要進行微小的調整，讓學生早日適應新的教學階段。在物理教學中，教師需要學生在課上的的高度配合和課下的努力鉆研。主要是課上的認真聽講，為了讓學生能夠把注意力集中在課堂上，教師要開展一些課堂活動，讓學生在活動中學習，讓物理課堂更加的生動，提高學生在課堂學習的時效性。

比如，在進行魯教版初中物理八年級上冊《運動和靜止》的教學時，教師組織學生做一個有趣的課堂活動。教師在白板上隨機播放一些照片，學生在幾秒鐘之內快速做出反應，說出圖片中的人物或者畫面是運動還是靜止。但是在說出答案之前，學生必須完成小組內必須完成的任務，才能夠繼續進行游戲。學生被分為幾個小組參加這個游戲，每個小組的任務不同，都是完成與物理有關的知識問答或其他任務。學生在進行游戲的過程中，學習了新的知識，也讓課堂更加的生動活潑，提高了課堂教學的時效性。

2.2增添趣味實驗，讓學生在操作中感受快樂

物理是一門知識性很強的學科，對于學生的各項能力的要求都比較高。在物理的學習中，實驗的內容是相當重要的。物理實驗鍛煉了學生的動手能力，考驗學生對于課上知識的掌握程度，在物理學科的學習中有著重要的作用。學生必須掌握各種簡單實驗的操作內容，才能在接下來的物理學習中奠定良好的基礎。為了讓學生感受到物理學習的樂趣，教師在課上添加了一些趣味物理實驗的操作。

比如，在進行魯教版初中物理九年級上冊《電荷 摩擦起電》的教學時，為了讓學生感受到摩擦起電的真實情況，了解知識的原理，教師準備了一些實驗器材，準備讓學生在教室里進行實驗操作。學生首先拿起一把塑料梳子，將塑料梳子在干燥的頭發上梳幾下，再將梳子的一端靠近小紙片，學生突然發現小紙片被梳子吸引，都粘在了梳子上。學生都驚奇于物理的神奇，一個個迫不及待的上講臺去做實驗，在實驗中感受物理實驗的趣味，讓學生在實際操作中感受物理學習的快樂。

2.3實行課堂加減分制度，讓物理課堂更具有活力

在學習物理的過程中，學生往往會產生各種各樣的問題和困惑，也會遇到很多的困難。有些學生在困難面前往往輕易的放棄，對于學習的積極性不高。為了提高學生在物理學科學習的積極性，教師開始實行分數獎懲制度。在這樣的措施手段下，班級之中形成了一種競爭的風氣，學生在競爭中更好的學習，一個個都唯恐落后，在這種良好的學習氛圍中大大提高了學生學習物理的積極性，物理課堂也更加充滿激情與活力。

比如，在進行魯教版初中物理八年級上冊《聲音的特性》教師提問一個學生關于聲的一個問題，但是學生并沒有回答正確，于是教師在班級的人名單上找到該名學生的名字并且在名字后面寫下-1，看到學生們迷惑而驚訝的樣子，教師解釋說，以后的物理課就要施行獎懲制度。每一次作業完成得好加一分，完成的不好減一分，課堂表現教師會酌情的加減分，課堂提問也會加減分。到一個星期末，分數高的學生會得到獎勵，分數低的學生會得到懲罰。學生覺得這樣的方式既新奇又有趣，于是都愉快的接受，并且為此而努力，學生的學習積極性大大提高，物理學習課堂也更加富有激情與活力。

【結束語】

在初中的學習階段中，大多數學生第一次聽說物理這個詞語，接觸物理這門學科。物理學科的學習需要學習有較強的邏輯思維能力和獨立思考的能力，在物理課堂中，學生要緊跟著教師的教學節奏。在逐漸適應教師的教學方式的過程中，慢慢的找到適合自己的學習方式，比如合作學習，自主學習等等。在教學的過程中，教師要講講課的方式變得有趣，能夠吸引學生的注意，在之后的教學中讓學生真正的對于物理產生興趣。但是在現在的初中物理課堂中，教師的教學都是很呆板的，不能夠讓學生真正的對物理學習產生好感。因此教師要在課堂教學上下功夫，讓課堂變得更加充滿激情和活力。

【參考文獻】

[1]吳鑒.如何讓農村的語文課堂充滿快樂、激情、活力[J].新課程（小學），2013（11）：58-59.

[2]黃震前.點燃朗讀激情，放飛思想翅膀——如何讓語文課堂充滿活力[J].學生之友（初中版），2011（09）：27.